Сводная таблица по проведенным урокам

№ урока

Тема урока

Оценка

за урок

Рекомендации

учителя

Подпись

учителя

1.

Тема: Мифология Славян

5

2.

Тема: Графика в натюрморте

5

3.

Тема: Греческая вазопись

5

4.

Тема: Мифология Древней Греции

5

5.

Тема: Натюрморт в живописи

5

6.

Тема: Греческая вазопись. Искусство керамики

5

7.

Тема: Мифология древней Греции. Мифологические чудовища.

5

8.

Натюрморт в живописи. Цветовая гармония

5

9.

Геральдика

5

10.

Религиозный сюжет

5

11.

Праздничный натюрморт

5

12.

Интегрированный урок Сердечный праздник (2 часа)

5

13.

Интегрированный урок

Масленица (2 часа)

5

14.

Тема: Геральдика. Король Артур и рыцари круглого стола.

5

15.

Тема : Религиозный сюжет. Ангелы

5

16.

Тема: Жанр портрета. Эскиз фас.

5

Дата

Наименование деятельности

Впечатления («+», «-»), размышления, выводы

23.01.12

Посещение школы. Знакомство с учительской, учителем предметником и учителем по классному руководству.

(+)Школа очень чистая, светлая и аккуратная .удобный гардероб,, разделенный на три части :для младших классов, для более старших и самых старших. Каждый кабинет оснащен новыми оборудованиями, такими как процессор с компьютером. На первом этаже висит плазменный телевизор, для показа на большой перемене ученикам фильмов на темы посвященные неделе здоровья.

(-)школа холодная, особенно кабинет трудов, в кабинете изо включают дополнительные обогреватели, но он более теплый кабинет, чем кабинет трудов. Мало графических пособий(таблицы, картинки и т.д.) на стенах внутри кабинетов ,либо вообще нет. Это кабинет математики, истории

24.01.12

Посещение кабинета учителя предметника, разработка личного расписания. Знакомство с программой учителя. Знакомство со своим классом, посещение урока истории.

(+)Кабинет изо чистый и опрятный. В кабинете есть раковина, правда только с холодной водой. Есть так же оснащение компьютером и проектором.

Программа учителя интересна и проста. В материале присутствует самое основное и ничего лишнего. уроки разделены на две части: первая- для графического изображения будущей работы, а второй- работа с цветом.

Класс встретил меня дружелюбно. Общее число учеников составляет 27 человек, но я видела только 21,пять из которых составляют мальчики.

(-)В кабинете изо парты старые, с окон веет холодом, мне показалось даже, что они не утеплены.

25.01.12

Посещение урока истории своего класса. Посещение урока английского своего класса. Посещение урока изо у 7-го класса и 8-го класса.

(+)На уроке истории ученики вели себя тихо и хорошо отвечали на вопросы.

В этот день я увидела в действии два вида педагогической деятельности: попустительский и авторитарный.

На уроке изо я увидела как можно вести урок по этому предмету. Учитель ведет урок более демократически.

(-) На уроке английского дети ведут себя развязно и не сидят тихо, но выполняют задания.

26.01.12

Знакомство с классным журналом. Заполнение и проверка дневников. Посещение урока труда своего класса.

(+)Узнала об успеваемости своих подопечных. Учатся хорошо.

При посещении урока труда ,сделала анализ урока, очень мне понравилось проведение учителем данной темы.

(-)было очень холодно в кабинете труда.

27.01.12

Посещение урока изо у 6-го,7-го,8-го класса.

Запись конспекта урока учителя предметника.

(+) наблюдение за поведением учеников на уроке изо разных классов(младший и старших)

28.01.12

Посещение уроков изо. Посещение и помощь в проведении внеклассного мероприятия «День именинников»

(+)увидела, как ребята общаются друг с другом. Весь праздник был весёлым и шумным. Дети помогали друг другу в оформлении и проведении. Детям очень понравился праздник, они хотели продолжение.

30.01.12

Посещение уроков своего класса. Рисование плаката на тему «здоровый образ жизни» Помощь в оформлении рекреации второго этажа. Посещение урока изо своей однокурсницы (Мельниковой Екатерины)

(+)Посмотрела как проводятся конкурсы и мастер классы на тему празднования «здоровый образ жизни». У нас в школе такого не было. Мастер классы подразумевали под собой проведение танцевальных уроков по брейк-дансу и си-волку. Дети активно участвовали.

Проанализировала урок изо своей однокурсницы.

31.01.12

Посещение уроков своего класса. Посещение классного часа, подготовка к зарнице.

(+)Принимала участи в создании названия и лозунга будущей команды. Смотрела на поведение класса при создании общего «дела». В общем решили назвать команду «27 спартанцев», но после передумали и команда назвалась в МВСН- морские войска стратегического назначения но лозунг до конца не придумали. Все активно участвовали, поэтому было шумно.

1.02.12

Посещение уроков изо. Проведение урока изо у 7б класса.

(+)впервые я преподаю урок в школе, было ужасно страшно!

(-)растерялась и делала остановки в рассказе.

2.02.12

Проверка дневников. Посещение урока труда у однокурсницы (Даниловой Дарьи, тема: народная кукла). Общение с учителем труда, договоренность на проведение интегрированного урока изо и трудов.

(+)посмотрела как со стороны смотрится преподавание студента.

Переговорили с учителем труда (Валентиной Максимовной)об проведении совместного урока трудов и изо на праздники, а так же о проведение мастер- классов на праздники.

3.02.12

Проведение урока изо у 6г класса. Оформление актового зала на праздник встречи выпускников.

(+)я научила детей пользоваться таким материалом графического рисунка как уголь и пастель.

(-) в этот раз я столкнулась с новым испытанием-дисциплиной. Пришлось успокаивать.

4.02.12

Посещение урока изо у 5 б. Проведение урока изо у 5 А класса

(+)более спокойно все прошло, начинаю вживаться в роль учителя, тем более я вела урок у своего класса.

6.02.12

Посещение уроков своего класса. Посещение зарницы.

(+)Побывала на уроке литературы и русского, посмотрела, как они себя ведут- не очень хорошо, шумели, учитель много раз останавливал свой рассказ. Пришлось взять инициативу воспитания в свои руки. Немного прикрикнула на них, вроде успокоились.

В первый раз побывала на зарнице, детям очень понравилось, правда в зале было холодно. Мой класс занял первое место и вышел на городскую зарницу.

(-)плохая организация зарницы в отношении выставления баллов за прохождение станций.

7.02.12

Посещение уроков своего класса.

Посещение урока труда однокурсницы.

(+)Коллектив все-таки дружный.

На уроке труда мы установили дату проведения интегрированного урока труда и изо, и выбрали дату-14 февраля- День Святого Валентина. И распределились, кто что будет делать.

(-)-

8.02.12

Посещение уроков своего класса.

Проведение урока у 7 г класса.

(+)уже в проведении замечаю свои ошибки. не дала сегодня ничего под диктовку, скорее всего поэтому и было шумно в классе.

(-)-

9.02.12

Проверка дневников, общение с ребёнком ,которого тестирую.

(+)мне нравится общаться с этим ребёнком, он хорошо себя ведёт и не капризничает.

(-)заметила какую то путаницу в журналах, точнее как ведут его учителя, день проведения не совпадает с реальной датой и поэтому не знаешь на какой день ребёнку ставить оценку.

10.02.12

Проведение урока у 6-го класса. Проведение тестов с ребёнком, которого выбрала.

(+) специально для ребят я придумала интересную игру со словами и разнообразила урок просмотром мультика на тему «живопись»

(-)ребята всё равно шумели, приходилось много раз останавливаться и наводить тишину в классе.

11.02.12

Проведение урока у 5-го класса. Проведение мастер- класса на тему «14 февраля- День всех влюблённых.» (изготовление открытки собственными руками)

(+)приготовила интересную тему ,связанную с изготовлением ваз и принесла изделия ручной работы для демонстрирования классу, какие изделия могут получиться ,если использовать разные способы лепки.

Впервые провела мастер-класс по живописи в технике «по- сырому»

(-)пришлось повышать голос, чтоб дети успокоились и вели себя тише. Но энтузиазм работы мне очень понравился, все сказали «спасибо!»

13.02.12

Совместное изготовление плаката для украшения класса математики на тему 14 февраля.

Совмещение готовых частей работы интегрированного урока и подготовка к нему.

(+) Заинтересовала детей на помощь.

В подготовке мы нашли плюсы и минусы ,нашли оптимальное решение проблемы.

Дома начну изготавливать дополнительные материалы.

14.02.12

Проведение интегрированного урока у 5б класса . тема: Сердечный праздник

(+)всё прошло просто замечательно, я бы еще провела бы такой интересный урок!

15.02.12

Посещение уроков своего класса, проведение урока у 7 г класса. Посещение урока изо у 8б класса. Тема: Дмитриевский собор.

Посещение иностранного языка своего класса Тема: контрольная работа «A letter»

Посещение репетиции хора девочек ко дню патриотической песни.

Посещение театральной студии своего класса.

(+)Посещение урока английского. Попала на контрольную работу. Тишина стояла просто жуткая, дети делали работу очень сконцентрировано.

В проведении своего урока некоторым ученикам понравилось играть в игру «крокодил»,но больше было шума.

Посмотрела как походит урок изо у 8 класса, похоже им это совсем не интересно. На репетиции услышала как мои девчонки поют- хорошо поют однако и в театре хорошо играют роли.

(-)просто ужасно вели себя ребята, некоторых попросили удалиться. В этот день мне было особенно тяжко, пришлось им задать домашнее задание за такое поведение!

16.02.12

Подготовка урока для методиста.

Посещение уроков своего класса

(+)поведение класса зависит от самого учителя. Нельзя быть слишком строгим, но и слишком попустительским.

(-)пришлось разнимать драку.

17.02.12

Проведение урока у 6А класса. Тема: Цветовая гармония. Урок с методистом.

Разговор с методистом. Посещение урока математики. Посещение собрания на счет 23 февраля.

(+)провела урок для 6 класса, был методист. Моё впечатление от урока осталось благоприятным. Услышала от методиста все плюсы и минусы своей работы.

(-)-

18.02.12

Проведение урока изо у 5А класса Тема: Геральдика

Посещение русского, тема: правописание НЕ с глаголами, и литературы. Разговор с учителем трудов по поводу проведения интегрированного урока по теме: Масленица

(+)очередное занятие со своим классом. Чуток они всё таки шумят, надо бы что-то предпринять. Проведение тестирования с выбранным ребёнком. Три часа сидели и разговаривали на тему Масленицы.

(-)-

20.02.12

Посещение урока изо у 6в класса ,тема: праздничный натюрморт.

Посещение урока русского языка, тема: образование глагола.

(+)посетила урок у Мельниковой Екатерины –видно ,что это неуправляемый класс 6в.

Провела наблюдение за мальчиком из своего класса, который выделяется в поведении от всех остальных.

(-)-

21.02.12

Посещение урока изо у 9 го класса тема: посуда.

Проведение классного часа ,Тема: «Юный натуралист»

Проведение с учителем трудов беседы на счет проведение масленицы.

(+)увидела поведение старшего звена на уроке изо; классный час прошёл без эксцессов.

(-)были конечно и проблемы с дисциплиной

22.02.12

Проведение интегрированного урока изо и технологии у 6 в, Тема : Масленица.

Проведение урока у 7 г класса, тема: Религиозный сюжет.

Помогала разрисовать девочек из 5г класса к выступлению на праздник патриотической песни.

Посещение концерта посвященный 23 февраля – праздник патриотической песни.

(+)поработала с чучелом масленицы: сходила нарвала веток со студентом- трудовиком, создавала чучело масленицы с ученицами 6-го класса

урок у 7 г был более спокойный по сравнению с прошлым разом, это уже радует. Концерт показал, что все хорошо поют и у каждого есть свои плюсы и минусы в исполнении. Интересно было выступление 6б класса- они умудрились соединить в едино несколько песен поочерёдно.

(-)-

23.02.12

выходной

24.02.12

Проведение урока у 6а класса, тема: праздничный натюрморт

(+)уже лучше, дети интересуются тем, где я училась, дисциплина была нормальной.

25.02.12

Проведение урока у 5 а класса, тема: Геральдика. Король Артур и рыцари круглого стола.

Проведение мастер- класса на Масленицу «изготовление маски»

Изготовление эмблем и боевого листа на городскую зарницу.

(+)тема урока ученикам понравилась. А мастер- класс прошел на ура, не смотря на некоторые неудобства и народу было не очень много. На улице был праздник и сожжение Масленицы.

(-)впечатления от урока не очень хорошие, 5 минут ушло на то, чтоб детей привести в готовность к уроку

На празднике были платные блины- это просто возмутительно- 30 рублей! Могли бы и меньше плату сделать, получается одни ели ,а другие смотрели за неимением денег. Дети участвовавшие в конкурсах и победившие ничего не получи.

27.02.12

Посещение урока труда у 7-го класса, тема: снятие мерок.

Проверка дневников.

(+)увидела как урок ведёт моя однокурсница- Анна Силкина.

(-) у Ани Силкиной всё таки шум на уроке стоит, она почему то не реагирует на то, как ученицы себя ведут .

28.02.12

Посещение зарницы своего класса в школе №7 в Соломенном

(+)было всё очень интересно и весело, понравилось и то ,как нас приняли в этой школе. Мы заняли первое место и вышли на город.

(-) плохо было то, что команда хозяев школы, плохо воспитанных самолюбцев, провожали нас отвратительными оскорблениями!! это было возмутительно!! детей ,кажется, не учили проигрывать!

29.02.12

Посещение урока литературы и музыки.

Проведение урока изо у 7 г класса Тема: религиозный сюжет. Ангелы.

(+)побывала на уроке музыки, мне очень понравилось, вместе с классом пела песни. Последний урок у этого класса

1.03.12

Проведение опроса по методике преподавания

(+)Дети проявили энтузиазм в помощи мне.

(-)-

2.03.12

Проведение урока изо у 6 б класса. Посещение школьного конкурса « Мистер и мисс лицея 2012»

(+)начало урока был нормальный ,но урок прошёл шумно, даже учитель не мог успокоить этот класс. Посетили конкурс- было весело и интересно, все участники показали себя во всей красе.

(-)уж слишком там гиперактивные дети.

3.03.12

Посещение уроков своего класса. Проведение методических заданий

(+)Дети проявили энтузиазм в помощи мне.

(-)-

5.03.12

Посещение уроков изо. Консультация с преподавателем, на счёт праздника 8 марта.

(+) будет организован о чаепитие с конкурсами.

(-)-

6.03.12

Посещение уроков изо.

Экскурсия в «маленькую страну»

(+)ребятам и классному руководителю очень понравилась эта экскурсия. Экскурсия состояла из 3-х этапов: экскурс по двум выставочным залам, двух мастерских и посещение кукольного театра.

(-)-

7.03.12

Проведение праздника «8 марта». Чаепитие.

(+) Дети проявили интерес к конкурсам и с охотой участвовали. Всем было весело и интересно. Детям я очень симпатизирую и они не хотят со мной расставаться.

(-)-

8,9 .03.12

выходной

10.03.12

11.03.12

Этапы занятия.

Наименование

За чем следует наблюдать

Запись

наблюдений

1. Организационно-подготовительная часть

Подготовка к началу работы.

Проверка пройденного материала (контроль выполнения дом ашнего задания)

- Как проведен организационный момент? Готовность учителя к занятиям, рабочее место, пособия, заготовки, инструменты, план-конспект.

- Проверка подготовки учащихся к уроку: наличие рабочей одежды, конспектов, настроение; охват вопросами по пройденному материалу; характеристика ответов учащихся.

Организационный момент прошел быстро без лишнего шума. Учитель поздоровался с учениками. Вся доска оформлена по теме урока: работами учеников, примерными готовыми работами.

Подготовка рабочего места происходила на перемене, перед уроком :все брали баночки с водой , краски, кисти. Прошёл опрос по прошлой теме урока: мифы древней Греции. Отвечали почти все. Время, затраченное на этап- 4 минуты

2. Теоретическая часть.

Объяснение нового материала.

Как осуществлен переход к этому этапу урока (плавно, логично, незаметно или резко, без связи с предыдущим); названы ли тема и цели урока; какое участие отводится ауди­тории; методика изложения нового материала; использование наглядных посо­бии и ТСО (техника показа, качество пособий и уместность их применения); межпредметные связи; уровень технической грамотно­сти изложения (доступность, логика, убедительность, науч­ность); проблемность обучения; профориентационная; направлен­нocть изложения; восприятие материала учащимися, их психологический на­строй (доброжелательность, спокойствие, живой интерес, нервозность, напряженность);

поведение учителя при изло­жении нового материала (внеш­ний вид, манера держаться, жесты, темп речи, знание мате­риала и т. п.); время, затраченное на этот этап.

Переход от прошлой темы было логически связано.названа тема и цели урока. Давались наводящие вопросы ученикам, связанные с новой темой. Использование наглядных пособий и использование презентации по теме. Доступное изложение материала. Психологический настрой учащихся был не совсем спокойным, было несколько замечаний со стороны учителя.

Внешний вид опрятный .Поведение учителя спокойное и адекватное, держит класс во внимании, постоянно контактирует во время рассказа с учениками, темп речи умеренный с интонационной окраской. Материал знает очень хорошо. Время на теоретическую часть ушло 10 минут

3. Практическая часть.

Вводный инструктаж.

Характеристика задания; вызван ли интерес учащихся к выполнению задания; соответствие задания изучаемой теме по программе; технологичность инструктажа

(следование логике при объяснении приемов работы, технических устройств и т. п.);

наглядность и доступность инструктажа (практический показ приемов и операций);

уделено ли внимание соблюдению правил техники безопасности; время, затраченное на этот этап.

интерес учащихся к выполнению задания был проведен еще на прошлом занятии, так как задание рассчитано на два занятия.

Был проведён инструктаж, как расположить выбранного героя в листе, как его можно одеть и какие атрибуты ему свойственны. Рисунок в карандаше заполняется цветом- акварелью. После того, как высохнет работа, прокладывают контур фломастером.

На доске висят уже готовые работы в законченном виде, поэтапности работы нет. Техники безопасности не проводилось. Время ,затраченное на этап- 5 минут.

Самостоятельная работа учащихся.

Организация работы учащихся (формы); производственная культура учащихся и роль учителя в ее формировании (дисциплина, состояние рабочих мест, расположение инструментов и т.д.); соблюдение технологической дисциплины, правил техники безопасности; основные затруднения в работе и их решение; проведение текущего инструктажа, его своевременность; организация контроля за практической работой учеников, обучение их само- и взаимоконтролю; дополнительные задания для сильных учеников; время, затраченное на этот этап.

Форма самостоятельной работы учащихся- индивидуальная. Дисциплина- стоит небольшой шум, но после замечаний учителя он прекращается.

У всех учеников имеются альбомы, карандаши, фломастеры.

В процессе практической части учитель спрашивает учеников, чтоб те показали прошлое задание. Учитель раза два проходит посмотреть, как ученики выполняют работу, делает поправки. Время, затраченное на этап - 17 минут

4. Организационно заключительная часть.

Заключительный инструктаж.

Полнота и глубина подведения итогов занятия, дана ли общая оценка; обсуждались ли типичные ошибки учащихся; проявлен ли педагогический такт при оценке работ (особенно - слабых); время, затраченное на заключительный инструктаж.

Были выставлены оценки за выполненные работы. Обсуждений работ не было и подведение итогов тоже не было.

Учитель говорит об скором окончании урока и подготавливает учеников к уборке своего места. Время, затраченное на этап -3 минуты

Уборка рабочих мест.

Кто убирает, что и чем; степень самоуправления; сложился ли порядок уборки; есть ли элемент соревнования за чистоту рабочего места; время, затраченное на уборку

Уборка места происходит уже после звонка на перемену. Ученики убирают краски и банки в шкаф, вытирают каждый сам за собой стол тряпкой для столов. Элемента соревнования за чистоту рабочего места не наблюдалось. Время, затраченное на уборку -5 минут.

5. Общие замечания по уроку и его оценка.

Достигнута ли цель урока; из каких этапов состоял урок; переход от этапа к этапу; целесообразность затраченного времени на каждый этап; выполнение плана урока; оценка урока; другие замечания, рекомендации.

Цель урока достигнута. Урок состоял из 4 этапов:

1.Организационно-подготовительная часть

2. Теоретическая часть.

3. Практическая часть.

4.Организационно заключительная часть.

Переход от каждого этапа был целесообразным. Времени хватило на все 4 этапа, но только не хватило времени для уборки рабочего места.

Оценка на отлично. Замечаний я сказать не могу, так как я сама учусь поведению, как правильно вести себя с учениками.

Этапы занятия.

Наименование

За чем следует наблюдать

Запись

наблюдений

1. Организационно-подготовительная часть

Подготовка к началу работы.

Проверка пройденного материала (контроль выполнения дом ашнего задания)

- Как проведен организационный момент? Готовность учителя к занятиям, рабочее место, пособия, заготовки, инструменты, план-конспект.

- Проверка подготовки учащихся к уроку: наличие рабочей одежды, конспектов, настроение; охват вопросами по пройденному материалу; характеристика ответов учащихся.

Организационный момент прошел быстро без лишнего шума. Учитель поздоровался с учениками. Доска не сильно оформлена , только написана тема и даты. Примерные готовые работы лежали на столе у учителя. Была представлена презентация.

Подготовка рабочего места происходила на перемене, перед уроком ,у всех есть свои личные шкатулки с ножницами ,нитками и т.д.. Прошёл опрос по прошлой теме урока. Отвечали все, кого спрашивали, ученицы поднимали руки очень активно. Время, затраченное на этап- 15 минут.

2. Теоретическая часть.

Объяснение нового материала.

Как осуществлен переход к этому этапу урока (плавно, логично, незаметно или резко, без связи с предыдущим); названы ли тема и цели урока; какое участие отводится ауди­тории; методика изложения нового материала; использование наглядных посо­бии и ТСО (техника показа, качество пособий и уместность их применения); межпредметные связи; уровень технической грамотно­сти изложения (доступность, логика, убедительность, науч­ность); проблемность обучения; профориентационная; направлен­нocть изложения; восприятие материала учащимися, их психологический на­строй (доброжелательность, спокойствие, живой интерес, нервозность, напряженность);

поведение учителя при изло­жении нового материала (внеш­ний вид, манера держаться, жесты, темп речи, знание мате­риала и т. п.); время, затраченное на этот этап.

Переход от прошлой темы не было логически связано.названа тема и цели урока. Большую часть урока учитель говорил и мало контактировал с учащимися.. Был проведён показ готовых работ. Доступное изложение материала, но не очень заинтересовывал учениц, кажется не хватало живости в рассказе. Психологический настрой учащихся был спокойным, сонным.

Внешний вид учителя опрятный .Поведение учителя спокойное и адекватное, держит класс во внимании, темп речи тихий, спокойный и прослеживается некая робость, без интонационной окраски. Материал знает не очень хорошо, читает больше по конспекту. Время на теоретическую часть ушло 20 минут

3. Практическая часть.

Вводный инструктаж.

Характеристика задания; вызван ли интерес учащихся к выполнению задания; соответствие задания изучаемой теме по программе; технологичность инструктажа

(следование логике при объяснении приемов работы, технических устройств и т. п.);

наглядность и доступность инструктажа (практический показ приемов и операций);

уделено ли внимание соблюдению правил техники безопасности; время, затраченное на этот этап.

Это уже был второй урок. Интерес учащихся к выполнению задания был проведен показом того, что ученицы будут делать(т.е. готовой куклы). Задание соответствует изучаемой теме по программе :народная кукла- изготовление куклы.

Был проведён инструктаж, как надо делать куклу и были розданы технологические карты с поэтапным ходом практической работы.

На доске не висят готовые работы в законченном виде. Была проведена техника безопасности перед началом практической работы. Время ,затраченное на этап- 5 минут.

Самостоятельная работа учащихся.

Организация работы учащихся (формы); производственная культура учащихся и роль учителя в ее формировании (дисциплина, состояние рабочих мест, расположение инструментов и т.д.); соблюдение технологической дисциплины, правил техники безопасности; основные затруднения в работе и их решение; проведение текущего инструктажа, его своевременность; организация контроля за практической работой учеников, обучение их само- и взаимоконтролю; дополнительные задания для сильных учеников; время, затраченное на этот этап.

Форма самостоятельной работы учащихся- индивидуальная. Дисциплина- стоит небольшой шум, но после замечаний учителя он прекращается.

У всех учеников имеются альбомы, карандаши, фломастеры.

В процессе практической части учитель спрашивает учеников, чтоб те показали прошлое задание. Учитель раза два проходит посмотреть, как ученики выполняют работу, делает поправки. Время, затраченное на этап - 25 минут

4. Организационно заключительная часть.

Заключительный инструктаж.

Полнота и глубина подведения итогов занятия, дана ли общая оценка; обсуждались ли типичные ошибки учащихся; проявлен ли педагогический такт при оценке работ (особенно - слабых); время, затраченное на заключительный инструктаж.

Были выставлены оценки за выполненные работы и сделаны общие фотографии всех работ. Обсуждений работ было и подведение итогов тоже было, всех поблагодарили за урок. Было так же дано домашнее задание.

Учитель говорит об скором окончании урока и подготавливает учеников к уборке своего места. Время, затраченное на этап -10 минут

Уборка рабочих мест.

Кто убирает, что и чем; степень самоуправления; сложился ли порядок уборки; есть ли элемент соревнования за чистоту рабочего места; время, затраченное на уборку

Уборка места происходит до звонка на перемену. Ученики убирают рабочие места, складывая все инструменты в шкатулку, но оставляют мусор на полу. Элемента соревнования за чистоту рабочего места не наблюдалось. Время, затраченное на уборку -5 минут.

5. Общие замечания по уроку и его оценка.

Достигнута ли цель урока; из каких этапов состоял урок; переход от этапа к этапу; целесообразность затраченного времени на каждый этап; выполнение плана урока; оценка урока; другие замечания, рекомендации.

Цель урока достигнута. Урок состоял из 4 этапов:

1.Организационно-подготовительная часть

2. Теоретическая часть.

3. Практическая часть.

4.Организационно заключительная часть.

Переход от каждого этапа был целесообразным. Времени хватило на все 4 этапа, но только не хватило времени для уборки рабочего места.

Оценка на отлично, не смотря на недочёты. Всё таки я бы сделала теоретическую часть более подвижной, провела бы какую- нибудь игру, хотя там присутствовал элемент разминки (зарядка). И можно было бы чуть более эмоционально рассказывать, всё таки рассказ на одной интонации утомляет учеников.