5. Рефлексия.

Вот и подошло к завершению «исследование» острова Хортица, заполнена план-таблица и мы можем заявить, что работа выполнена. Свои впечатления об уроке оставьте на листиках, которые затем прикрепите на доске.

Что открыли для себя на уроке?

Что было самым интересным?

Были ли трудности?

Что вспомнили и закрепили?

6.Итоги урока. Домашнее задание.

Объявляются самые активные и удачные «исследователи».

Вот и завершилось наше знакомство с « Семью чудесами Украины» на уроках математики. Вместе с ними нам было интереснее знакомиться с натуральными числами и дробями. Будем надеяться, что впереди нас ждут новые путешествия и новые «чудеса». Ведь сколько ещё замечательных мест есть в нашей стране.

Украина моя

Если спросят, что дорого мне?

Я отвечу – и жить, и любить.

И при этом родимой стране

Пожелаю счастливой судьбы.

От Карпат до Донбасса

И от Крыма к Одессе –

Сколько вижу – родные края.

И Шевченко Тараса

Задушевная песня –

Это всё – Украина моя!

Украина моя!

Если спросят, в чём счастье моё?

Догадайтесь – о нём я пою.

И добавлю – любите её,

Украину любите свою!

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования: 

 основное общее образование

 среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: 

 Учитель (преподаватель)

Класс(ы): 

 5 класс

 6 класс

Предмет(ы): 

 Математика

Цель урока: 

 с помощью наглядного примера и абстрактно-теоретического рассуждения вывести правило умножения десятичных дробей на десятичную дробь и дать некоторые навыки работы по теме, отработать умение применения правил умножения десятичных дробей; развитие математического мышления и логической речи учащихся; воспитание интереса к предмету.

Тип урока: 

 Урок закрепления знаний

Используемое оборудование: 

макеты с рисунками для логических задач, карточки, компьютер.

Краткое описание: 

 Урок математики в 5 классе на тему "Умножение десятичных дробей"

Ход урока

1. Организационный момент. (Каждый урок начинается с решения логических задач. Такая работа проводится, чтобы в наибольшей мере развивать творческие способности учащихся. Тому, кто ответил правильно, дается фишка. Такое оценивание продолжается в течении урока и в конце урока ставится оценка.)

- Разделить пять яблок между пятью лицами так, чтобы каждый получил по яблоку и одно осталось в корзине.

- Одно яйцо варится 4 минуты. Как долго будут вариться 6 яиц?

- У меня две монеты на общую сумму15 копеек. Одна из них- не пятак. Что эта за монета?

-Сколько месяцев в году имеют по 30 дней?

- На скамейке сидели двое, один повыше ростом, другой пониже. Тот, кто пониже ростом, доводится сыном тому, кто повыше ростом, хотя тот, кто повыше ростом, не его отец. Как это объяснить? (Тот, кто повыше ростом, был матерью).

-Сколько получится десятков, если два десятка умножить на три десятка?

-Чему равно произведение всех цифр?

2. Устные упражнения для повторения умножения десятичных дробей на натуральное число. (Примеры проектируются на экран. Ответы сразу проверяются)

1)

6х0,6	5х0,8	7х0,02	5х0,06	3х3,2	5х1,1
4х1,5	2,5х2	1,5х6	0,5х70	8х2,5	5х1,2

Рубрика «Это интересно».

2) (Для приобщения учащихся к самостоятельным выступлениям перед классом дается исторический материал. На первых уроках такие материалы ученики готовят совместно с учителем, затем готовят самостоятельно)

1-й ученик: Десятичные дроби впервые были употреблены замечательным узбекским ученым ал- Каши. В Начале ХVв. в Средней Азии вблизи города Самарканд была создана большая обсерватория. В ней производилась наблюдения за движением звезд, планет и Солнца, вычислялись дни праздников и т.д. В обсерватории работали лучшие ученые того времени. Руководил обсерваторией ученый Джемшид иб– Масуд ал- Каши.

2-й ученик: В 1427 г. ал- Каши закончил книгу «Ключ к арифметике».В этой книге он впервые в мире употребил десятичные дроби, дал правила действия с ними, пояснил эти правила на примерах., подробно описал новую, открытую им систему записи дробей. Для обозначения разрядов он использовал разные варианты: отделял их вертикальной чертой, писал разными чернилами, иногда выписывал название разряда полностью словами.

3-й ученик:

Умножая дроби десятичные, К запятым их будьте безразличными, Надо их, могу сказать заранее,  Умножать как числа натуральные. А в произведении полученном, Справа, запятую в каждом случае, Отделяйте знаков столько, три, пять, шесть… Сколько их во множителях

3. Исследовательская работа: На экран проектируется решенные примеры: умножение натуральных чисел и умножение десятичных дробей. Сравнить ответы и сделать вывод, вывести правило умножения десятичных дробей на десятичную дробь.

625х48= 30000 84х18478=1552152	858х32 = 27456	126х78=9828	6023х56=337288
6,25х4,8= 30,000 85,8х3,2 = 274,56	12,6х7,8=98,28	6,023х5,6=33,7288	8,4х18,478=155,2152

(На экране открывается алгоритм умножения на десятичную дробь. Ход решения сравнивается с ответами учащихся)