Методика №2 «Рисунок на тему «я в школе»
Цель – выявить уровень готовности ребенка к школе, представление о школе, учебном процессе.
Инструкция к методике:
Первоклассникам предлагается нарисовать рисунок на тему «Я в школе». Им говорят, что рисунок будет оцениваться по следующим параметрам:
1.Соответствие заданной теме
2.Сюжет (что именно изображено)
3.Размеры рисунка и отдельных деталей
4.Цветовое решение
5.Динамика изображения
6.Правильность рисунка
7.Законченность рисунка
Работу выполняют в классе, дается на это один урок. Учащиеся работают самостоятельно.
Интерпретация результатов: Анализ рисунков производится по критериям.
Методика № 3 «Опросник дезадаптации л. М. Ковалевой и н. Н. Тарасенко»
Цель - определить уровень дезадаптации первоклассника.
Названная методика адресована учителям начальной школы. Она состоит из 46 утверждений, 45 из которых касаются возможных вариантов поведения ребенка в школе, а один – участия родителей в воспитании.
Опросник состоит из 46 вопросов. (см. приложение № 3)
При работе с опросником по данной методике учитель должен на бланке ответов (см. ниже) вычеркнуть номера, в которых описаны фрагменты поведения, характерные для конкретного ребенка.
Бланк разделен вертикальной линией. Если вычеркнутый номер находится слева от линии, то при обработке он дает 1 балл, если справа - 2 балла.
Максимальная сумма баллов – 70.
Подсчитав, какую сумму баллов набрал
ученик, можно определить его коэффициент
дезадаптации: К=n / 70 * 100, где n- количество
баллов, набранных первоклассником.
Анализ полученных результатов позволяет
интерпретировать значения коэффициентов следующим образом:
1 группа – показатель до 14% является нормальным;
2 группа – показатель от 15 до 30% свидетельствует о средней степени дезадаптации;
3 группа – показатель свыше 30% указывает на серьезную степень дезадаптации;
4 группа – если коэффициент свыше 40% то ученик, как правило, нуждается в консультации психоневролога.
В бланке ответов номера утверждений сгруппированы по факторам поведения, указанным справа:
РО – родительское отношение;
НГШ – неготовность к школе;
Л – леворукость;
НС – невротические симптомы;
И – инфантилизм;
ГС – гиперкинетический синдром, чрезмерная расторможенность;
ИНС – инертность нервной системы;
НИ – недостаточная произвольность психических функций;
НМ – низкая мотивация учебной деятельности;
АС – астенический синдром;
НИД – нарушения интеллектуальной деятельности.
Такое построение бланка дает возможность быстро сориентироваться, определить, какой фактор (или группа факторов) лежит в основе дезадаптации.
2.3 Анализ результатов, выводы Сводная таблица результатов по методике № 1 «Школьная мотивация» Цель: изучить уровень мотивации учебной деятельности первоклассников.
-
Код испытуемого
Исследование
№1
Низкий уровень
№2
Средний уровень
№3
Средний уровень
№4
Низкий уровень
№5
Средний уровень
№6
Средний уровень
№7
Средний уровень
№8
Средний уровень
№9
Средний уровень
№10
Высокий уровень
№11
Средний уровень
№12
Средний уровень
№13
Средний уровень
№14
Низкий уровень
№15
Низкий уровень
№16
Низкий уровень
№17
Средний уровень
№18
Средний уровень
№19
Низкий уровень
№20
Средний уровень
№21
Низкий уровень
№22
Средний уровень
№23
Средний уровень
№24
Высокий уровень
№25
Низкий уровень
№26
Средний уровень
№27
Средний уровень