Вопрос 2 Нормативное регулирование бухгалтерского учета в рф.

В РФ существует 4 уровня системы регулирования БУ:

1. Законодательный: - законы (ФЗ о БУ), - указы и постановления правительства, - Бюджетный кодекс РФ

2. Нормативный: - Положения по БУ(росс. нац. стапдарты)

3. Методический :- План счетов БЦ

4. Рабочие док-ты орг-ции (Учетная политика орг-ции)

Основным нормативным док-том является ФЗ «О бухг. учете» 1996 г., который устанавливает единые правовые методологические основы БУ и отчетности на терр. РФ для всех орг-ций, определяет сущность БУ и его задачи, основные понятия, порядок регулирования, организации и ведения БУ и представления

бухг. отчетности.

Методологическое рук-во БУ в РФ осуществляет Правительство РФ. Право регулирования БУ предоставлено Мин-ву финансов, Центробанку РФ, др. ведомствам. Они разрабатывают и утверждают для исполнения всеми орг-циями:

• планы счетов БУ, устанавл. принципы, правила и способы ведения орг-циями учета хоз.операций, составления и предоставления бухг. Отчетности

• др. нормативные акты и методолог. указания по вопросам БУ.

Организации, руководствуясь законодательством РФ о БУ, нормат. актами самостоятельно формируют свою учетную политику, исходя из своей структуры, отрасли. Минфин РФ взаимодействует с другими ведомствами через Методологический совет по БУ и отчетности, основными задачами которого явл-ся:

• разработка Концепции развития БУ и отчетности, проектов отеч. стандартов и методов, рекомендаций.

• содействие внедрению указанных док-тов в учетную политику

• обобщение опыта их применения и совершенствования.

Совет формируется из представителей гос. органов, институтов, комм. структур, бухгалтерских общественных орг-ций.

Роль Гос. Думы: принимает законодательные акты но БУ. При ней существует Экспертный совет по аудиту, БУ и финансовой статистике.

Задачи: разработка концепции построения законодательства, подготовка проектов законов, проведение экспертизы законопроектов, содействие в реализации законов, их соблюдении и подготовка необходимых рекомендаций и предложений.

В работе названных советов большую помощь оказывают общественные орг-ции , Институт профессиональных бухгалтеров, ассоциации бухгалтеров и аудиторов стран Содружества и РФ и Международный консульткомитет по БУ и аудиту в РФ. Помощь в разработке программ переподготовки специалистов по БУ и аудиту.

Задача: В городе действует популярная среди молодежи...

Ответ: Ядром комплекса услуг может быть кроме теоретических знаний; получение практических навыков предпринимательской деятельности. Формы: лекции, семинары, практические занятия, тренинги, встречи с преуспевающими менеджерами. Выгоды: рейтинг образовательной фирмы, подготовленные кадры, трудоустройство, выгодные контакты.

Вопрос 2 Мониторинг качества в образовательном учреждении

Для эффективного управления, принятия обоснованных решений по управление качеством образования на уровне образовательного учреждения необходимо обладать надежной и достоверной информацией о ходе образовательного процесса. Получение такой информации возможно при осуществлении мониторинга. Образовательный мониторинг - форма организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспе­чивавшая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием ее развития. Содержание мониторинга в образовательном учреждении (ОУ) должно определяться администрацией в зависимости от целей и конкретных задач. Администрации предстоит разобраться в обилии фактов, провести их сортировку, отсеять несущественное, выделить главное, оценить с точки зрения их влияния на ход и результаты образовательного процесса и затем принять наиболее обоснованные и оптимальные решения. Построение системы мониторинга предлагает стандартизацию инструментария, способов обработки, интерпретации результатов. Попыткой, такой стандартизации инструментов оценки качества деятельности ОУ явилась разработка системы показателей деятельности ОУ. Параметры деятельности ОУ, которые могут быть подвергнуть оценке, занесены в специальную анкету. Данные показатели, вместе взятые или в отдельности, могут быть объектами мониторинга. Предлагаемая анкета может служить основой для разработки собственной анкеты, при этом ОУ может включить те параметры, которые считает наиболее значимыми. Анкета не может служить основанием для принятия управленческих решений на уровне района и города.

Анкета самооценки образовательного учреждения в аспекте качества образования:

1. укомплектованность кадрами

2. процент педагогов имеющих категории

3. социально-психологическое сопровождение образовательного процесса

4. информационное сопровождение образовательного процесса

5. Процент обеспеченности учащихся учебниками

6. Укомплектованность кабинетов

7. Библиотека

8. Учебный план

9. Сохранение и укрепление здоровья детей.

10. Научно-исследовательская работа учащихся

11. Количество детей посещающих кружки и секции

12. Работа с кадрами по повышению педагогического мастерства

13. Инновационная деятельность ОУ, 14. Процент выпускников 1-ой ступени выполнивших требование стандарта. 15. Процент выпускников 2-ой ступени выполнивших требование стандарта. 16. Процент выпускников 3-ей ступени выполнивших требование стандарта. 17. Процент выпускников , включенных в общую группу физ. Подготовки. 18. Процент медалистов. 19. Успехи в турнирных формах. 20. Спортивные успехи учащихся . 21. Отсев учащихся. 22. Общественно-государственные органы управления школой. 23. Программа развития ОУ. 24. План деятельности школы. 25. Методическая работа. 26. Социальная защита педагога