- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины педагог высшей школы – профессиональная компетентность и личностная готовность
- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины педагог высшей школы – профессиональная компетентность и личностная готовность
- •Часть I. Программа по педагогике
- •Объяснительная записка
- •Тематика семинарских занятий и практикумов
- •Содержание курса
- •Тема 1. Педагоги высшей школы: великие имена прошлого.
- •Тема 2. Общая характеристика профессиональной деятельности педагога высшей школы.
- •Тема 3. Педагогика и психология личности. Проблема личностной готовности преподавателя высшей школы к педагогической деятельности.
- •Тема 4. Профессиональная компетентность педагога высшей школы.
- •Тема 5. Проблема педагогического мастерства преподавателя вуза.
- •Тема 6. Профессиональная культура педагога высшей школы.
- •Тема 7. Педагогический процесс в высшей школе.
- •Тема 8. Профессиональное общение и установление педагогически целесообразных взаимоотношений педагога высшей школы и студентов.
- •Тема 9. Вербальное и невербальное общение педагога высшей школы.
- •Тема 10. Творчество в профессиональной деятельности педагога высшей школы.
- •Тема 11. Политико0правовые основы деятельности преподавателя высшей школы
- •Тема 12. Профессиональная подготовка и повышение квалификации преподавателя высшей школы.
- •Список литературы для преподавателя
- •Часть II. Методические рекомендации и
- •Примерный план вводного занятия:
- •Рекомендуемая литература:
- •Общая характеристика профессиональной деятельности педагога высшей школы
- •Примерные вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Педагогика и психология личности. Проблема личностной готовности преподавателя высшей школы к педагогической деятельности
- •Примерные вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Профессиональная компетентность педагога высшей школы
- •Примерные вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Проблема педагогического мастерства преподавателя вуза
- •Примерные вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Профессиональная культура педагога высшей школы
- •Примерные вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Педагогический процесс в высшей школе
- •Примерные вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Профессиональное общение и установление педагогически целесообразных взаимоотношений педагога высшей школы и студентов
- •Примерные вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Вербальное и невербальное общение педагога высшей школы
- •Примерные вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Творчество в профессиональной деятельности педагога высшей школы
- •Примерные вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Политико-правовые основы деятельности преподавателя высшей школы
- •Примерные вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Профессиональная подготовка и повышение квалификации преподавателя высшей школы
- •Примерные вопросы для обсуждения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Практические задания к семинарам и практикумам педагоги высшей школы: великие имена прошлого
- •Общая характеристика профессиональной деятельности педагога высшей школы
- •Список рекомендуемых источников для выполнения задания № 1:
- •Педагогика и психология личности. Проблема личностной готовности преподавателя высшей школы к педагогической деятельности
- •Список рекомендуемых источников для выполнения задания № 1:
- •Профессиональная компетентность педагога высшей школы
- •Проблема педагогического мастерства преподавателя вуза
- •Список рекомендуемых источников для выполнения задания № 1:
- •Профессиональная культура педагога высшей школы
- •Педагогический процесс в высшей школе
- •Профессиональное общение и установление педагогически целесообразных взаимоотношений педагога высшей школы и студентов
- •Вербальное и невербальное общение педагога высшей школы
- •Творчество в профессиональной деятельности педагога высшей школы
- •Профессиональная подготовка и повышение квалификации преподавателя высшей школы
- •Примерные темы самостоятельных исследовательских работ магистрантов
- •Примерные вопросы к зачёту
- •Список литературы для преподавателя
Проблема педагогического мастерства преподавателя вуза
Исследованиями сотрудников лаборатории способностей Института психологии РАН выявлена следующая зависимость: высококреативные личности хуже решают задачи на репродуктивное мышление, чем все прочие испытуемые.
Объясните на основании этого исследования причины учебных затруднений, которые испытывают одарённые дети в процессе школьного обучения. Найти ответ Вам поможет знакомство с источниками, указанными ниже.
В США 30 % специалистов, работающих с компьютерами, страдают киберфобией – новой болезнью, выражающейся в страхе перед компьютером. Развитие заболевания объясняют тем, что машина неизменно отмечает все ошибки людей и сообщает об этом с безжалостной искренностью, что вызывает у обслуживающего персонала комплекс неполноценности.
Разработайте общую систему педагогических действий, предупреждающих развитие у студентов киберфобии и способствующих поддержанию их психосоматического здоровья в процессе обучения в вузе.
Ален Брассер, стенограф городского суда, безошибочно определяет по глазам и рукам свидетеля, говорит ли он правду в конкретном судопроизводстве. А. Брассер утверждает: «Говорить человек может всё, что угодно. А вот глаза и руки его обязательно выдадут, они ничего не смогут скрыть и расскажут гораздо больше, чем слова».
Проведите наблюдения за своими друзьями и сокурсниками и сделайте вывод, могут ли мимика, жест, пантомимика помочь педагогу высшей школы в осуществлении педагогической деятельности. Если да, то в чём это выражается? Если нет, то почему?
Список рекомендуемых источников для выполнения задания № 1:
1. Кравченко А.И. Общая психология. М.: Проспект, 2009. – С. 233;
2. Степанов С. О натурах творческих. // http://1september.ru
Профессиональная культура педагога высшей школы
1. Разработайте несколько разных методов исследования коммуникативной культуры Ваших сокурсников. Используйте их для её изучения. Проанализируйте и обобщите собранные материалы. На занятии по проблеме общения доложите результаты своих изысканий.
2. Используя разные методы психолого-педагогического исследования, изучите состояние собственной педагогической культуры. Проведите самоанализ и самооценку полученных результатов и на их основе составьте:
Характеристику уровня развития своей профессиональной культуры, выделив в ней компоненты высокого уровня развития (проявляются постоянно), достаточного уровня развития (чаще проявляются, чем не проявляются) и недостаточного уровня развития (чаще не проявляются, чем проявляются);
Программу развития слабовыраженных у Вас компонентов педагогической культуры.
3. Разработайте серию дидактических материалов для изучения темы «Профессиональная культура учителя» обучающимися в педагогическом вузе на отделении бакалавриата. Дидактические материалы должны включать:
Список рекомендуемой литературы (3-4 наименования);
Логические задания к тексту литературных источников;
Познавательные задачи для обсуждения в микрогруппах;
Упражнения для развития отдельных профессиональных умений и навыков;
Тесты для проверки знаний студентов.