Коєфіцієнти рівновигоди міжнародного обміну
№ п/п |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
1 |
X |
1,8 |
1,7 |
1,6 |
1 |
1 |
|
|
1,6 |
2 |
1,8 |
X |
3,5 |
4,2 |
|
1,8 |
1 |
|
|
3 |
1,7 |
3,5 |
X |
1,4 |
1,7 |
|
|
2,6 |
|
4 |
1,6 |
4,2 |
1,4 |
X |
|
|
4,2 |
1,9 |
1 |
5 |
1 |
|
1,7 |
|
X |
1,4 |
|
1,1 |
|
6 |
1 |
1,8 |
|
|
1,4 |
X |
2,2 |
|
|
7 |
|
1 |
|
4,2 |
|
2,2 |
X |
1 |
|
8 |
|
|
2,6 |
1,9 |
1,1 |
|
1 |
X |
|
9 |
1,6 |
|
|
1 |
|
|
|
|
X |
Порядок проведення гри
1. Повторити поняття, теоретичні положення і формули, необхідні для проведення гри. Особливу увагу приділити виявленню порівняльних переваг і алгоритму розрахунку коефіцієнта рівновигоди.
2. Розрахувати на дошці коефіцієнт рівновигоди для конкретного випадку (див. розділ «Теорія»).
3. Поясніть учням мету і правила гри.
4. Роздати учням по картці і бланку контракту (приблизно половину бланків вони не використовують, оскільки один контракт підписується двома країнами).
5. Дати учням час на пошук самого кращого партнера по міжнародному обміну. За цей час кожен учень повинен встигнути порівняти свої дані з даними всіх інших учнів і оцінити відповідні коефіцієнти рівновигоди (у випадку, якщо обмін можливий). У результаті учень повинний виділити найбільш «вигідні» для нього країни і ранжирувати їх відповідно до коефіцієнта рівновигоди. При цьому можна використовувати інтуїтивний, образно-геометричний спосіб ранжирування, заснований на візуальному порівнянні трикутників, — безлічі виробничих можливостей (мал. 3.2).
6. Оголоситі учням, що протягом 5 хвилин вони повинні ухвалити остаточне рішення і підписати контракти.
7. Зібраті контракти. Якщо число учнів (країн) непарне, то обов'язково буде зданий хоч би один «порожній контракт» .
8. Підвести підсумки гри, використовуючи табл. 3.2. Виставити бали. Повідомити кожного студента, яка країна була для нього найбільш переважною. Проаналізуваті помилки, допущені при виборі партнера і розрахунку коефіцієнта рівновигоди. Оголосити переможця (переможців) гри.
Приклад гри
1. Початкові дані:
* учнів— 9;
* країн — 9.
Прімітка. Якщо учнів більше, ніж країн (карток), то можна прикріпити двох-трьох учнів до однієї країни, створивши «делегацію» на зовнішньоторговельних переговорах.
2. У результаті проведених учнями «переговорів» були здані наступні контракти з розрахованими значеннями коефіцієнта рівновигоди (табл. 3.3):
Таблиця 3.3
Підписані контракти
Контракт |
Країна А |
Країна В |
До |
1 |
2. Бразілія Іванов |
4. Німеччина Власов |
4,2 |
2 |
3. Угорщина Петров |
5. Данія Орлова |
1,7 |
3 |
1 . Англія Сидоров |
6. Єгипет Прудке |
3,5 |
4 |
7. Італія Котова |
— |
Порожній |
5 |
9. Мексика Жуків |
— |
Порожній |
6 |
8. Канада Серова |
— |
Порожній |