- •1 Период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь)
- •3. Выполнение ребенком заранее обговоренных действий*.
- •4. Подробное обсуждение действий.
- •5. Составление рассказа из ответов детей.
- •2. Объявление темы.
- •3. Выполнение заранее обговоренных действий детьми.
- •4. Подробное обсуждение действий.
- •6". Игра «Мой, моя, мои».
- •7. Итог занятия.
- •2. Объявление темы.
- •5. Беседа по рассказу.
- •6. Пересказ рассказа.
- •7. Итог занятия.
- •2. Объявление темы.
- •3. Игра «Узнай по описанию».
- •4. Игра «На что похоже?».
- •7. Рассказы детей.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объявление темы.
- •3. Игра «Про что можно так сказать?».
- •5. Составление рассказа.
- •6. Рассказы детей.
- •7. Итог занятия.
- •7. Итог занятия.
- •2. Объявление темы.
- •3. Чтение рассказа н. Воронковой «Лебеди» с подробным обсуждением*.
- •2. Объявление темы.
- •5. Рассказы детей.
- •2. Объявление темы.
- •3. Беседа по картине.
- •5. Рассказы детей.
- •2. Объявление темы.
- •3. Беседа по серии картин.
- •4. Совместное составление рассказа по серии картин.
- •2. Объявление темы.
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание картинки снегиря с подробным обсуждением.
- •6. Итог занятия.
- •5. Чтение рассказа е. Чарушина
- •6. Игра «Скажи наоборот»
- •7. Итог занятия.
- •4, Беседа по картинкам.
- •2. Объявление темы.
- •3. Чтение рассказа г. Цыферова «Паровозик» с последующим подробным обсуждением*.
- •1М ресказ рассказа.
- •6. Итог занятия.
- •1. Организационный момент. Игра «Скажи о нескольких».
- •4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
- •5. Рассказы детей.
- •6. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание серии сюжетных картинок с последующим обсуждением.
- •6. Продолжение рассказов детей.
- •7. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объявление темы.
- •4. Составление рассказа о поваре, пожарном и докторе.
- •6". Итог занятия.
- •2. Объявление темы.
- •3. Чтение сказки «Колосок»
- •4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
- •5. Пересказ сказки детьми.
- •7. Игра «Выбери нужный предмет».
- •8. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •5. Пересказ рассказа детьми.
- •6. Продолжение пересказов детей.
- •7. Итог занятия.
- •1. Организационный момент. Игра «Отгадай, что это?».
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание картины
- •5. Рассказы детей.
- •7. Игра «Какой дом?».
- •8. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание серии картин с последующим обсуждением.
- •4. Составление рассказа по серии картин
- •7. Итог занятия.
- •4. Объяснение схемы описания.
- •7. Итог занятия.
- •1. Организационный момент. Игра «Узнай по описанию».
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание картины «Лето красное пришло...»
- •4. Составление рассказа совместно с логопедом.
- •5. Рассказы детей.
- •6. Продолжение составления рассказов детьми.
- •8. Итог занятия.
1. Организационный момент. Игра «Узнай по описанию».
Логопед: Сядет тот, кто скажет: 136
Конспекты занятий по развитию связной речи
• Теплое, яркое, разноцветное, радостное, жаркое (что?)... (Лето.)
• Желтое, жаркое, яркое, теплое... (Солнце.)
• Зеленая, душистая, высокая, низкая, мягкая...
(Трава.)
• Теплая, прохладная, приятная, освежающая...
(Вода.)
• Теплый, долгожданный, проливной, короткий,
затяжной... (Дождь.)
• Веселые, радостные, забавные, шумные...
(Дети.)
• Голубое, яркое, светлое, безоблачное, грозовое...
(Небо.)
• Высокие, белые, грозовые, дождевые... (Облака.)
2. Объявление темы.
Логопед: Сегодня на занятии мы вспомним, как можно отдыхать летом, и будем составлять рассказ «Лето красное пришло...» по картине.
3. Рассматривание картины «Лето красное пришло...»
• Какое время года изображено на картине?
• Почему вы так думаете?
• Какая летом погода?
• Как выглядят летом деревья?
• С чем можно сравнить траву, которая покрывает
землю?
• Что можно увидеть среди травы?
• Кто летает и порхает над цветами?
• Куда отправились дети летним днем? (На речку.)
137
Конспекты занятий по развитию связной речи
• Чем занимаются дети? (Подробное описание всех занятий детей на картине.)
• А чем еще можно заниматься, отдыхая на реке?
• Что художник не изобразил на картине? (Детей, которые загорают.)
4. Составление рассказа совместно с логопедом.
Логопед дает детям план рассказа. Уточняет, о чем нужно рассказывать в начале, в середине и конце рассказа: «Сначала расскажите о том, какая летом природа и погода, а затем о том, куда отправились дети и чем они занимались, а в конце рассказа — о том, почему вам нравится лето».
Лето красное пришло...
Вот и пришло долгожданное лето. Наступили долгие, теплые, солнечные дни. На деревьях и кустах зеленеют сочные листья, а земля покрыта травой, как ковром. Кругом цветут, благоухают цветы и порхают разноцветные бабочки.
Однажды теплым солнечным днем ребята отправились на речку. Каждый из них нашел себе занятие. Ваня, Катя и Оля взяли с собой мяч и стали играть в волейбол. Ира решила собрать букет цветов. А Витя и Саша принесли коврик, расстелили его и стали загорать. Очень хорошо летом ловить рыбу. А еще приятнее искупаться в теплой воде. Вот бы лето никогда не заканчивалось!
5. Рассказы детей.
Логопед просит детей самостоятельно составить пересказ рассказа.
138
Конспекты занятий по развитию связной речи
Физкультминутка. Выполнение движений по , тексту стихотворения.
,_-------------------------------- По дороге мы идем. Путь далек, далек наш дом. |
Дети шагают на месте. |
Жаркий день, сядем в тень. Мы под дубом посидим, |
Садятся на корточки. |
Мы под дубом полежим. |
Кладут голову на ладони. |
Потом дальше пойдем. Русск. народн. творч. |
Встают и идут дальше. |