- •II. Становлення взаємин дітей у грі
- •III. Висновки
- •Розвитку соціальної компетентності
- •«Ввічливість - це приємно»
- •Заняття з емоційно-ціннісного розвитку
- •« Без примх, вередувань I слiз»
- •«Тобі сумно чи весело?»
- •«Соромно чи ні?»
- •«Твої бажання»
- •Дидактична гра «Мої добрі вчинки»
- •«Кожен із нас — малюк веселий!»
- •V. Список використаних джерел
«Тобі сумно чи весело?»
Вихователь спонукає малят побудувати складнопідрядні речі прислуховуючись до власних чуттів та додавши до них відповідно тину «мені весело» або «мені сумно». Наприклад, педагог каже: «Іде дощ». Дитина відповідає: «Коли iде дощ, мені сумно».
Словесний матеріал до гри: світить сонечко; мене хвалить мама; я бачу бездомного собачку; я сварюсь із друзями; я дивлюсь мультфільм; я танцюю; мене сварить тато; на обід суп; хворіє бабуся; я гойдаюся на гойдалці; я плачу; я радію.
Під час гри деякі відповіді малят можуть не співпадати.
Дидактична гра
«Соромно чи ні?»
Малюки уважно слухають вихователя і в разі, якщо вони погоджуються з ним, то показують червоний султанчик, а якщо ні — то зелений.
Дуже соромно прийти в дитсадок неохайним, забрудненим.
Соромно обманювати батьків та друзів.
Соромно дружити з тими, хто менший за тебе.
Соромно навмисне з’їсти шоколадку крадькома на самоті, щоб не поділитися з товаришем.
Соромно зізнатися в поганому вчинку.
Соромно, коли ображаєш друзів, не подумавши, а потім відчуваєш, що неправий.
Соромно забути про мамин день народження.
Соромно хвалитися тим, чого ти насправді не вмієш робити.
Соромно затриматися через те, що ти комусь допомагав.
Соромно брати без дозволу чужі іграшки. (Якщо малюки демонструють різні думки, то вони обговорюються в групі, і вихователь допомагає малятам дійти разом до морально правильного рішення.)
Дидактична гра
«Твої бажання»
Малятам пропонується продовжити речення, добираючи якомога більше варіантів.
Мені хочеться сьогодні ... (гратися, бігати, малювати, дивитися книжку, співати, гуляти надворі, бавитися з друзями).
Я хочу вирости ... (великим, сильним, умілим, міцним, красивим, розумним, добрим, щасливим, здоровим).
Я хочу, щоб мене ... (хвалили, жаліли, поважали, пестили, любили, не ображали).
Я хочу, щоб у мене було багато ... (друзів, приятелів, родичів, подарунків, іграшок, казок, цукерок).
Дидактична гра «Мої добрі вчинки»
Діти розглядають фотографії і, спираючись на них, будують речення про свої позитивні вчинки.
Я беру участь у концерті, щоб привітати батьків з Новим роком. Я виготовляю подарунок для мами на 8 Березня.
Я завжди прибираю після гри на місце всі іграшки.
Я допомагаю двірнику стежити за чистотою подвір’я.
Я підгодовую зимуючих пташок.
Я поливаю кімнатні квіти тощо.
Наприкінці гри можна запитати дітей: всі ці вчинки свідчать, що більшість наших малят в дитсадочку які? {Добрі, чуйні, товариські, відповідальні.)
Мімічна гра
«Радість — сум»
Малята прослуховують музичні твори різного емоційного характера (наприклад, це може бути п’єса Д. Кабалевського «Сумний дощик» та Я. Степового «Гопак»). Дітям пропонується, дивлячись у дзеркало,передати виразом свого обличчя радість або смуток відповідно до характеру почутої музики.
Можна малятам ускладнити завдання: умикати музику уривками то одну, то іншу мелодію.
Наприкінці гри бажаючі малюки можуть розповісти про враження та зміни виразу обличчя, які вони спостерігали в дзеркалі: << Коли я чув сумну музику, мені було сумно. Я не усміхався, мої брівки опущені. Коли я чув веселу музику, мені теж було радісно. На і обличчі була широка посмішка, оченята сяяли».
Рухливі вправи