Тема 5. Традиции и инновации в организации педагогического процесса в детском саду.

Понятия: педагогический процесс, структура педагогического процесса, организация педагогического процесса, модели организации педагогического процесса.

Вопросы и задания к обсуждению

1. Чем обусловлена этапность педагогического процесса в детском саду? Раскройте задачи и содержание этапов организации и осуществления педагогического процесса в детском саду.

2. В чем состоит сходство и отличия моделей организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении, сложившихся в практике дошкольного образования ( по организующим моментам, комплексное построение, на основе выделения доминирующих воспитательно-образовательных целей)? Раскройте недостатки и преимущества этих моделей.

3. В чем заключается принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса в дошкольном образовании?

4. Что понимают под проектированием и планированием образовательного процесса в детском саду? Чем отличается традиционная и инновационная структура планирования образовательного процесса в детском саду?

Литература

Основная

Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие дл студ. сред.пед.учеб. заведений –М.: Академия - С.380-389.

Дополнительная

Скоролупова О., Н. Федина Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание- 2010 -№ 8 –С.7-15.

Грибанова М.В. Блочно-тематическое планирование как средство оптимизации познавательно-эстетического развития детей 3-7 лет: Учебно-методическое пособие, GUGE –Пермь, 2003- С.10-27.

Грибанова М.В., Савельева Е.В. Использование проектирования и моделирования в организации педагогического процесса ДОУ.//Проблемы аксиологического подхода в дошкольном образовании: теория и практика: Матер. Междунар. Науч-практ. Конф. – Пермь., 2005. – Часть 1.

Дополнительно рекомендуемая

Дошкольная педагогика. Учебное пособие./ Под ред. В.И. Логиновой , П.Г. Саморуковой.- М., 1988.- Часть 2.-С.

Фадеева Е.М. Планирование образовательной работы – одно из условий обеспечения качества образования. .//Проблемы аксиологического подхода в дошкольном образовании: теория и практика: Матер. Междунар. Науч – практ. Конф. – Пермь., 2005. – Часть 1.

Контрольные вопросы:

1.В соответствии с какими закономерностями и особенностями развития ребенка дошкольного возраста принципы интеграции содержания и комплексного планирования педагогического процесса определены как приоритетные?

2. В чем состоит преемственность исторически сложившихся и современных моделей организации педагогического процесса в детском саду?

Тема 6. Предметно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения.

Понятия: развитие, среда, предметно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения, принципы построения развивающей среды.

Вопросы для обсуждения:

1.Чем вызвана необходимость разработки теории и практики построения предметно-развивающей среды ДОУ?

2. Какими закономерностями и особенностями развития ребенка дошкольника и его образования обусловлено выделение принципов построения развивающей среды?

3.Как связано содержание предметно-развивающий среды ДОУ с задачами и содержанием основной общеобразовательной программы дошкольного образования?

Примечание: вторая часть семинарского занятия поводится как практическая.

Студентам необходимо разделиться на 3 группы и выполнить следующие задания:

1.Сформулируйте критерии оценки предметно-развивающей среды детского сада и аргументируйте их.

2.Сформулируйте и обоснуйте предложения для родителей по организации предметно-игровой среды для ребенка в домашних условиях.

3.Познакомьтесь с видеозаписью и дайте оценку предметно-развивающей среды с точки зрения ее соответствия основным принципам.

После выполнения заданий проводится обсуждение их результатов всей группой студентов.

Литература

Основная

С.А. Козлова, Т.А. Куликова Дошкольная педагогика: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: « Академия», 2005- с. 380-383.

Дополнительная

Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда. / С.Л. Новоселова -М., 1995.

Петровский В.А.Концепция построения предметно – развивающей среды в ДОУ. / Дошкольное образование в России. Сборник нормативных документов./ В.А. Петровский, Л.В. Кларина и др - М., 1993.

Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений т( из опыта работы)-М.: Линка - пресс, 2003.