- •«Клиника интеллектуальных нарушений»
- •1.1.Пояснительная записка
- •Цель курса:
- •1.2. Содержание курса «Клиника интеллектуальных нарушений»
- •1.3. Список литературы
- •2. Учебно-тематический план по дисциплине «клиника интеллектуальных нарушений»
- •2.1. Очная форма обучения
- •2.2. Заочная форма обучения
- •3. Методические рекомендации преподавателю по дисциплине «клиника интеллектуальных нарушений»
- •4. Методические указания студентам по дисциплине «клиника интеллектуальных нарушений»
- •4.1. Методические рекомендации к практическим занятиям
- •4.2. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •5.Требования к уровню освоения программы дисциплины «клиника интеллектуальных нарушений»
- •5.1. Критерии оценки знаний студентов на зачете
- •Вопросы к зачету
- •6. Карта обеспеченности студентов учебной литературой по дисциплине "клиника интеллектуальных нарушений"
2.2. Заочная форма обучения
Лекции – 8 ч.
Практич. – 6 ч.
СРС – 100 ч.
Всего – 120 ч.
№ |
Название темы, раздела |
Количество часов |
||||
Лек. |
Сем. |
СРС |
Всего |
|||
1. |
Связь предмета с медицинскими отраслями – генетикой, психиатрией, невралгией, педиатрией, дефектологией, педагогикой и психологией. Задачи, предмет изучения. Понятие патологического состояния, дефекта развития. Компенсация, декомпенсация. |
1 |
|
8 |
9 |
|
2. |
Из истории вопроса. Вклад французских психиатров в развитие мировой детской психиатрии. |
0,5 |
|
8 |
8 |
|
3. |
Медико-генетическое консультирование. Этиология и патогенез различных форм интеллектуальной недостаточности. |
0,5 |
|
8 |
9 |
|
4. |
Генетические и хромосомные расстройства в основе клиники интеллектуальных расстройств. |
2 |
1 |
8 |
12 |
|
5. |
Дизонтогенез. Влияние вредных различных факторов на развивающийся плод в период внутриутробного развития (инфекции, интоксикации, травмы, психотравмы). |
1 |
1 |
8 |
9 |
|
6. |
Алкогольный синдром плода, влияние алкоголизма родителей на потомство. |
|
0,5 |
8 |
8 |
|
7. |
Последствия родовой черепно-мозговой травмы и асфиксии новорожденных как одна из причин интеллектуальной недостаточности. |
|
0,5 |
8 |
8 |
|
8. |
Характеристика степеней умственной отсталости. |
1 |
|
10 |
14 |
|
9. |
Раннее выявление детей с психофизическими и эмоциональными отклонениями в развитии. |
|
1 |
10 |
11 |
|
10. |
Задержка психического развития, причины возникновения и характеристика особенностей. Лечебные и педагогические мероприятия на всех этапах развития. |
1 |
1 |
8 |
12 |
|
11. |
Медико-психолого-педагогическое консультирование детей с отклонениями в развитии. |
0,5 |
1 |
8 |
12 |
|
12. |
Специальные образовательные учреждения для детей с отклонениями в развитии. |
0,5 |
|
8 |
8 |
|
Итого |
8 |
6 |
100 |
120 |
||
3. Методические рекомендации преподавателю по дисциплине «клиника интеллектуальных нарушений»
Преподаватель, читающий курс «Клиника интеллектуальных нарушений» должен в соответствии с ГОС ВПО проводить лекционные занятия и практические.
Лекционный курс должен включать все основные разделы, входящие в содержание комплекса. На практических занятиях рассматривается каждая тема, рассматриваются прикладные аспекты данной дисциплины.
Наиболее важным является знание студентами клинических форм проявления интеллектуальных нарушений, умение их грамотно описать, знание студентами современных подходов к изучению данных состояний, владение терминологией, знание современных классификаций, знание комплексных подходов и принципов реабилитации, умение разбираться в этиологии и прогнозе состояний.
Каждая тема должна включать задания для самостоятельной работы. Это могут быть рефераты, конспекты, специально подобранные сообщения и доклады. В процессе преподавания данной дисциплины целесообразно использовать следующие технические материалы:
Серия таблиц и схем по дисциплине «Клиника интеллектуальных нарушений».
Электронная презентация по дисциплине «Клиника интеллектуальных нарушений».
Компьютерные диагностические и контролирующие программы, обеспечиваемые кафедрами психологии развития и информатики.
Методическое пособие «Система практикумов по психологии развития» - Тула, 2000
Экземпляры учебников, хрестоматий и задачников по специальной психологии, находящихся в читальном зале, в кабинете специальной психологии и на абонементе (см. карту обеспеченности студентов учебно-методической литературой).
Личные учебно-методические материалы преподавателей кафедры психологии развития.