1.3. Список литературы

Основная

1. Замский Х. С. Умственно-отсталые дети (история их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины 20 века). – М., 2008.

2. Карвасарский Д.Б. Клиническая психология. – СПб., 2008.

3. Пузанов Б.П. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика). – М., 2008.

4. Рожков О.П. Умственная отсталость. – М., 2007.

5. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект: нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности. - М., 2008.

Дополнительная

1. Ляпидевский С.С., Шостак Б.И. Клиника олигофрении. – М., 2003.

2. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. – М., 1995.

3. Дефектологический словарь. – М., 1990.

4. Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностика раннего детского аутизма. – М., 1991.

5. Ясюкова Я.А. Оптимизация обучения и развитие детей с ММД. Методическое руководство. СПб., 1997.

6. Прихотом А.М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми. – М., 1990.

7. Леви В.Л. Нестандартный ребенок. – М ,1992.

8. Карченко Л.А. Психология. Словарь. – М., 1990.

9. Кумарина Г.Ф. Коррекционная педагогика в начальной школе. – М., 2001.

10. Лешли Д. Работать с маленькими детьми. – М., 1991.

6. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 2001.

7. Выготский Л.С. Основы дефектологии. Собр. Соч., т.5.-М., 1983.

8. Семаго Н.Д., Семаго М.М. Проблемные дети. – М., 2000.

9. Семаго Н.Д., Семаго М.М. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. – М., 2000.

Информационные ресурсы

1. Журнал практической психологии и психоанализа http://www.psychol.ras.ru/

2. Журнал практического психолога http://a-lider.

3. Сайты журналов по детской психологии, педиатрии http://www.childpsy.ru/

4. Институт психотерапии и клинической психологии http://www.psyinst.ru/library.php?part=article&id=1374

5. Лобанова А.В. Лекции по дисциплине «Клиника интеллектуальных нарушений» (электронный вариант. – каб. сам. работы психологии)

6. Лобанова А.В. Тестовые задания по дисциплине «Клиника интеллектуальных нарушений» (электронный вариант. – центр ЦТТ и ДО ТГПУ им. Л.Н. Толстого, каф. спец. психологии)

7. Лобанова А.В. Учебно-методические материалы по дисциплине «Клиника интеллектуальных нарушений» (электронный вариант. – центр ЦТТ и ДО ТГПУ им. Л.Н. Толстого, каф. спец. психологии)

2. Учебно-тематический план по дисциплине «клиника интеллектуальных нарушений»

2.1. Очная форма обучения

Лекции – 30 ч.

Практич. – 20 ч.

СРС – 68.

Всего – 120 ч.

№	Название темы, раздела	Количество часов
		Лек.	Сем.	СРС	Всего
1.	Связь предмета с медицинскими отраслями – генетикой, психиатрией, невралгией, педиатрией, дефектологией, педагогикой и психологией. Задачи, предмет изучения. Понятие патологического состояния, дефекта развития. Компенсация, декомпенсация.	2	1	6	9
2.	Из истории вопроса. Вклад французских психиатров в развитие мировой детской психиатрии.	2	1	6	9
3.	Медико-генетическое консультирование. Этиология и патогенез различных форм интеллектуальной недостаточности.	2	2	6	10
4.	Генетические и хромосомные расстройства в основе клиники интеллектуальных расстройств.	4	2	6	12
5.	Дизонтогенез. Влияние вредных различных факторов на развивающийся плод в период внутриутробного развития (инфекции, интоксикации, травмы, психотравмы).	2	1	6	10
6.	Алкогольный синдром плода, влияние алкоголизма родителей на потомство.	2	1	6	10
7.	Последствия родовой черепно-мозговой травмы и асфиксии новорожденных как одна из причин интеллектуальной недостаточности.	2	2	6	10
8.	Характеристика степеней умственной отсталости.	2	2	6	10
9.	Раннее выявление детей с психофизическими и эмоциональными отклонениями в развитии.	4	2	6	12
10.	Задержка психического развития, причины возникновения и характеристика особенностей. Лечебные и педагогические мероприятия на всех этапах развития.	4	2	6	12
11.	Медико-психолого-педагогическое консультирование детей с отклонениями в развитии.	2	2	4	8
12.	Специальные образовательные учреждения для детей с отклонениями в развитии.	2	2	4	8
Итого		30	20	68	120