Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
yurchenko.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
19.08.2019
Размер:
211.97 Кб
Скачать

30

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Українська інженерно-педагогічна академія

Кафедра психології, філософії та освітніх технологій

Теорія та методика виховної роботи

Курсова робота

«Здійснення розумового виховання шляхом використання методів формування свідомості »

Виконав студент гр. 

Науковий керівник доцент

Харків, 2011

ПЛАН

ВСТУП………………………………………………………………………………3

1.ТЕОРЕТИЧНИЙ РОЗДІЛ. Педагогічні основи розумового виховання учнів ПТНЗ шляхом методу формування свідомості…………………...........................4

1.1Особливості розумового виховання учнів ПТНЗ………………………......4

1.2Формування свідомості як ефективний метод у процесі розумового

виховання учнів ПТНЗ………………………………………………………………..7

Висновок до теоретичного розділу…………………………...…………………11

2. ПРАКТИЧНИЙ РОЗДІЛ. Виховний захід для учнів ПТНЗ на тему «Відкриття періодичного закону»……………………………..…………………...12

ВИСНОВОК……………………………………………………………………….27

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………………………28

ВСТУП

Актуальність проблеми дослідження розумового виховання зумовлена розвитком наукових технологій, компютеризацією майже всих виробництв, ростом технологій, а разом з ними росте попит у досвідчених, гарних працівниках і не тільки в певній професії, а розвинену людину з добре розвиненим інтелектом і пізнавальними здібностями. Головним завданням розумового виховання розробники вважали засвоєння учнями знань про природу, суспільство, людину, оволодіння основними мислительними операціями, формування інтелектуальних умінь і світогляду. Як відзначала С.Русова, розумове виховання слугує основою для всебічного розвитку особистості. Високий розум сприяє прогресу науки, техніки, культури, мистецтва, розвитку економічних і соціально-політичних умов життя суспільства; розум формує активну думку, конструктивну критику, яка стимулює пошук істини, нових знань про природу, людину, суспільство.

Ось чому требо звернути "велику увагу на формування розуму, на дисциплінувався розумових сил, не на накидання в голові учня різноманітного знання, а на вироблення самого розуму й активної думки". Вчена дала багато конкретних практичних порад щодо формування інтелектуальних умінь учнів, зокрема таких, як уміння читати, слухати, писати, працювати з книжкою, звертала увагу на необхідність дотримання режиму розумової праці (чітка організація, правила гігієни, вироблення вміння есе робити правильно і охайно, чергувати розумову працю з фізичною, вибір зручного для роботи часу дня, доби, тижня, пори року та ін.). Особливий наголос вона робила на необхідності вироблення в учнів уміння працювати самостійно: "самостійна праця скрізь".

У розв'язанні проблем розумового виховання українські педагоги намагалися творчо використати ідеї, думки, положення і висновки тих учених-педагогів, які в основу розумового виховання покладали принцип засвоєння учнями знань, що виробило людство в процесі навчання (Коменський, Локк, Гербарт, Пирогов та ін.), і тих, які виходили з положення, що розум дитини розвивається насамперед у процесі її вільної природної самостійної діяльності (Руссо та його послідовники). Моральне виховання розглядалося як цілісний процес формування у дітей моральних уявлень, почуттів, моральної свідомості і поведінки. Головне завдання морального виховання Я.Чепіга вбачав у тому, щоб "зберегти цілість і чистоту людської природи в дитині", "зберегти душу дитини незіпсованою", допомогти "добрим почуттям пробитись з-під намулу оточіння", "розвинуть в душах дітей зерна гарних людських почуттів", забезпечити розвиток у дітей кращих моральних засад, їх систематичне й цілеспрямоване моральне вдосконалення". Важливим джерелом морального виховання є сім'я, національна і соціокультурна сфери, що оточують дитину Завдяки розумовому вихованню учнів ПТНЗ і можна виховати не тільви досвідчених працівників певної галузі, а й духовно багату, розумово сформовану, цілеспрямовану, рішучу людину з багатим словарним запасом, здатністю робити висновки, зі своїми поглядами і переконаннями. Адже під час розумового виховання, за допомогою формування свідомості у учнів ПТНЗ відбувається накопичення певного фонду знань, формування культури розумової праці, формується науковий світогляд учнів, який необхідний будь- якій людині, з будь-якою професією в подальшому житті для вирішення багатьох,іноді, нелегких проблем і задач, які постають перед нами на дорозі життя.

1. ТЕОРЕТИЧНИЙ РОЗДІЛ. Реалізація розумового виховання шляхом методу формування свідомості

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]