МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное агентство по образованию

Южно-Российский Государственный Технический Университет

(Новочеркасский Политехнический Институт)

А.Г. Кобилев, А.А. Водолазский, В.П. Худякова,

О.А. Кракашова, С.А. Тихоновскова

ЭКОНОМИКА

Учебное пособие

Под редакцией

кандидата экономических наук, доцента

А.А. Водолазского

Новочеркасск

ЮРГТУ (НПИ)

2010 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 6

ГЛАВА 1. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ: ПРЕДМЕТ, 7

МЕТОД, ФУНКЦИИ 7

1.1. История становления экономической 7

теории как науки. 7

Основные экономические школы (теории) 7

1.2. Объект, предмет, структура и функции 12

экономической теории 12

1.3. Метод изучения экономических явлений 17

и процессов. 17

Экономические категории и законы 17

ГЛАВА 2. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ 19

ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 19

2.1. Потребности и ресурсы 19

2.2. Воспроизводство и экономический рост 24

2.3. Воспроизводственные 25

социально–экономические системы 25

ГЛАВА 3. Товарное производство и его роль 26

в экономическом развитии общества 26

3.1. Натуральное и товарное хозяйство 26

3.2. Основные категории и законы 27

товарного хозяйства 27

3.2.1. Товар и закон стоимости 27

3.2.2. Деньги и законы денежного обращения 30

ГЛАВА 4. РЫНОЧНЫЕ МЕХАНИЗМЫ И ЗАКОНЫ 32

ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ТОВАРНОГО ХОЗЯЙСТВА 32

4.1. Рынок, его содержание, функции и структура 32

4.2. Конкуренция и монополия 33

4.3. Законы спроса и предложения. Цена спроса, 37

цена предложения и равновесная цена 37

4.4. Ценовая эластичность спроса и предложения 39

ГЛАВА 5. РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА: СОДЕРЖАНИЕ, 42

ОСНОВНЫЕ СУБЪЕКТЫ 42

И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИХ ПОВЕДЕНИЯ 42

5.1. Организация рыночной экономики 42

и ее основные субъекты 42

5.2. Теории и законы поведения экономических 45

субъектов в рыночной экономике 45

5.2.1. Закономерности поведения потребителей 45

5.2.2. Закономерности поведения производителей 46

5.2.3. Государство в рыночной экономике 49

ГЛАВа 6. Рынки факторов производства 51

и формирование факторных доходов 51

6.1. Особенности формирования спроса, цен 51

и доходов на рынках факторов производства 51

6.2. Рынок капитала, процент 53

и предпринимательский доход 53

6.3. Рынок труда и заработная плата 55

6.4. Рынок природных ресурсов и рента 57

ГЛАВа 7. Технологические, институциональные 58

и экономические основы функционирования 58

предприятия 58

7.1. Предприятие, его признаки и функции 59

7.2. Организационно-правовые формы 60

предприятий в России и порядок их создания 60

7.3. Планирование работы предприятия. 63

Бизнес-план 63

7.4. Оценка результатов 64

деятельности предприятия 65

ГЛАВа 8. Макроэкономическое равновесие 66

и его обеспечение 66

8.1. Макроэкономика и основные 66

макроэкономические показатели 66

8.2. Теории (модели) макроэкономического равновесия 72

8.2.1. Экономическое равновесие и экономическая динамика 72

8.2.2. Классическая теория макроэкономического равновесия 73

8.2.3. Кейнсианская теория макроэкономического равновесия 74

8.2.4.Монетаристская теория макроэкономического равновесия 75

8.3. Основные «инструменты» 77

макроэкономического анализа 77

8.3.1. Кривые совокупного спроса и предложения 77

и графики их взаимодействия 77

8.3.2. Коэффициенты средней и предельной склонности 82

к потреблению и сбережению 82

8.3.3. Показатели эффективности использования инвестиций 84

и мультипликатор инвестиционных расходов 84

8.3.4. Парадокс бережливости 87

ГЛАВА 9. ДЕНЕЖНО-КРЕДИТНАЯ СИСТЕМА И МОНЕТАРНАЯ 88

ПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВА 88

9.1. Особенности современных денег 88

9.2. Кредитная система и банки 90

9.3. Спрос и предложение на денежном рынке 93

9.4. Ценные бумаги на рынке кредитных ресурсов 94

9.5. Способы регулирования денежного рынка 96

ГЛАВА 10. ФИНАНСОВАЯ И НАЛОГОВАЯ СИСТЕМЫ 98

10.1. Содержание финансов. 98

Виды и структура бюджетов 98

10.2. Бюджетный дефицит и государственный долг 100

10.3. Налоги и налоговая политика 101

ТЕМА 11. ИНФЛЯЦИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА 105

В РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКЕ 105

11.1. Понятие, измерение, виды, 105

причины и механизмы инфляции 106

11.2. Социально-экономические 107

последствия инфляции 107

11.3. Содержание социальной политики и оценка 108

ее результативности 108

11.4. Доходы в рыночной экономике, показатели 109

их распределения и механизмы перераспределения 109

ГЛАВА 12. МЕЖДУНАРОДНЫЕ АСПЕКТЫ 111

ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 111

12.1. Мировое хозяйство и формы мировых 111

экономических связей (отношений) 111

12.2. Внешний рынок и проблемы регулирования 112

внешней торговли 112

12.3. Мировая валютная система и валютный рынок 115

ГЛАВА 13. ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА 119

13.1. Экономический рост: определение, 119

измерение, типы, источники и границы 119

13.2. Циклический характер развития 122

рыночной экономики. 122

Содержание основных фаз экономического цикла 122

13.3. Причины возникновения экономических кризисов. 123

Типы экономических циклов 123

и их материальная основа 123

Введение

Один из самых известных экономистов XX в., оказавших наибольшее влияние на хозяйственную жизнь общества, Джон Мейнард Кейнс писал: «Экономическая теория не есть набор уже готовых рекомендаций, применимых непосредственно в хозяйственной практике. Она является скорее методом, чем учением, интеллектуальным инструментом, техникой мышления, помогая тому, кто владеет ею, приходить к правильным заключениям». Следовательно, курс общей экономической теории должен быть посвящен в первую очередь изучению инструментов анализа. Реализуя данный принцип, материал лекций сгруппирован вокруг важнейших концепций, составляющих базисный набор интеллектуальных инструментов, которыми пользуются экономисты:

– в темах 1 и 2 дается краткий обзор основных экономических школ (теорий); определяется объект, предмет и метод изучения экономической теории; рассматриваются общие проблемы экономического развития – потребности, ресурсы, воспроизводственные социально-экономические системы;

– в темах 3 и 4 анализируется товарное производство и общие категории и законы, выражающие его сущность (труд, товар, деньги, закон стоимости и законы денежного обращения); раскрывается содержание рынка и рыночных механизмов, обеспечивающих поступательное развитие товарного хозяйства (конкуренция, монополия, спрос, предложение, цена);

– в темах 5-7 представлены конкретные аспекты функционирования рыночной экономики: основные субъекты и закономерности их поведений; рынки факторов производства и формирование факторных доходов; технологические, институциональные и экономические основы работы предприятий;

– в темах 8 – 11 рассматриваются проблемы национального хозяйства в целом: теории и «инструменты» макроэкономического равновесия; роль денежно-кредитной и бюджетно-налоговой систем в рыночной экономике; влияние инфляции и социальной политики на экономическое положение граждан и государства;

– в темах 12 и 13 освещаются международные экономические отношения, анализируются противоречивые проблемы экономического роста, циклический характер развития рыночной экономики, обращается внимание на особенности эволюции российской экономики.

Главная цель данных лекций состоит в том, чтобы студенты приобрели навык думать так, как думают экономисты.

ГЛАВА 1. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ: ПРЕДМЕТ,

МЕТОД, ФУНКЦИИ

1.1. История становления экономической

теории как науки.

Основные экономические школы (теории)

Возникновение знаний о хозяйственных (экономических) процессах относится к глубокой древности и, по существу, связано с появлением производственной деятельности людей. В первобытных общинах такие знания являлись результатом коллективного опыта, который в течение тысячелетий накапливался и передавался от поколения к поколению.

Появление древних цивилизаций (восточное рабство в Египте, Месопотамии, Древней Индии и Китае; классическое рабство в Древней Греции и Риме) и возникновение письменности привели к тому, что воззрения людей по экономическим проблемам стали находить отражение в виде отдельных элементов законодательства (в первую очередь налогового), в различных хозяйственных документах (наставлениях), религиозных и художественных сочинениях.

Однако оформление экономических знаний в виде особой науки началось в период разложения феодализма и зарождения капитализма. В первых экономических работах того времени ученые пытались установить, где, кто и как создает общественное богатство, какова его всеобщая форма, как оно распределяется и используется разными социальными группами общества. Позже предметом пристального внимания исследователей стали проблемы оценки результатов производства, оснований обмена, достижения равновесного состояния производства, роли государства и рынка в развитии производства и многие другие. По мере возникновения в обществе тех или иных экономических проблем, требующих своего разрешения, в истории развития экономической науки XVII–XXвв. можно выделить несколько школ (течений или теорий), оказавших существенное влияние на развитие экономической жизни людей.

Исходным научным направлением в сфере экономики стал меркантилизм (от итал. – торговец). Его основная идея связана с определением источника богатства людей в сфере торговли. Абсолютной формой богатства меркантилисты считали деньги в виде благородных металлов, для накопления которых следовало развивать в первую очередь внешнюю торговлю, добычу золота и серебра. У истоков меркантилизма стояли Томас Ман (1551–1641) и Антуан де Монкретьен (1575–1621). Сочинение А. Монкретьена «Трактат политической экономии», опубликованное в 1615г., дало и первое название экономической науке – «политическая экономия», под которым она развивалась с начала XVII и до конца XIXвв. Хотя основные идеи меркантилизма были сформулированы почти 400 лет назад, но экономисты и политики возвращаются к ним всякий раз, когда речь идет о внешнеторговом балансе государства, о мерах протекционизма, которые нередко принимают правительства для защиты свих интересов от зарубежных конкурентов.

Дальнейший теоретический анализ производства привел к появлению школы физиократов (от греч. – власть природы). Учение физиократов – это анализ производства товаров, но ограниченный только сферой сельского хозяйства. Именно в производстве сельскохозяйственной продукции и видели физиократы источник богатства нации. Причину, по которой исследовалось производство лишь в части аграрного сектора экономики, легко понять, если учесть, что это научное направление возникло во Франции, где промышленность была слабо развита. Основоположником школы считается Франсуа Кенэ (1694–1774), а ее выдающимся представителем Анн Робер Жак Тюрго (1727–1781). Современная экономика обязана физиократам постановкой вопросов пропорциональности, сбалансированности, равновесности товарных и денежных потоков в национальной экономике, идущих от экономической таблицы, разработанной Ф. Кенэ в 1758 г. А закон убывающего плодородия почвы, открытый А.Тюрго, является предметом дискуссий экономистов последние 150 лет.

Бурное развитие экономики в Европе в XVII–XVIIIвв., которое все отчетливее демонстрировало признаки товарного производства, основанного на наемном труде, привело к возникновению классической школы политической экономии, основателями которой стали Адам Смит (1729–1790) и Давид Рикардо (1772–1823). Классическая школа преодолела ограниченность подходов физиократов к анализу экономики и установила, что сферой создания общественного богатства является материальное производство; она заложила основы трудовой теории стоимости и определила роль рынка в развитии общества; ей принадлежит первенство постановки вопроса об экономических интересах людей в производстве и их воплощении в конкретных формах доходов, а также открытие принципа саморегулирования рынка через свободное ценообразование (принцип «невидимой руки» А.Смита). Главное сочинение А.Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов» опубликовано в 1776 г. Как и более 200 лет назад проблемы, исследованные А.Смитом, остаются актуальными для многих стран мира и в первую очередь для тех, которые переходят к рыночной экономике.

Идеи основоположников классической школы политической экономии охватили весь спектр экономических отношений, существовавших к началу XIXв., однако степень проработки многих вопросов не была и не могла быть исчерпывающей. Ряд положений трудовой теории стоимости носил противоречивый характер, что в последующем привело к возникновению в рамках классической школы разных течений.

Одним из таких течений стала теория факторов производства, основателем которой был Жан Батист Сэй (1767–1832). Стержнем данной теории стало положение, согласно которому создателем богатства (и стоимости) является не только труд, но и капитал, и земля, и предприимчивость; все эти факторы производства ограничены и требуют рационального использования. Элементы теории факторов производства широко использует современная экономическая теория.

Основателем другого направления стал Карл Маркс (1818–1883)и его соратник Фридрих Энгельс (1820–1895), которые создали политическую экономию труда. Основные идеи марксизма сформулированы в «Капитале» К.Маркса, первый том которого был опубликован в 1867 г. В рамках этих идей К.Маркс разработал учение о смене общественных формаций, о двойственной природе труда, создающего товар; углубил трудовую теорию стоимости А.Смита и Д. Рикардо, создал единую теорию товара и прибавочной стоимости, сформулировал ряд экономических законов. Марксизм утвердил в науке классовый подход: интересы пролетариата противоположны интересам буржуазии, а господствующее положение должна занять диктатура пролетариата. Он обогатил науку социальным анализом экономических отношений. Экономические воззрения К.Маркса оказали существенное влияние на весь дальнейший процесс развития экономической теории, а политические выводы во многом оказались искаженными и не нашли подтверждения на практике.

Во второй половине XIXв. в экономической науке произошла так называемая «маржинальная революция», связанная с появлением австрийской школы «предельной полезности». Маржинализм – это экономическая теория, рассматривающая хозяйство как систему взаимосвязанных экономических субъектов; она объясняет распределение ограниченных ресурсов и приемы рационального хозяйствования на основе предельных величин (отсюда и название школы: маржинализм по-английски – дополнительный, предельный). Эта школа выразила противоположный марксизму взгляд на наследие классической школы; ей присуще стремление исследовать рыночное хозяйство с нейтральных социальных позиций, делая упор не на социально–экономические причины и последствия хозяйственной деятельности, а на их функциональные зависимости. Если К.Маркс использовал трудовую теорию стоимости А.Смита и Д. Рикардо для обоснования теории прибавочной стоимости (теории эксплуатации), то маржинализм разработал свою теорию – предельной полезности, социальное содержание которой сведено к минимуму. Основными разработчиками теории предельной полезности были австрийские ученые Карл Менгер (1840–1921), Фридрих фон Визер (1851–1926), Евгений фон Бём–Баверк (1851–1914). Маржинализм, исследуя функциональные зависимости, обогатил экономическую теорию широким применением математического аппарата – Уильям Стэнли Джевонс (1835–1882), Леон Мари Вальрас(1834–1910).

Отказ маржиналистов от анализа процесса производства с классовых позиций поставил перед учеными проблему поиска сбалансированного подхода к анализу экономики (производства, распределения и обмена) на немарксистской основе. В процессе таких поисков была создана неоклассическая теория, основателем которой стал английский экономист Альфред Маршалл (1842–1924). Неоклассическая школа обеспечила увязку маржинализма с анализом товарного производства на основе теории издержек Д. Рикардо (отсюда понятно возникновение названия данной школы). Используя механизм спроса–предложения и рыночное ценообразование, А.Маршалл на основе их взаимодействия сумел соединить в едином анализе и производство, и обмен без противопоставления их друг другу. В результате был разработан теоретический механизм функционирования конкурентного рынка, который и сегодня является важнейшим составным элементом экономической теории. С именем А.Маршалла связывают и изменение названия экономической науки в конце XIX в. с «политической экономии» на «экономикс», хотя «экономикс» – это не только теория, а и ее соединение с практикой.

Появление и усиление господства монополий в начале ХХ в., усиление роли государства в экономике поставило перед экономической наукой ряд новых проблем, в ходе разрешения которых возникли школы институциональной экономики и кейнсианства.

Институционализм – научная школа, возникшая в начале ХХв. и рассматривающая экономические процессы не только с позиций рыночного механизма, но и различных социальных институтов, к которым относятся корпорации, профсоюзы, государство, а также национальные особенности, традиции, правовые нормы и т.п. Институционализм – это в определенном смысле альтернатива неоклассическому направлению развития экономической мысли. Если неоклассики исходят из тезиса о совершенстве рыночного механизма для регулирования экономики, то институционалисты считают движущей силой экономики не только материальные факторы, но и духовные – правовые, моральные, социальные факторы, рассматривая их в историческом развитии. Основателями данной школы были Торстен Веблен (1857–1929) и Уэсли Митчел (1874–1948).Заслугой институционализма является возвращение экономической теории к критическому анализу социальной жизни общества, которое до того было монополизировано марксизмом.

В 30-е годы ХХв. на основе идей английского экономиста Джона Мейнарда Кейнса (1883–1946) сформировалась теория государственного регулирования экономики (кейнсианство). Учитывая опыт Великой экономической депрессии 1929–1933 гг., Кейнс разработал теорию регулирования рынка посредством государственного вмешательства в экономику. Используя учение Кейнса, экономика развитых капиталистических стран успешно развивалась до начала 80–х годов ХХв.

Экономическая теория – это динамично развивающаяся наука. В последние десятилетия ряд существующих направлений получили существенное развитие либо в виде комбинации уже известных по отдельности идей, либо как ответвление прежних экономических школ, либо как их новейшая интерпретация. Среди новейших направлений можно выделить: теорию постиндустриального общества и конвергенции – Джон Кеннет Гэлбрейт (1909–1993); монетаризм – Милтон Фридмен (р. 1912); экономический либерализм – Фридрих Август фон Хайек (1899–1984); теорию социального рыночного хозяйства – Людвиг Эрхард (1897–1977); модель «затраты–выпуск» – Василий Васильевич Леонтьев (1906–1999); теорию рациональных ожиданий – Роберт Лукас (р. 1937); теорию неоклассического синтеза – Джон Ричард Хикс (1904–1989) и Поль Самуэльсон(р. 1915 г.).

Из краткого исторического обзора процесса становления и развития экономической науки вполне понятно, что объектом ее изучения является производство. Но производство является объектом изучения многих дисциплин: экономических, технических, социальных и др. Чтобы в этом объекте выделить предмет той или иной науки, необходимо рассмотреть структуру производства и определить таким образом предмет экономической теории.