Инновационные методы

В современном вузе классические формы обучения (лекции и практические занятия) становятся все менее популярными, переходят на периферию образовательного процесса, а на передний план выходят те формы учебно-познавательной деятельности, которые решают задачу формирования научно- профессиональной деятельности.

Под инновационными методами в высшем профессиональном образовании подразумеваются методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности.

Инновационные методы:

• Методы проблемного и проективного обучения;

• Исследовательские методы;

• Тренинговые формы, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности студентов;

• Деловые игры;

• Научно- поисковая и исследовательская работа;

• Различные виды сотворчества преподавателя и студента;

• Самостоятельная работа студентов.

• И другие методы.

Для преподавателей приоритетными становятся:

• Организация и управление самостоятельной работой студентов;

• Создание учебных пособий;

• Написание методических рекомендаций ;

• Подготовка дидактического материала для самообразования и контроля знаний студентов.

Инновационные методы могут реализовываться как в традиционной, так и в дистанционной технологии обучения. При этом использование модульно- кредитных и модульно- рейтинговых систем обучения и контроля знаний, как правило, также способствует развитию самостоятельности и ответственности будущих специалистов.

Приложение 2

Методические указания для студентов

Лекции. Эта форма обучения способствует формированию исходной основы последующего самостоятельного освоения студентами учебного материала. Лекция является эффективным способом передачи студентам основополагающих знаний данной дисциплины и тем самым пробуждает интерес к изучаемому курсу.

Семинарские (практические) занятия. Данная форма обучения необходима для рассмотрения вопросов, не затронутых на лекции, более детального усвоения материала. Она способствует приобретению навыка правильной разговорной речи, логическому мышлению, изложению и отстаиванию собственной точки зрения в конкретных жизненных ситуациях.

Самостоятельная работа. Данная форма обучения включает самоподготовку, учебно-исследовательскую работу и научно-исследовательскую работу. В ходе самостоятельной работы реализуется принцип единства педагогического руководства и индивидуальной познавательной деятельности самих студентов.

Аудиторная самостоятельная работа включает:

• дополнительное самостоятельное изучение разделов тематики программы;

• самостоятельную работу с историческими материалами;

• выполнение индивидуальных заданий и тестов.

Внеаудиторная самостоятельная работа включает:

• изучение справочной и монографической литературы, а также периодических изданий;

• анализ исторических источников;

• работу с понятийным аппаратом;

• подготовку сообщений, рефератов, докладов по тематике программы.

Для подготовки семинарских и практических занятий необходимо использовать Интернет - источники,а также периодическую литературу, находящуюся в библиотечном фонде РГСУ.