3 Балла

Оценка «удовлетворительно» ставится тогда, когда студент поверхностно усвоил программный материал, категориальный аппарат, отрабатывать рекомендованный минимум литературы. Показал неполные и неглубокие знания, материал излагал бессистемно.

0-2 балла

Оценка «неудовлетворительно» выставляется тогда, когда студент показал незнание важных разделов программы дисциплины, категориального аппарата.

Промежуточный рейтинг по лекционно-практическим занятиям на каждом этапе обучения определяется как произведение средней оценки, полученной при выполнении всех контрольных работ на данном этапе обучения, на 5 (максимальный рейтинг 24 по практическим занятиям на каждом этапе, деленный на 5).

Средние оценки и рейтинги по отдельным видам занятий определяются с точностью до двух знаков после запятой, а итоговый рейтинг за каждый этап обучения округляется до ближайшего целого числа по правилам округления десятичных чисел.

Количество баллов за семестр

	Р1	Р2	Экзамен	Итого
5	21-25	21-25	43-50	85-100
4	17-20	17-20	36-42	70-84
3	14-16	14-16	27-3	(49) 55-69
Мин-макс	14-25	14-25	27-50	49-100

Хii.Учебно-методические материалы Основная литература

1. Маршинин Б.Н.Оккупационная терапия:Учебное пособие.-М.:Дашков,2009.-231с.

2. Шмелева, С.В.   Оккупационная терапия [Электронный ресурс] : электронный учебно-методический комплекс системы дистанционного обучения РГСУ / С. В. Шмелева, В. Н. Олянишин. - М. : Изд-во РГСУ, 2008.

Дополнительная литература

1. Гигиена: Учебник для вузов /Под ред. Г.И.Румянцева. - М.: ГОЭТАР, 2000.

2. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркомании у подростков: Учебное пособие для вузов. - М.: Изд. Центр «Академия», 1999.

3. Зудин Б.И. Кожные и венерические заболевания: Учебник для медицинских училищ. - М.:Медицина, 1996.

4. Сигида Е.А., Лукьянова И.Е. Подготовка медико-социальных работников как аналога оккупациональных терапевтов. //Социальная работа, 2004, №2, 47-49с.

5. Социальная работа. /Под общей редакцией проф. В.И. Курбатова. Серия «Учебники, учебные пособия». – г. Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – 576 с.

6. Вадбольский Л.В., Волков А.В. /Под редакцией Елисеева Ю.Ю.Первая медицинская помощь. Полный справочник.- М.: Издательство «Эксмо», 2004. – 768 с.

7. Левин М.Б., Левин Б.М. Наркомания и наркоманы. – М., 1991.

8. Маюров А.Н. Антиалкогольное воспитание школьников //Основы социальной педагогики. /Под ред. В.А. Попова. – Владимир, 1995.

9. Шакиров М. Наркобизнес в России. – 1998.

10. Коробов М.В., Смирнова Н.С., Туаева Л.В. Сборник нормативных материалов по медико-социальной экспертизе. Часть I.II.ЦБНТИ Минтруда России. 1998.

11. Медико-социальная реабилитация инвалидов. Основы законодательства. М., 1996

12. Ольков С.Г. Общественные болезни. Тюмень, 1996.

13. Коробов М.В., Смирнова Н.С., Туаева Л.В. Сборник нормативных материалов по медико-социальной экспертизе. Часть I.II.ЦБНТИ Минтруда России. 1998.

14. Медико-социальная реабилитация инвалидов. Основы законодательства. М., 1996

15. Ольков С.Г. Общественные болезни. Тюмень, 1996.

Приложение 1

Методические рекомендации (материалы) для преподавателя

Основными формами обучения студентов являются: аудиторные занятия, включающие лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа, а также научно-исследовательская работа.

Тематический план и учебная программа соответствуют содержанию программы «Оккупационная терапия», дают представление об объеме и содержании учебного курса в целом.

Подготовка дипломированного специалиста должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплины «Оккупационная терапия», наличием методических пособий и рекомендаций по всем видам занятий.

Студентам необходимо ознакомиться по возможности с большим количеством учебной и монографической литературой (основной и дополнительной), общий список которой приведен в разделе «Учебно-методическое обеспечение». Предполагаемый список рекомендуемой литературы не должен ограничивать студента в поиске ответа на тот или иной вопрос.

Лекционный курс необходимо сочетать с коллективной работой студентов на занятии. В аудиторных занятиях следует применять и индивидуальные задания студентов в форме сообщений, докладов, работы по понятийному аппарату.

Практические (семинарские) занятия со студентами состоят из следующих этапов:

1. проверка и уточнение усвоенных ранее знаний (с помощью вопросов для самоконтроля);

2. доклады и сообщения студентов;

3. обсуждение вопросов в аудитории;

4. промежуточное тестирование, предусмотренное тематическим планом и учения дисциплины;

5. подведение итогов занятия.

На лекционных и семинарских занятиях необходимо вырабатывать навыки и умения студентов по применению полученных знаний в конкретной жизненной ситуации, связанной с профессиональной деятельностью.

Самостоятельная работа студентов проводится вне аудиторных часов, включает в себя работу с литературой, информационными источниками, подготовку докладов и рефератов по выбранной теме.