II. Вивчення психологічних і педагогічних засад навчання учнів:

• вивчити санітарно-гігієнічний умови проведення занять з фізичної культури, стан здоров’я школярів та вимоги до учнів;

• вивчити психологічні особливості одного учня, використовуючи методи спостереження, бесіди, педагогічного інтерв’ю;

• скласти психолого-педагогічну характеристику класу за допомогою методів спостереження, бесіди, педагогічного інтерв’ю.

.

III. Вивчення досвіду роботи школи і вчителів щодо вдосконалення навчального процесу:

• спостереження за психолого-педагогічними умовами організації навчального процесу, а саме:

а) оволодіння учнями знаннями, уміннями і навичками;

б) формування у дітей інтересу і бажання вчитися;

в) формування у школярів навичок здорового способу життя та залучення їх до фізкультурно-оздоровчої та спортивної робіт у школі;

• аналіз відвіданих уроків відповідно до власних уявлень і знань про урок.

IV. Навчальна діяльність студента у ролі помічника вчителя:

• скласти план власної роботи на період педпрактики;

• проводити під керівництвом вчителя окремі види навчальної роботи:

а) участь у проведенні уроків в якості асистента вчителя фізичної культури;

б) надання індивідуальної допомоги у навчанні окремим учням;

Перелік звітної документації (Педагогічний компонент)

Залікова документація здається методисту. Термін здачі документації -1 тиждень після закінчення практики.

Залікова документація містить у собі такі документи :

1. Щоденник практиканта, де фіксується уся документація і щоденна робота на практиці.

1. Розклад дзвінків та уроків розклад .

2. Індивідуальний план роботи на 2 тижні з підписом вчителя фізичної культури та методиста.

3. Щоденний план роботи (спостереження та їх аналіз).

4. Схема запису уроку.

5. Схема психолого-педагогічної характеристики класу.

6. Психолого –педагогічна характеристика учня.

7. Звіт про проходження ознайомчої психолого-педагогічної практики.

8. Матеріали, з якими студент виступить на звітній конференції

Перелік звітної документації (Психологічний компонент)

1. Титульна сторінка (Додаток А).

2. Проведене та опрацьоване дослідження особливостей уваги учня під час занять спортом (Додаток Б).

3. Проведене та опрацьоване дослідження особливостей працездатності учня під час занять спортом (Додаток В).

4. Проведене та опрацьоване дослідження визначення переваги ведучої ноги, руки (Додаток Г).

5. Проведене та опрацьоване дослідження спрямованого на визначення сенсорних переваг(Додаток Д).

6. Виконане тестування одного учня за тестами №1: тест на увагу,

№ 2 тест особливостей працездатності учня (схема тестування у додатках Б, В), № 3 тест на визначення переваги ведучої ноги, руки (Додаток Г), № 4 тест на визначення сенсорних переваг (Додаток Д).

7. Зробити порівняльний аналіз змін функцій уваги до занять спортом і після занять спортом, зробити порівняльний аналіз змін особливостей працездатності учня до занять спортом і після занять спортом.

8. Визначати ведучу ногу, руку, та визначати сенсорну перевагу учня.