5. Підсумок

• Я задоволена вашою роботою на уроці, рада, що ви спостережливі.

Будьте уважні до природи, і вона відкриє вам багато таємниць.

Урок 13 (варіант іі)

Тема. Птахи- наші пернаті друзі. Побудова речень на задану тему.

Мета: вчити дітей будувати речення, висловлювання, об’єднуючи їх однією темою, удосконалювати навички інтонування речень, збагатити активний словник; розвивати спостережливість; виховувати бережливе ставлення до птахів.

Обладнання: ілюстрації пташок (ластівка, лелека, горобець, дятел, зозуля, чапля), казковий персонаж Жар - птиця, опорна схема (метод ПРЕС)

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Актуалізація знань учнів

2.1. Відгадування загадок

Швидко скрізь цей птах літає,

Всіх комашок поїдає,

За вікном гніздо будує,

Тільки в нас він не зимує. (Ластівка)

Вірно людям я служу,

Їм дерева стережу,

Дзьоб міцний і гострий маю,

Шкідників ним добуваю. (Дятел)

Що то за птах, що в чужі гнізда яйця підкидає? (Зозуля)

Які ноги заввишки, такий ніс завдовжки,

Хату на хаті має, жабам рахунок знає. (Лелека)

3. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми уроку

3.1.Читання вислову учнями

«Слова, наче кольорові камінці. І мало їх назбирати в купу. Треба ще й уміти викладати узори з них. Вміти складати речення і правильно вимовляти їх» (І. Вільде).

3.2. Бесіда.

• З чим письменниця порівнює слова?

(З чарівними камінцями)

- Давайте разом спробуємо на уроці навчитися викладати з них гарні узори, тобто, складати речення.

- Чи здогадалися ви, про кого ми будемо складати речення? (Про птахів)

Тема уроку: «Птахи - наші пернаті друзі»

4. Робота над новим матеріалом

4.1. Бесіда

- Назвіть ще раз відгадки.

(Ластівка, дятел, зозуля, лелека, горобець).

• Скажіть, будь ласка, це речення?

• Що виражає речення?

- Як назвати відгадки одним словом?

- Складемо з цим словом і попередніми речення і запишемо.

(Ластівка, дятел, зозуля, горобець- це птахи).

• За якою ознакою поділено птахів?

(Перелітні і осілі)

• Чому деякі птахи перелітають у теплі краї?

(На південь їх жене не так холод, як голод).

• Подув вітерець і переплутав слова. Складемо з них речення і запишемо.

4.2. Побудова речень

третина, Лише, птахів, перелітними, вважається.

далекими, курличуть, Між, журавлі, зірками, холодними.

• Який розділовий знак стоїть в кінці речень?

• Як треба читати такі речення?

(Знижувати в кінці речення голос і робити паузу)

Фізкультхвилинка

Трава низенька-низенька,

Дерева високі-високі,

Птахи летять відлітають,

А дітки тихенько за парти сідають.

4.3. Вправи на розвиток мовлення учнів

а) Бесіда. Складання розгорнутої відповіді на запитання.

- До нас завітала незвичайна пташка. Вона є героїнею багатьох казок і дуже красива. Жар-птиця пропонує вам завдання.

- Дайте розгорнуту відповідь на запитання «Чи приносять птахи людям користь?», користуючись схемою і інформацією: (Метод ПРЕС)

Я вважаю, на мою думку…

Тому що, оскільки…

Наприклад…

Отже, тож…

б) Цікава інформація.

За годину зозуля з’їдає майже 100 волохатих гусениць- шовкопрядів — шкідників лісу.

Чапля знищує мишей, хвору рибу.

Шпаки приносять їжу пташенятам близько 300 разів на день.

Ластівки знищують безліч мух, комарів, личинок.

(Я вважаю, що птахи приносять людям користь. Оскільки вони поїдають шкідників. Наприклад, одна зозуля з’їдає майже 100 волохатих гусениць. Отже, птахів потрібно берегти).

в) Доберіть різні запитання і відповіді до змісту розповідного речення. Підвищуйте голос на виділених словах. Розповідне речення запишіть.

Птахів потрібно підгодовувати взимку.

(Кого потрібно підгодовувати взимку?

Птахів потрібно підгодовувати взимку.

Птахів потрібно підгодовувати взимку?

Потрібно птахів підгодовувати взимку.

Коли потрібно підгодовувати птахів?

Взимку потрібно підгодовувати птахів.)

г) З’єднайте частини прислів’їв, написані на пір’їнках.

Де багато пташок, а пізні слізки ллють.

Ранні пташки росу п’ють, ніж у пана в золотій клітці.

Ліпше пташці на зеленій вітці, там нема комашок.