- •Педагогической практики для студентов 3 курса физического факультета
- •Расписание занятий
- •Сбор и анализ информации
- •Задание 1. Микроисследование «Индивидуально-личностные особенности подростка»
- •Программа микроисследования
- •Описание хода микроисследования
- •Отразите в дневнике результаты наблюдения за учеником на уроке (не менее 5 уроков) и во внеурочное время.
- •Описание результатов микроисследования
- •Задание 2. Изучение и анализ индивидуальных стилевых особенностей общения учителя с учащимися на уроке
- •Протокол урока 1. Цель наблюдения – определение стиля общения учителя по управлению общением
- •Протокол урока 2. Цель наблюдения – определение стиля общения учителя по организации общения
- •Задание 3. Анализ урока урок 1.
- •Цель – оценка целевого компонента урока.
- •Урок 2.
- •Цель: анализ структуры урока
- •Урок 3.
- •4. Опыт эмоционально-ценностных отношений:
- •Урок 4.
- •Урок 5.
- •Урок 6.
- •Цель – анализ деятельности учителя по контролю и оцениванию на уроке:
- •Цель – анализ деятельности учителя, направленной на формирование познавательной активности учащихся (па)
- •График уровня познавательной активности учащихся
- •Анализ трудностей
Отразите в дневнике результаты наблюдения за учеником на уроке (не менее 5 уроков) и во внеурочное время.
Цель:
Объект наблюдения |
Действия учителя |
Действия ученика |
Вывод |
Примечания |
Перемена
|
|
|
Класс дружный. Но чаще общаются по мини группам. Мальчики и девочки между собой общаются довольно неплохо, что является плюсом. Потому что не во всех классах такое происходит. |
|
Игра «все обо всем» которая была проведена нами.
|
|
Ребята разделились на 2 команды. Одна получилась из одних девочек, вторая из мальчиков и Арины. Одна девочка осталась сидеть. Позже мы подошли спросили почему не играет, она ответила что ее никто не возьмет, что она никому там ненужна. Во время игры возникали пререкания между командой девочек и одной Ариной в команде мальчиков.
|
Выяснилось что в классе есть лидеры среди девочек (Арина) и так же заброшенные дети (Вика, которую не хотела брать ни одна команда). |
|
Уроки |
|
На уроке математики объявляли оценки за контрольную работу. И ребята не осуждали ребят, которые получили плохие или наоборот отличные оценки. А просто спокойно выслушивали результаты. Когда кто — нибудь в классе говорит шутку на весь класс, то весь класс его поддерживает смехом. |
|
|
Анкеты |
|
Весь класс хорошо и добропорядочно отвечал на анкеты и тесты. Иногда спрашивали непонятные им слова. Когда узнавал один человек, то он сам передавал другому, а не ждали когда мы подойдем и объясним всем. У Алёны анкеты были выданы не всем девочкам. Она исследовала Валю, но дала для отвлечения анкеты еще другим девочкам. Остальные, кто не получил анкеты были недовольны и просили выдать им тоже анкеты. Им хотелось отвечать то же самое что и их подруги. Арина отказалась отвечать на анкеты. Обусловила так - «я же не дура отвечать на всякие там тесты.» Уговаривать не стали. |
|
|
тренинг |
|
Тренинг проводился только у девочек, но с ними пришел еще и Саша, его пришлось оставить. Девочки так то очень дружные. В конце высказались кто как. Для одних было интересно и подняло настроение. А другие сказали что это было бесполезно для них. |
Девочки в классе достаточно дружные. И очень хорошо общаются. Но есть 2 девочки к которым очень плохое отношение. С ними они вообще почти не общаются. |
|