Ход упражнения.
Каждому участнику раздаются бланки с заданием.
Участникам необходимо дописать незаконченные предложения, основываясь на своих ощущениях от конфликтов с ребенком.
«Я должен …»
«Я больше всего боюсь …»
«Мне очень трудно забыть …»
«Я хочу …»
«Чего мне по-настоящему не хватает, так это …»
«Когда я сердит, я …»
«Особенно меня раздражает то, что …»
«Меня беспокоит…»
«Для меня самое лучшее, когда …»
«Я долго не могу забыть …»
«Я понимаю, что…»
«Мне бывает стыдно за …»
Предупреждаем от том, что задание анонимное. Участникам необходимо работать самостоятельно.
На выполнение задания отводится 5 минут.
Самостоятельно объединитесь в группы по 5 человек по желанию и поделитесь своими мыслями и чувствами.
По желанию можно поделиться своими впечатлениями от выполнения задания.
Опираясь на высказывания групп, подводим участников к выводу: конфликт с ребенком наносит одинаковый урон и той и другой стороне и надо находить конструктивные путь из его выхода.
Раздается памятка (приложение3).
Завершение собрания: рефлексия и прощание.
Попросим участников по очереди закончить одну из фраз, написанных на доске:
- Я понял (а) …
- Я почувствовал (а) …
Благодарим за участие и прощаемся с вами!!!
Ожидаемые результаты: дети приобретут знания и представления о понятии конфликт и способах преодоления его, без негативных последствий. Сформирует доброжелательную атмосферу в классе, что будет способствовать благополучной социализации каждого ребенка в классе. А так же поможет повысить уровень педагогической компетентности родителей и улучшить взаимоотношении с детьми внутри семьи.
Приложение 1.
Бланк ответов для родителей.
Инструкция: Вам предлагается выполнить тест, содержащий 10 пар утверждений и шкалу самооценки. Выполнение его сводится к следующему. Вы оцениваете каждое утверждение в левой и правой колонках. При этом отметьте кружочком, на сколько баллов в вас проявляется свойство, представленное в левой колонке. Оценка проводится по 7-балльной шкале. 7 баллов означает, что оцениваемое свойство проявляется всегда, 1 балл указывает на то, что это свойство не проявляется вовсе.
1 |
Рвется в спор |
7654321 |
Уклоняется от спора |
2 |
Свои выводы излагает тоном, не терпящим возражений |
7654321 |
Свои выводы излагает извиняющимся тоном |
3 |
Считает, что добьется своего, если будет рьяно возражать |
7654321 |
Считает, что проиграет, если будет возражать |
4 |
Не обращает внимания на то, что другие не принимают доводов |
7654321 |
Сожалеет, если видит, что другие не принимают доводов |
5 |
Спорные вопросы обсуждает в присутствии оппонента |
7654321 |
Рассуждает о спорных проблемах в отсутствие оппонента |
6 |
Не смущается, если попадает в напряженную обстановку |
7654321 |
В напряженной обстановке чувствует себя неловко |
7 |
Считает, что в споре надо проявлять свой характер |
7654321 |
Считает, что в споре не нужно демонстрировать свои эмоции |
8 |
Не уступает в споре |
7654321 |
Уступает в спорах |
9 |
Считает, что люди в споре легко выходят из конфликта |
7654321 |
Считает, что люди с трудом выходят из конфликта |
10 |
Если взрывается, то считает, что без этого нельзя |
7654321 |
Если взрывается, то вскоре ощущает чувство вины |
Итог баллов _______________________
Приложение 2.
Бланки с незаконченными предложениями для родителей.
Вам необходимо дописать незаконченные предложения, основываясь на своих ощущениях от конфликтов с ребенком.
«Я должен ___________________________________________________»
«Я больше всего боюсь ___________________________________________»
«Мне очень трудно забыть ______________________________________»
«Я хочу ______________________________________________________»
«Чего мне по-настоящему не хватает, так это ________________________»
«Когда я сердит, я _____________________________________________»
«Особенно меня раздражает то, что _______________________________»
«Меня беспокоит ________________________________________________»
«Для меня самое лучшее, когда ___________________________________»
«Я долго не могу забыть _________________________________________»
«Я понимаю, что _________________________________________________»
«Мне бывает стыдно за _____________________________________________»
Приложение 3.
