Тема 7. Вещные права

Семинар-игра по классификации вещей в римском праве.

Группа делится на две команды. Первая команда (выбор по жребию) называет ту или иную классификацию вещей (например, вещи манципируемые и неманципируемые). Вторая команда должна назвать критерий классификации и указать, какие именно вещи относились к данному виду вещей. Затем право вопроса переходит ко второй команде, а отвечает первая.

Игра продолжается до исчерпания перечня классификаций вещей в римском праве. Проигрывает та команда, которая затруднялась с вопросами и ответами. Для дифференцированного проставления баллов за занятие учитывается выступление каждого из членов команд.

Тема 8. Обязательственное право

Семинар в форме проведения командного конкурса на звание лучших знатоков договорного римского права.

Группа делится на две команды, каждая из которых получает от преподавателя задания, например:

1. Объясните следующие термины: деликт, квазиделикт, квазидоговор, квириты, перегрины, манципация, виндикация, негаторный иск, эвикция, фидуция, пигнус, новация, реституция, стипуляция, синграфы, хирографы, консенсус, цессия.

2. Назовите существенные и несущественные условия римских договоров

3.Назовите виды реальных договоров

4. Как называется договор, по которому одна сторона передает другой стороне индивидуально-определенную вещь во временное безвозмездное пользование?

5. Укажите основные виды квазиконтрактов

6. Дайте характеристику безымянным договорам

7. Дайте определение отменительным и отлагательным условиям договора

8. В чем специфика договора иррегулярного хранения?

9. Назовите стороны договора поручения

10. На ком лежал риск случайной гибели вещи – предмета договора купли-продажи – еще до передачи ее покупателю? и т.д.

Выигрывает команда, быстрее, правильнее и полнее справившаяся с заданиями.

Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя

Курс «Римское право» предназначен для студентов 1 курса бакалавриата, обучающихся по направлению «Юриспруденция». Учебный план дисциплины предполагает проведение как лекционных, так и семинарских занятий (для очной формы обучения на базе средне-профессионального юридического образования – только лекционных). В лекционных занятиях раскрываются основы теоретических знаний по дисциплине, освещаются наиболее сложные и актуальные вопросы курса. При изучении данного курса студенты должны использовать все доступные возможности для усвоения материала. Так, необходимо, прежде всего, приобретать навык творческой записи материала во время лекционных занятий, т.е. стараться не буквально воспроизводить слова лектора, а пытаться своими словами излагать материал, особенно в том случае, когда даются примеры, ассоциативные ряды, аналогии. Это помогает в дальнейшем задержать в памяти суть познаваемых явлений. Кроме того, необходимо максимально использовать рекомендации преподавателя на лекционных занятиях по поводу изучения отдельных аспектов, проблем темы.

В связи с тем, что бакалаврская подготовка предполагает практико-ориентированное обучение, основной формой изучения курса является проведение семинаров. Семинарские занятия имеют целью углубленное изучение основных тем курса. Важным элементом семинарских занятий по римскому праву является формирование юридического мышления студентов. С этой целью помимо обсуждения в процессе семинара вопросов, позволяющих детально раскрыть каждую учебную тему, студентам предлагаются различные задания, формирующие у них умение делать выводы и развивающие самостоятельность мышления. Прежде всего, это казусы, использовавшиеся римскими юристами и приведенными в Дигестах Юстиниана. В ходе работы на семинарских занятиях студенты приобретают умение публично выступать и юридически четко оформлять свои мысли. Таким образом, на семинарских занятиях студенты получают навыки публичного обсуждения материала, его всестороннего анализа, решения юридических казусов по соответствующим темам, которые позволяют эффективно использовать указанную форму обучения.

При подготовке к семинарским занятиям следует, базируясь на содержании лекций как методологической базе, изучать рекомендуемую литературу, готовить конспекты выступлений по вопросам, выносимым на обсуждение. При изучении отдельных разделов и тем римского частного права можно использовать материалы научных статей журналов «Древнее право», «История государства и права».

Важным моментом при изучении материала является выполнение заданий для самостоятельной работы, которые призваны дать возможность студентам закреплять теоретические знания, а также сопоставлять содержание категорий и оперировать ими. Выполнение заданий для самостоятельной работы должно происходить под контролем преподавателя, преимущественно – письменно.

Составной частью процесса обучения является проведение практических занятий с активным использование инновационных образовательных методик, основанных на индивидуально-деятельностном подходе. Практические занятия проводятся в форме деловых игр, ролевых игр, решения ситуативных задач и казусов и их последующим обсуждением, методом работы в малых группах, методом групповых дискуссий, с помощью которого приобретаются навыки коллективного взаимодействия ит.п.

В системе подготовки бакалавров самостоятельная работа студентов, обусловленная практико-ориентированными составляющими процесса обучения, занимает, по существу, центральное место. Организация самостоятельной работы студентов имеет своей целью систематизицию и расширение теоретических знаний студентов; привитие навыка работы с учебной и научной литературой, выработки умения проводить ее анализ и делать выводы; стимулирования профессионального роста студентов, воспитание творческой активности и инициативы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов организуется преподавателем в соответствии с календарным планом изучения дисциплины и предполагает изучение лекционного материала, чтение рекомендуемых литературных источников, ответы на контрольные вопросы или тесты; самостоятельное изучение материала по заданным темам;

подготовку к семинарам, в том числе и к проводимым в активной и интерактивной формах.

Самостоятельная работа студентов предусматривает несколько разновидностей деятельности: освоение теоретического материала по дополнительной литературе и источникам, подготовку к семинарским и индивидуальным занятиям, изучение необходимых нормативных источников римского права. Студенты должны осуществлять изучение рекомендованной учебной и научной литературы, готовить конспекты лекций, обращаться за консультацией к преподавателям по мере необходимости, готовить развернутые письменные ответы на вопросы, предлагаемые к семинарскому занятию, а также по иным вопросам, которые выносятся на промежуточные и итоговые аттестации.

Таким образом, в целом при изучении римского права, независимо от соотношения с традиционными формами обучения, используются следующие виды самостоятельной работы:

– Предварительное ознакомление с программой курса перед лекцией;

– Изучение вопросов практического занятия в соответствии с его темой;

– Работа с дополнительной учебной, научной и справочной литературой по отдельным темам учебной дисциплины;

– Ознакомление с текстами научных работ, правовых источниках, содержащихся в хрестоматиях по римскому праву, как при подготовке к практическому занятию, так и при уяснении студентами интересующих их вопросов;

– Решение правовых казусов, предложенных преподавателем, а также содержащихся в соответствующих учебных пособиях, как при подготовке к практическому занятию, так и при усвоении интересующих студентов тем;

– Подготовка рефератов, сообщений для выступлений на практических занятиях;

– Подготовка докладов на студенческих научных кружках и конференциях.