3.Учень.

…А потім була війна…В ту ніч зупинився наш годинник. І це було символічно. То назавжди зупинився годинник мого дитинства. Мені не пощастило .Я не був героєм. Не судилося. Я був звичайним одинадцятирічним хворобливим хлопчиком,в якого всі болі розтоптаного війною дитинства викликали жагуче бажання знову повернутися в те дитинство і спробувати пережити його по-іншому, по-новому, не так, як жилося, а так, як мріялося,- сонячно, весело, цікаво, з пригодами не трагічними, а комічними, радісними, щасливими. Такий собі своєрідний протест.

Саме оте бажання й зробило мене дитячим письменником.

Яка б весела комедійна ситуація не складалася мені, я намагався перенести її у дитинство і наче приміряв на себе, наче брав у ній участь.

Так у році 62 був я в Острі в художника Василя Андрійовича Євдокименка,який ілюстрував мої перші книжки. А тоді, як відомо, дуже захоплювалися кукурудзою і засівали нею великі масиви. І Василь Андрійович розповів мені про двох місцевих п’ятикласників, що кілька днів тому зайшли у кукурудзу і заблукали, не могли вийти аж поки не заговорило в селі радіо. І я написав оповідання "Пригода в кукурудзі”, де вперше появилися вірні друзі Ява і Павлуша.

До речі, Ява Рень - персонаж не вигаданий. Того ж таки літа був я на полюванні з групою письменників, і вночі до нашого вогнища прибився меткий вигадливий хлопчина, який чкурнув з дому, щоб познайомитися з нами.

Оповідання написане від першої особи теж не випадково.

Павлуша - то наче я сам, що повернувся в дитинство.

4.Учень.

Після оповідання ”Пригода в кукурудзі”, яке я присвятив Василю Євдокименку, несподівано для мене самого написалися "Тореадори з Васюківки” - друге оповідання про Яву і Павлушу.То були такі хлопці, що не могли зупинитися на одній пригоді.

І я незчувся, як закрутили вони вже й повість - ”Пригоди Робінзона Кукурузо”. А тоді з розгону другу – "Незнайомець з тринадцятої квартири ”. І, не зупиняючись,третю - ”Таємниця трьох невідомих ”, що й склали трилогію, яку за назвою другого оповідання я й назвав ”Тореадори з Васюківки”.

Писалася трилогія досить швидко, легко, а головне - радісно.

І я вдячний долі, уяві і отим двом хлопцям, що заблукали колись у кукурудзі на Остерщині. Вони дозволили мені пережити неповторні щасливі хвилини безтурботного веселого хлоп’яцтва, яких, на жаль, не було у моєму житті.

Взагалі ж стати письменником захотілося мені чогось дуже рано, ще тоді, як труднощі писання були буквальні. А тепер найбільшою нагородою для мене є визнання деяких читачів, які коли хворіють, то беруть з полиці ”Тореадорів…” і перечитують.

Заради цього варто жити на світі.

3. Робота з теорії літератури.

• Твір Всеволода Нестайка «Теодори з Васюківки» - повість-трилологія. Е означає, що складається з трьох частин.

• Відкрийте свої літературознавчі словнички і занотуйте.

• Повість - це великий за обсягом епічний твір, у якому детально розповідається про багато подій із життя дійових осіб.

Особливості повісті: зображення значної кількості подій із життя одного або кількох головних героїв; розповідний спосіб викладу; тривалий час дії; докладність описів і розповіді про події та персонажів; прозова форма; середній обсяг.

Повість буває: соціальною, соціально-побутовою, історичною, біографічною, автобіографічною, пригодницькою, науково-фантастичною, міфологічною.

Повість «Тореадори з Васюківки» - пригодницька. Пригодницький твір має складний, заплутаний сюжет, їз його героями трапляються цікаві, часом неймовірні пригоди, вони опиняються у складних життєвих ситуаціях, з яких, звичайно, виходять переможцями. Пригоди можуть бути значні, або звичайні, які часто трапляються з дітьми у повсякденному житті, як-от у «Тореадорах з Васюківки».

• Романтика – незвичайність, казковість чого-небудь, що викликає до себе емоційне, піднесене ставлення з боку людини.

• Як ви гадаєте, хто ж такі тореадори?

• Тореадори - це учасники кориди (бою з биками). Корида дуже популярна в Іспанії та в деяких інших країнах.

4. Виразне читання.

• Я починаю читати, а учні читають уривки із твору В. Нестайка, розділ ”Метро під свинарником. Тореадори з Васюківки. Собакевич.”

5. Обмін враженнями про прочитане

• Чи сподобався вам твір?

• Кого і чим саме врази твір?

• Хто бажає поділитися своїми враженнями?

(Висловлюються декілька учнів, контролюю правильність суджень, грамотність висловлювань)

6. Словникова робота.

(Здійснюється за питаннями учнів або ж задаю сама запитання, що означає те чи інше слово).

• Скажіть (віднайдіть тексті) слова, які були для вас незнайомими.

• Поясніть як ви розумієте слова.

Авантюрист – шукач сумнівних ризикованих пригод, пройдисвіт;

шмаркатий – лайливе слово; втру маку – покараю, поб’ю; клуня – сарай; убоїще – лайливе слово; подати голос – обізватися; льоха – свиня; вскочити в халепу – потрапити в незручне, загрозливе становище; заскочити зненацька – впіймати, застати несподівано; нам’яти вуха – побити, покарати; пискля – малеча, пташеня; причепитися як реп’ях – нав’язливо пристати до когось; онуча – шматок тканини, якою замотують ноги, вдягаючи чоботи, валянки; райрада – районна рада, місцевий орган управління; ланкова – головна в робітничій бригаді; надавати плескачів – побити; не знати, куди очі подіти – засоромитися; дати дриза – втекти, швидко побігти; сільмаг – сільський магазин; гангстери – тут: розбійники; буцегарня – в’язниця; пугутькало – сова; підштаники – нижня чоловіча білизна; второпав – зрозумів; бер киць – упав; поголів’я – худоба; плахта – спідниця, що розкладається на прямий шматок тканини; колгоспний – із колективного господарства; бугай – бик; мурмило – лайливе слово; цап – козел; кала баня – яма; вигін – пустир, пасовисько$ баналюки – небилиці; нафталін – речовина, що відганяє міль; реманент – інвентар; гейзери – тут: фонтани; анциболотники – чорти; і не тюльки – не туди, не звернувши уваги; шминдрики – лайливе слово; екзамен на носі – скоро, незабаром; костричитись – удавано, хоробро поводитись; дуля з маком – нічого не отримати; журавель – висока жердина біля колодязя, за допомогою якої опускається і піднімається відро; припиначки – мотузка, до якої прив’язують козу; цямрини – стіни колодязя.

7. Фізкультхвилинка

8. ”Інтерв’ю навпаки ”

• Письменник підготував для вас запитання. Отже, будьте уважні і виховані відповідаючи на поставлені питання.

- Як ви думаєте, чи сміливими були хлопці ? (Хлопці були сміливими, але більше хвастовливими).

- Навіщо хлопцям треба було прославитися? (Хлопці мріяли, щоб про них транслювали по радіо і по телевізору).

- Скільки коштуватиме проїзд у метро для вчительки математики у Васюківці? (Проїзд у метро для вчительки з Васюківки коштуватиме п’ять копійок).

- Що за кличка у Явиної корови? (Кличка Явиної корови Контрибуція).

- Через що Іван та Павло посварилися, а потім побилися? (Через кандидатуру на бій з коровою хлопці спочатку посварилися, а потім побилися).

- Що було вишито на килимку, яким хлопці вимахували перед очима корови? (На килимку були вишиті три кумедних цуценяти).

- Як жартома Ява назвав урятованого цуцика? (Жартома Ява назвав урятованого цуцика - Собакевич).

- Про які риси характеру хлопців свідчить історія з боєм ”биків”? (Історія з боєм биків свідчить про хвастовитість, на хвалькуватість, фантазійність, хоробрість).

- Якими ви уявляєте персонажів твору?

9. Гра «Визнач риси характеру героїв».

• Пропоную вам поміркувати і визначити які риси характеру Яви і Павлуші виявилися в першому розділі повісті? Чи правильно я їх позначила? Знайдіть помилки.

в еселі кмітливі розумні неслухняні несерйозні допитливі необережні дотепні не люблять навчатися боягузи добрі люблять усе живе сміливі покірні недисципліновані із почуттям гумору

6. Підведення підсумків уроку

• Нещодавно з’явилася друком нова редакція цієї знаменитої дитячої повісті. Автор переробив деякі епізоди, написав нові пригоди Яви і Павлуші. На уроках є можливість розглянути й обговорити лише фрагменти з цього твору. Зате після уроків – прочитати його повністю. Навіть зустрітися з автором, якщо дуже захотіти. Можна спеціально, а можна нібито випадково. Бо, як повідомляє видавець і поет Іван Малкевич, "кожного ранку на вулиці Шовковичній, що в самому центрі Києва, можна зустріти високого сивого чоловіка з песиком на повідку. Час від часу він жартівливо посварюється на свого Дюка й усміхнено-замріяно крокує далі…”.

• На наступних уроках ми познайомимося з деякими розділами, а хто бажає прочитати нову редакцію знаменитої повісті, то моя порада: поспішайте з батьками до книжкової крамниці. Адже книга користується популярністю серед любителів пригодницьких сюжетів.

7. Домашнє завдання з інструктажем

• Вдома ви маєте навчитися виразно читати перший розділ повісті, проаналізувати поведінку героїв, їхні вчинки, подумати як би вчинили ви якби були на їх місці; розпитати своїх батьків які пригоди траплялися з ними в дитинстві, а також про ті які траплялися з вами, але ви були настільки маленькі, що не пам’ятаєте їх; зробити ілюстрації до твору.

• Урок закінчено. До побачення. (До побачення).

Погоджено ____________________

підпис

____________________

оцінка