Резюме:

Антропологическая парадигма в образовании ориентирует учителя на развитие субъективности ребенка. Достижение субъективности возможно только при условии признания самоценности и самобытности, как каждого учащегося, так и каждого педагога.

Показано, что школа до сих пор остается главным фрустрирующим фактором – об этом свидетельствует большое количество детей, характеризующихся наличием высокого уровня школьной тревожности.

Anthropological paradigm in education is guided the teacher by the development of the child’s subjectivity. Achievement of the subjectivity is possible only provided recognition of self-appraisal and originality both each pupil and each teacher. It is proved that school up to now is the main frustration factor – great number of children is evidence of it. They characterized by high standard of school anxiety.