Вопрос №19. Основные направления в семейном консультировании
Характеристика основных подходов семейного консультирования
Вопросы |
Системный подход |
Структурная семейная терапия |
Стратегическая семейная терапия |
Авторы |
М. Боуэн, С. Минухин, В. Сатир, К. Витакер и др. |
С. Минухин |
Дж. Хейли, К. Маданес, П. Вацлавик, Л. Хоффман и др. |
Задача подхода |
Семья не просто объединение индивидуальностей, связанных узами родства, а целостная система |
направлены, в первую очередь, на осознание и преодоление неадекватной близости членов семьи, доходящей до симбиотической взаимозависимости, и помогает каждому осознать и отстроить границы между собой и другими. 1. Осуществляя психологическую помощь, необходимо принимать в расчет всю семью. Каждый из членов семьи должен рассматриваться как ее подсистема. 2. Терапия семьи изменяет ее структуру и приводит к изменению поведения каждого из членов семейной системы. 3. Работая с семьей, психолог присоединяется к ней, в результате возникает терапевтическая система, делающая возможными семейные изменения. |
|
Причина нарушения |
Семейные конфликты и кризисы оказывают деструктивное влияние на всех. Поскольку семья - это система, то не так важно, какой из ее элементов изменяется. |
1. их спутанность, нечеткость, размытость; 2. излишняя закрытость, приводящая к разобщенности членов семьи. |
«Семейные игры» (впервые они описаны в трансактном анализе Эрика Берна) основаны на ошибочном представлении членов семьи о том, что возможно осуществлять односторонний контроль над межличностными отношениями в семье, манипулируя другими членами семьи. |
Роль консультанта |
Обучает членов семьи дифференцироваться в семейном общении, осмысливать имеющиеся у них способы взаимодействия в семье и осваивать более продуктивные. При этом психологу предписывается не подходить к семье с готовыми рекомендациями, а вести совместный поиск.
|
На время как бы стать одним из ее членов. 7 категорий действий психолога по переструктурированию семьи:
|
Выявление тех реакций членов семьи, которые приводят к «зацеплениям», делающим семью нездоровой (диагностика), затем - на помощь в осмыслении этих зацеплений и выработку продуктивных способов взаимодействия. |
Принято выделять внешний и внутренний уровни консультирования.
Уровень консультирования |
Методы и техники |
Описание |
Внешний |
технологии создания помогающих отношений, разработанные в гуманистической психологии (К. Роджерс, Ф. Василюк и др.) |
Доверительные отношения, создаваемые при этом, порождают открытость, которая помогает каждому члену семьи высказать все, что у него на уме, и выразить свои подлинные чувства. Это первый шаг к прояснению проблемы, шаг к себе самому и к другому человеку. |
техники, разработанные в поведенческой психологии. В частности, бихевиористская модификация «контрактной терапии» |
супруги договариваются вознаграждать друг друга за то поведение, которого они ожидают от партнера. |
|
Внутренний |
когда необходимо оказать воздействие на менее осознанные процессы, используются методы, разработанные в психоанализе, гештальттерапии и психодраме. |
при работе с проблемами созависимости, перераспределения власти и т.п |
В числе ведущих теоретических подходов семейного консультирования приводятся системный, структурный подходы, психоаналитическая, когнитивно-поведенческая концепции и другие. Этим обусловлено то разнообразие приёмов и методов, которые имеются в его арсенале.
Среди них интервью, терапевтическая беседа, психодрама, ролевое моделирование, анализ истории семьи, репертуарные решетки Келли и многие, многие другие.
Вопрос №20. Основные направления гуманистической психологии.
Основные теории гуманистической психологии
Ученый |
Движущие силы развития и структура личности |
Основные достижения |
Г. Олпорт |
Основные и инструментальные черты, набор которых уникален и автономен |
Открытость системы человек - общество, опросники |
А. Маслоу |
Иерархия потребностей, приоритет бытийных или дефициентных потребностей |
Потребность в самоактуализации, механизмы идентификации и отчуждения |
К. Роджерс |
«Я-концепция», в центре которой гибкая и адекватная самооценка |
Конгруэнтность, личностно-ориентированная терапия |
В гуманистической теории личности выделяется два основных направления:
«клиническое» (ориентированное преимущественно на клинику), представлено во взглядах американского психолога К. Роджерса.
«мотивационное» направления (автор - американец Абрахам Маслоу). Несмотря на некоторые отличия между этими двумя направлениями, их объединяет много общего.
Главным источником развития личности гуманистическая психология считает врожденные тенденции к самоактуализации. Развитие личности есть развертывание этих врожденных тенденций. Согласно К. Роджерсу, в психике человека существуют две врожденные тенденции.
«самоактуализирующаяся тенденция», содержит в свернутом виде будущие свойства личности.
«организмическнй отслеживающий процесс» — представляет собой механизм контроля за развитием личности.
На основе этих тенденций у человека в процессе развития возникает особая личностная структура «Я», которая включает «идеальное Я» и «реальное Я». Эти подструктуры структуры «Я» находятся в сложных отношениях — от полной гармонии (конгруэнтности) до полной дисгармонии (Роджерс К., 1994).
Цель жизни по Роджерсу, — реализовать свой врожденный потенциал, быть «полностью функционирующей личностью», т. е. человеком, который использует все свои способности и таланты, реализует свой потенциал и движется к полному познанию себя, своих переживаний, следуя своей истинной природе.
А. Маслоу выделил два типа потребностей, лежащих в основе развития личности:
«дефицитарные», которые прекращаются после их удовлетворения
«ростовые», которые, напротив, только усиливаются после их реализации.
Всего, по Маслоу, существует пять уровней мотивации.
Типы потребностей |
Уровни мотивации |
Дефицитарные |
1) физиологический (потребности в еде, сне); 2) потребности в безопасности (потребность в квартире, работе); |
Промежуточный |
3) потребности в принадлежности, потребность одного человека в другом, например в создании семьи; |
Ростовые |
4) уровень самооценки (потребность в самоуважении, компетенции, достоинстве); 5) потребность в самоактуализации (метапотребности в творчестве, красоте, целостности и т. д.). |
Маслоу сформулировал закон поступательного развития мотивации, согласно которому мотивация человека развивается поступательно: движение на более высокий уровень происходит в том случае, если удовлетворены (в основном) потребности низшего уровня.
Наиболее важными для человека являются потребности в самоактуализации. Самоактуализация — не конечное состояние совершенства человека. Ни один человек не становится настолько самоактуализированным, чтобы отбросить все мотивы. У каждого человека всегда остаются таланты для дальнейшего развития. Человек, достигший пятого уровня, называется «психологически здоровой личностью» (Маслоу А.,1999).