ОТДЖ

1. Этапы и вехи становления журналистской профессии.

2. Основные требования к журналисту в современных условиях:

1. физическая выносливость

2. психологическая выносливость

3. темперамент и cтепень открытости

4. интеллект, способность к аналитическому мышлению, логика, внимание, память, воображение, интуиция

• Прежде всего, это талант, литературные, творческие способности, любовь к профессии и работоспособность. Успеха в профессии добиваются те, у кого сильно развита творческая доминанта, желание заниматься журналистикой. Журналист должен быть широко образованным, культурным человеком, у которого широкая эрудиция сочетается с глубокой компетентностью в той сфере, которую он освещает. И тому немало способствует природная любознательность и способность постоянно учиться, пополнять свои знания. Очень важны такие качества, как адаптивность, умение приспособиться к любым обстоятельствам, работать в любой обстановке; находчивость, быстрота реакции и мужество, смелость, желание идти на риск, инициативность, выносливость, стрессоустойчивость. Нельзя представить журналиста без таких свойств, как коммуникабельность, умение общаться с людьми, понимать их потребности и интересы.

3. Профессиональные особенности личности журналиста.

1. возраст 2) пол 3) генетика 4) характер 5) способности 6) интеллект

Многое в работе журналиста зависит от того, в какой неповторимый узор

сложатся элементы его личности — особого, формирующегося в социо- культурной среде качества человека. Понять личность — значит установить, как взаимодействуют друг с другом ее компоненты, обусловленные биологически,

психологически, социально. Среди биологически запрограммированных свойств лично-

сти немаловажную роль играет возраст. Взросление человека отражает его движение во времени, по-

иск самого себя. В журналистике необходимо учитывать и гепдерные харак- теристики личности (тендер — термин, применяемый в психо- логии при анализе различий между полами). Сегодня вряд ли кто-то усомнится, что женщины вносят особенный и неоцени-

мый вклад в социокультурное развитие. В то же время вызы- вают полемику рассуждения о том, существует ли женская по- эзия и женская проза, женские и мужские профессии. Наконец,нельзя однозначно утверждать, что мы имеем полное представ- ление о феномене "женской журналистики". Тем не менее анализ трудовых ресурсов СМИ свидетельствует о расширении участия женщин в масс медиа. Вхождению в профессию помогают или мешают генетически обусловлененные факторы (эмоциональная устойчивость, экст- раверсия — ориентированность человека на внешний мир, аль- труизм — бескорыстная забота о благе других, застенчивость, робость, отчужденность, агрессивность, стремление к лидерст- ву). Где бы ни работал журналист, ему понадобятся физическая выносливость, чтобы справиться с перегрузками, стрессами и с честью пройти испытания в экстремальных ситуациях. Для сотрудников СМИ особую значимость приобретает темперамент (соотношение индивидуальных свойств личности, связанных с динамикой психической деятельности). Ученые исследовали проблему типичного для журналиста темперамента. Среди журналистов есть и холерики — активные, сильные, но не уравновешенные люди, меланхолики — ранимые, глубоко переживающие, но вяло воспринимающие окружающее, флегматики — невозмутимые, уравновешенные, обладающие завидным постоянством. Предпочтительнее, на взгляд специали- стов, сангвиники. Они обладают хорошей реакцией, легко от- кликаются на то, что происходит вокруг, быстрее справляются с

неприятностями. Многокрасочна классификация характеров журналистов. Несмотря на то, что ученые давно стремились выявить состав- ные элементы характера, унифицированного подхода к этой проблеме так и не выработано. К тому же социально- исторические условия способны менять характерологический портрет личности. Успех в любой работе, в том числе журналистской, зависит от способностей — индивидуально-психологических особенно- стей личности, которые определяют качественный уровень про- дукции. Они обусловливают легкость и быстроту обучения но- вым способам и приемам деятельности и не сводятся только к знаниям,умениям и навыкам.

Основными для журналиста издавна считались литературные способности. Недавние социологические опросы подтвердили, что они по-прежнему входят в перечень основных критериев журна- листского мастерства. Язык и стиль автора, умение изложить свою мысль и раскрыть позицию другого, способность точно и ярко рассказать о событии, передать факт, оценить и объяснить его — важнейшие составляющие профессионализма. Совершенное владение словом для журналиста обязательно. Основой способностей служит интеллект, обусловливающий усвоение журналистом знаний и опыта, их сохранение, исполь- зование в практике. Интел- лект включает в себя внимание — своеобразную настройку че- ловека на восприятие приоритетной информации и выполнение поставленных задач, воображение — способность создавать но- вые образы в ходе отражения действительности, память — вид психического отражения действительности, предполагающий закрепление, сохранение и последующее воспроизведение чело- веком своего опыта, мышление — высшую форму творческого проявления личности.

4)Формы и ход познавательного процесса журналиста.

Особый статус познавательной деятельности журналиста –осознанная целенаправленная познавательная деятельность

Цель- воздействовать на объективную действительность, видоизменяя ее в лучшую сторону

Журнолистское произведение создается для изменения действительности или для сообщения конкретных изменений действительности( явных или неявных)

Взаимосвязь конкретной ситуации и масштабной проблемы: конкретная ситуация может нести в себе проблему, может нести в себе опыт разрешения масштабной проблемы. В конкретной ситуации могут проявляться конфликтные ситуации неразрешенной проблемы

Форма и ход ПДЖ: 1) новостная журналистика (Предмет познания здесь – новость – свершившийся в действительности факт, существенным образом меняющий ситуацию) 2) проблемно-аналитический материал (Познавательный процесс- журналистское исследование ситуации. Оно представляет собой поэтапную познавательную деятельность, направляемую отчетливо осознаваемыми задачами и предпологающую не только установление фактов. Предмет познания в данном случае – ситуация в целом, взятая под углом зрения более широкой проблемы, касающейся многих людей) 3)наличие и вскрытие вскрываемых моментов (Предмет познания в данном случае – ситуация, состоящая из фактов, значительная часть которых намеренно скрывается, а связи между ними, если они обнаруживаются, подаются далеко не в истинном свете. Целевая познавательная задача – добыть скрываемые данные и понять их значение и суть. Решение такой задачи протекает как журналистское расследования.

Принципиально един состав технологических операций, образующих акт познания:

1)выработка заявки на тему (на этом этапе планируется ход работы)

2)сбор предварительных данных (уточнение плана действия и конкретных практических действий)

3) определение конкретного предмета изучения (конкретизируются необходимые практические шаги)

4) направленное изучение предмета (установление всех фактов, варианты решения проблемы)

5) результат – концепция изученной ситуации, на основе которой формируется замысел будущего произведения.

Методы познавательной деятельности: 1) традиционный(проработка документов: наблюдение, беседа) 2) заимствование из конкретных соц исследований

Уровни необходимых жур-их знаний: 1) базис(философское знание) 2) знание о чел-ке, об-ве6 накопленные гуманитарными науками 3) знания, накопленные конкретными научными дисциплинами

Итог познавательной деятельности- концепция изученной ситуации, представляющая собой единство знания о происходящем и отношение к нему.

5)Информация и массовая информация. Основные источники международной информации.

Массовая информация - предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио-, аудиовизуальные и иные сообщения и материалы; «массовая информация» определяет ту информацию, которая направлена на массовую аудиторию, а не на одного конкретного индивида. Понятие «массовая информация» предполагает доступность информации, присутствующей в материале журналиста, быть понятной каждому отдельно взятому человеку из той или иной группы, для которой пишет журналист.

информация – это вся совокупность сведений, которую несет журналистика аудитории.

Источники информации: 1)брифинги 2) презентации 3) пресс-конференции 4) пресс-релизы 5) спицилиазированные бюллетени 6)экстренные сообщения (Источником информации для жур-та выступает фрагмент реальности)

Источники международной информации: 1) Информ. Агенства(нац и межд) 2) Телевидение 3) М организации (ООН НАТО ЕС) 4) эксперты и общественные организации, а так же специализированные академические институты (репортеры без границ, международная амнистия)

6) Особенности внешнеполитической информации и пропаганды.

7) Формы существования массовой информации.

1. информация «пассивная». Это та информация, которая ждет своего времени, определенной социальной ситуации, в которой она будет актуальна;

2. форма непроизвольной активности, то есть свободное обращение информации по неструктурированным каналам, в которые она попадает от самих создателей. У такой формы информации есть способность варьироваться в зависимости от конкретной ситуации;

3. форма произвольной активности, то есть предложение информации потребителю специальными инстанциями. Такая информация попадает в общество по специальным каналам, открытым любому желающему.

8) Определение, основные критерии и характеристики информационного общества. Его положительные и отрицательные стороны.

Информационное общество — теоретическая концепция постиндустриального общества; историческая фаза возможного эволюционного развития цивилизации, в которой информация и знания умножаются в едином информационном пространстве. Главными продуктами производства информационного общества становятся информация и знания.

Отличительные черты:

• увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества;

• возрастание числа людей, занятых информационными технологиями, коммуникациями и производством информационных продуктов и услуг, рост их доли в валовом внутреннем продукте;

• нарастающая информатизация общества с использованием телефонии, радио, телевидения, сети Интернет, а также традиционных и электронных СМИ;

• создание глобального информационного пространства, обеспечивающего: (а) эффективное информационное взаимодействие людей, (б) их доступ к мировым информационным ресурсам и (в) удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах;

развитие электронной демократии, информационной экономики, электронного государства, электронного правительства, цифровых рынков, электронных социальных и хозяйствующих сетей;

• Технологический: ключевой фактор — информационные технологии, которые широко применяются в производстве, учреждениях, системе образования и в быту.

• Социальный: информация выступает в качестве важного стимулятора изменения качества жизни, формируется и утверждается «информационное сознание» при широком доступе к информации.

• Экономический: информация составляет ключевой фактор в экономике в качестве ресурса, услуг, товара, источника добавленной стоимости и занятости.

• Политический: свобода информации, ведущая к политическому процессу, который характеризуется растущим участием и консенсусом между различными классами и социальными слоями населения.

• Культурный: признание культурной ценности информации посредством содействия утверждению информационных ценностей в интересах развития отдельного индивида и общества в целом.