Физическая культура и дети

Коммунистическая партия и Советское правительство всегда проявля­ли и проявляют особую заботу о подрастающем поколении, его нуждах и запросах, образовании и воспитании, нравственном и физическом раз­витии.

С самых ранних лет — уже в детском саду, затем в общеобразователь­ной школе — закладываются основы нравственного и физического здо­ровья будущего гражданина.

Физическое воспитание становится важнейшей составной частью по­вседневной жизни малышей. Оно обеспечивается созданием оптимальных условий для их нормального физического развития (рациональное пита­ние, соблюдение режима, требований гигиены и педагогики), организацией работы по совершенствованию двигательной активности детей и закали­ванию организма как действенного средства профилактики простудных заболеваний (обливание или обтирание тела, ног, солнечные и воздушные ванны летом).

Систематическое закаливание ребят под строгим медицинским и педа­гогическим контролем уменьшило число простудных заболеваний в" дет­ских садах № 217, 185, 164, 103 Минска, № 82, 71 Витебска, № 17, 28 Бреста и др. В Минске, Витебске, Гомеле, где имелись плавательные бассейны, многие воспитанники детсадов обучались плаванию в спортивных учреж­дениях.

Так, минский детский комбинат № 26 имеет свой небольшой бассейн. Занятия в нем проходили по расписанию, продолжались 30—40 минут. Старшая группа занималась два раза в неделю, подготовительная — три. После двух лет обучения дети сносно плавали. Ежегодно 100-120 ребят приобретали это жизненно необходимое умение. Педагогический коллек­тив комбината искал новые формы физкультурно-оздоровительной работы с детьми и успешно их применял. По инициативе заведующей 3. Дубовец и тренера А. Хлопиковой начали учить детей фигурному катанию на конь­ках. Круглый год дети катались на лыжах, занимались хореографией, в любую погоду на открытом воздухе проводились утренняя гимнастика и дневные физкультурные восстановительные занятия после сна. Резуль­татом инициативной, творческой деятельности воспитателей и других работников этого дошкольного учреждения стало крепкое здоровье де­тей (посещаемость достигла 88 процентов). Воспитанники 13 детских садов Оршанского льнокомбината не менее трех месяцев в году занимались плаванием с опытным тренером — более 90 процентов научились хорошо плавать. В Витебске во многих детских садах зимой сооружались снежные горки, заливались ледяные дорожки, катки, прокладывались лыжни, летом выделялись места для игры с мячом, езды на велосипедах, самокатах. Дети упражнялись с обручами и скакал­ками, играли в бадминтон, кегли.

И все же физвоспитание в дошкольных учреждениях республики еще не отвечало современным требованиям. Следовало укреплять физкуль­турную базу детских садов, добиваться, чтобы каждый построенный дет­ский сад имел все необходимое для всестороннего развития детей.

В формировании гармонически развитой личности огромная роль принадлежит школе. Уже с первых дней установления Советской власти по указанию В. И. Ленина физическое воспитание было введено как обя­зательный предмет школьного обучения.

В "Обращении врачебно-санитарного отдела государственной комиссии по народному образованию" от 24 ноября 1917 года говорилось: "В шко­лах должны производиться наблюдения за физическим и умственным развитием детей и должны производиться гимнастика, спорт, игры, купа­ние, прогулки..."

Об огромном значении физического воспитания в учебном процессе школы убедительно говорил М. И. Калинин. Он подчеркивал важность для каждого школьника знания русского языка, математики, дисципли­нирующей ум и приучающей человека к логическому мышлению, и физ­культуры. "Почему же, —спрашивал он, обращаясь к учащимся, — я поста­вил физкультуру на одну линию с русским языком и математикой? Почему я считаю ее одним из основных предметов обучения и воспитания? В пер­вую очередь потому, что я хочу, чтобы все вы были здоровыми советскими гражданами. Во-первых, я говорю о физкультуре потому, что хочу, чтобы наша молодежь была ловкой и выносливой... И малейший успех в этом отношении надо рассматривать как большое достижение Советского го­сударства".³⁴

Необходимость физического развития как важнейшего средства ком­мунистического воспитания школьников подчеркивали в своих трудах выдающиеся педагоги Н. К. Крупская, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлин-ский и другие.

На всех этапах социалистического строительства Коммунистическая партия и Советское правительство заботились о том, чтобы наша молодежь воспитывалась идейно закаленной, образованной, готовой к самоотвер­женному труду и защите социалистической Родины.

В Конституции СССР записано, что в СССР существует и совершенст­вуется единая система народного образования, которая обеспечивает обще^ образовательную и профессиональную подготовку граждан, служит ком­мунистическому воспитанию, духовному и физическому развитию моло­дежи, готовит ее к труду и общественной деятельности.

Особое, внимание партийные организации, .органы народного образо­вания в своей повседневной деятельности обращали на физическое воспи­тание подрастающего поколения. С 1963 года в аттестат зрелости введена оценка по физическому воспитанию. Разработано "Положение о физиче-

ском воспитании учащихся общеобразовательных школ", конкретизирую­щее задачи школы и обязанности всех членов педагогического коллекти­ва по физическому воспитанию детей и укреплению их здоровья.

В решениях съездов КПСС, постановлениях ЦК КПСС и Совета Ми­нистров СССР подчеркивалось, что общеобразовательная школа должна стать основой всестороннего развития личности, определены конкретные меры по совершенствованию физкультурно-массовой и спортивной работы в школах.

Все это предопределяло постоянную заботу партийных и советских органов Белоруссии о развитии физкультуры и спорта в общеобразова­тельной школе. ЦК КПБ и Совет Министров БССР неоднократно принимали специальные постановления по этому вопросу: "О мерах по дальнейшему улучшению физического воспитания учащихся и развитию спорта в обще­образовательных школах" (сентябрь 1970 года), "О мерах по дальнейшему улучшению условий работы сельской общеобразовательной школы" (сен­тябрь 1973 года) и др.

Согласно комплексному плану работы по коммунистическому воспи­танию молодежи, принятому в июле 1978 года на XII пленуме ЦК КПБ, было решено открыть дополнительно 20 детско-юношеских спортивных школ, 160 специализированных классов в общеобразовательных школах, обеспечить строительство 55 спортзалов при школах и 600 межшкольных спортивных комплексов.

Для улучшения руководства физическим воспитанием школьников в Министерстве просвещения БССР создан отдел физического воспитания, в областных отделах народного образования введены должности инспекто­ров, а в 17 городских отделах народного образования — методистов по физическому воспитанию. Во всех районах с числом средних общеобразо­вательных школ более 15 работали методисты по физическому воспитанию.

С каждым годом крепло деловое сотрудничество ЦК ЛКСМ Белорус­сии, Комитета по физической культуре и спорту при Совете Министров БССР, Министерства просвещения, Государственного Комитета БССР по профтехобразованию в этом направлении. На заседаниях коллегии республиканского Спорткомитета систематически рассматривались пробле­мы физического воспитания школьников. Обсуждались, в частности, вопро­сы о ходе выполнения постановления ЦК КПБ и Совета Министров БССР от 4 сентября 1970 года в школах Могилева, о внедрении комплекса ГТО в школах Полоцка, Молодечно, Орши, Витебского района и многие другие. Спорткомитет и Министерство просвещения БССР изучили и рассмотре­ли на совместном заседании своих коллегий состояние физкультурной работы в сельских школах Минской области.

С 1 сентября 1975 года 4—10-е классы школ республики перешли на новую программу физвоспитания: учебный материал был приведен в соответствие с комплексом ГТО, предусмотрено обучение новым на­выкам в разделах гимнастики, борьбы, спортивных игр, в каждый раздел включены подвижные игры, учтены возрастные особенности детей.

Немало сделали по улучшению учебного процесса, внеклассной и вне­школьной работы, созданию учебно-спортивной базы, укреплению школ высококвалифицированными кадрами партийные организации, органы народного образования. Серьезно занимался этими вопросами Витебский

обком КПБ, неоднократно обсуждавший их на бюро и различных совеща­ниях партийных и советских работников. Могилевский обком КПБ заслу­шал отчет областного отдела народного образования о ходе выполнения постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О мерах по даль­нейшему развитию физической культуры и спорта" и принял соответст­вующее решение, направленное на улучшение постановки физвоспитания в школах области.

По-деловому подходили к решению насущных задач развития-физкуль­туры и спорта в Брестской областной партийной организации. 12 марта 1966 года пленум обкома КПБ, рассмотрев вопрос "О мероприятиях по улучшению.массовой физкультурной и спортивной работы в области", вскрыл серьезные недостатки в физическом воспитании учащихся. Пар­тийные и комсомольские организации, педагогические коллективы ряда школ были подвергнуты критике за недооценку физической культуры. Отмечалось, что директора этих школ, а также работники органов народ­ного образования на уроках физвоспитания почти не бывают, вопросы физической культуры и спорта на обсуждение педсоветов, школьных и комсомольских собраний не выносятся. Пленум наметил конкретные меры по устранению недостатков. И в последующие годы обком КПБ уделял большое внимание повышению уровня физической подготовки школьников. В результате положение заметно улучшилось. Повысились содержательность и эффективность уроков физической культуры: в боль­шинстве школ они стали проводиться интересно, методически грамотно, целеустремленно. Росли и показатели юных спортсменов области. Если на XXIX республиканской Спартакиаде школьников в 1975 году брестча-не заняли 6-е место, то на следующий год — 5-е, а в 1977 — 3-е.

Активно включились партийные организации, педагогические коллек­тивы школ Брестской области в республиканский смотр-конкурс "Каж­дой школе — хорошо оборудованные кабинеты". Наряду с кабинетной системой по общеобразовательным предметам в школах начали оборудо­вать и кабинеты физической культуры — своеобразные спортивные комп­лексы, где проходят уроки, занятия секций, сдача норм комплекса ГТО, уча­щимися, организуются подвижные перемены и другие мероприятия. При этом широко использовались технические средства обучения, разнообразные спортивные снаряды, позволяющие проводить занятия с вьюокой плот­ностью физической и эмоциональной нагрузкой. Инициаторами создания кабинетов физической культуры стали Первомайская средняя школа, средние школы № 2 и 3 Белоозерска Березовского района. Опыт лучших школ района по развитию кабинетной системы был распространен на всю область.

Для многих педагогических коллективов общеобразовательных школ республики был характерен комплексный подход к решению задач фи­зического воспитания детей и подростков, который предполагал единство учебных и внеурочных занятий, активный поиск новых перспективных направлений. Учителя физвоспитания больше внимания стали уделять раз­витию у ребят силы, выносливости, двигательных качеств, применяли та­кие эффективные методы занятий, как фронтально-групповой, круговая тренировка с использованием нестандартного оборудования, технических и наглядных средств обучения.

Благодаря инициативе и энергии учителей физкультуры средней школы № 4 Волковыска В. А. Кузьминского и А. А. Кузьминской физическая культура здесь заняла важное место в жизни школьников, получила при­знание, стала общественно значимым явлением для учителей и родителей, действенным средством укрепления здоровья, всестороннего развития детей, подготовки подростков к труду и защите Родины. В школе особен­но заботились о повышении эффективности уроков физкультуры. Учителя разъясняли своим воспитанникам смысл и назначение каждого физического упражнения, обучали их сознательному и рациональному управлению своими движениями и двигательными действиями.

Созданный в школе методический кабинет физического воспитания располагал различными техническими средствами и наглядными посо­биями. Занятия проводились с музыкальным сопровождением, широко использовалось нестандартное оборудование. На каждом уроке давались домашние задания, причем не только к следующему занятию, но и на более поздние сроки.

Логическим продолжением учебного процесса являлись внеклассные физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия. Мате­риал, пройденный на уроке, закреплялся на занятиях спортивных секций по восьми видам спорта. Внеклассную и внешкольную работу направлял школьный совет коллектива физкультуры вместе с комиссией по комп­лексу ГТО, педагогическим коллективом, комсомольской и пионерской организациями.

Тщательно готовились и проходили в торжественной обстановке, с соблюдением соответствующих ритуалов спортивные состязания. Тради­ционными в школе стали круглогодичная спартакиада, соревнования "Старты надежд", "Золотая шайба", "Кожаный мяч", "Белая ладья" и др.

Заботились здесь и о росте мастерства юных спортсменов. На базе школы работало 10 групп ДЮСШ, функционировал специализированный класс с легкоатлетическим уклоном. За успехи в физкультурно-массовой и спортивной работе школа трижды получала переходящее Красное знамя Гродненского облисполкома и облсовпрофа, была в числе передовых в республике по итогам смотра спортсооружений, на протяжении многих лет выходила победителем городских и областных игр "Старты надежд". Ее классы как сильнейшие в республике удостаивались чести участвовать во Всесоюзных играх в Артеке.

Успешно строилась учебная, внеклассная, физкультурно-оздоровитель­ная и спортивная работа, полностью выполнялась программа по физическо­му воспитанию в СШ № 10 Слуцка. В спортивных секциях по 9 видам спорта под руководством инструкторов-общественников занималось около 500 учащихся. Почти все старшеклассники имели спортивные раз­ряды. Воспитанники школы становились мастерами спорта, входили в со­став сборных команд БССР. В школе регулярно проводились дни здоровья, в которых участвовали все ученики, начиная с 1-го класса. Велась работа с детьми, которые по состоянию здоровья были отнесены к специальной и подготовительной медицинским группам. В начальных классах уроки физкультуры вели специалисты. Вопросы физического воспитания регу­лярно рассматривались на педагогическом совете. В подготовке и прове­дении спортивных мероприятиях участвовал весь учительский коллектив.

Большое внимание в школах республики уделялось физкультурно-оздоровительной работе в группах продленного дня, где занималось около 300 тысяч учащихся 1—8-х классов. Если ранее она ограничивалась физкуль­турными минутами во время подготовки уроков и свободным время­препровождением ребят на площадке, то теперь для них был введен еже­дневный час физкультуры в основном на свежем воздухе.

Интересен в этом отношении опыт Луцковлянской средней школы Гродненского района. Педагогический коллектив проявлял немало твор­чества в проведении организованных групповых занятий, физкультурных минут и пауз во время подготовки к урокам, простейших соревнований, сдаче норм комплекса ГТО, прогулок, экскурсий. Учитель физической культуры П. М. Чайковский проводил методические занятия с воспитате­лями групп продленного дня, готовил инструкторов из числа учащихся. Велась разъяснительная работа как с детьми, так и с родителями. Физи­ческие упражнения выполнялись также в ходе приготовления домашних заданий: физкультурные паузы, строевые и общеразвивающие упражнения, подвижные игры и эстафеты. В плохую погоду занятия проводились в спор­тивном зале. Использовались эстафеты с предметами, упражнения, под­готавливающие ребят к сдаче норм комплекса ГТО.

В школе уделялось внимание всему комплексу физического воспи­тания и оздоровления учащихся. Вошли в привычку ежедневная утренняя зарядка для проживающих в интернате, физкультурные минуты и паузы на уроке, игры и прогулки на переменах. На высоком организационном уровне проводились подвижные перемены. О них в школе был создан учебный кинофильм.

Регулярно проводились массовые спортивные соревнования, спарта­киады. Некоторые классы не раз становились победителями районных и призерами областных соревнований "Старты надежд". Около 300 ребят занимались в спортивных секциях, группах ОФП и туризма. Большинство из них сдали нормы комплекса ГТО, выполнили разрядные требования.

Опыт работы этой школы по развитию физкультуры и спорта в мае 1978 года был одобрен коллегией Министерства просвещения БССР и рас­пространен на всю республику. В связи с этим во всех районах и городах прошли семинары воспитателей групп продленного дня по методике и орга­низации физкультурных занятий.

В организации физического воспитания многие школьные работники проявляли творческий подход, умело взаимодействовали с шефствующими трудовыми коллективами, оказывали помощь детским садам. Тесное содружество сложилось, например, между СШ № 1, детским садом и опыт­но-механическим заводом Дзержинска. В школе успешно выполнялась учебная программа, применялись эффективные методы обучения. Еже­дневно в любую погоду для учащихся 1-й и 2-й смен проводились подвиж­ные перемены на воздухе, физкультурные минуты на уроках, 60 процентов учащихся 4—10-х классов занимались в школьных спортивных секциях, 124 школьника — в ДЮСШ. Каждый ученик в течение года 10—12 раз участ­вовал в различных соревнованиях. Особое внимание уделялось детям с ослабленным здоровьем и недостаточным уровнем физического раз­вития, которые не могли осилить программные задания, нормативы комп­лекса ГТО: они занимались не менее двух раз в неделю, а то и ежедневно в секции общей физической подготовки. Было организовано физическое воспитание учащихся специальной медицинской группы.

Школа и опытно-механический завод проводили летние и зимние спар­такиады, соревнования по комплексу ГТО, совершенствовали оборудова­ние заводского стадиона и школьного спортивного зала. Физкультурники предприятия и школы вместе тренировались, занимались в секциях, кото­рыми руководили лучшие спортсмены завода. Положительные результаты ощущались и на предприятии, и в школе: на заводе снизилась заболевае­мость, активизировалось участие родителей в физическом воспитании де­тей, росла физическая подготовка школьников (в 1980 году 80,9 процента их сдали нормы комплекса ГТО).

Школа и завод помогали воспитателям детского сада в организации физической закалки малышей, в конструировании специального инвентаря и оборудования и т. д.

В республике велась повседневная работа с детьми, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. В Бресте создавались межшкольные группы, выделялись лучшие специалисты по лечебной физкультуре, оборудовались специализированные залы. Около 50 процентов детей с ослабленным здоровьем регулярно занимались физи­ческими упражнениями, многих из них физическая культура возвращала в строй.

Хорошо было поставлено физическое воспитание в средних школах № 3 Солигорска, № 5 Могилева, № 11 Гродно, Линовской СШ Пружанского, Туровской СШ № 2 Житковичского, Гончарской СШ Лидского районов, Волковичской СШ № 4 и многих других. Золотой медали ВДНХ СССР за постановку физкультурно-массовой работы удостоена Ивьевская СШ Гродненской области, бронзовая награда вручена Житьковской школе Борисовского района. Опыт этих школ неоднократно обобщался и рас­пространялся на всю страну, широко пропагандировался средствами мас­совой информации.

В общеобразовательной школе в единое целое соединились учебная и внеклассная работа по физкультуре и спорту. В результате физическое воспитание учащихся стало непрерывным, систематическим, последова­тельным и действенным процессом. Внедрение передовых, прогрессивных методов преподавания, повышение качества обучения, комплексный под­ход к физическому воспитанию подрастающего поколения стали важней­шими направлениями деятельности партийных организаций, педагогических коллективов школ.

Успешно претворялись в жизнь в нашей стране решения XXIV съезда КПСС о дальнейшем совершенствовании школьного дела. Его составной частью стало преподавание физической культуры. Эта важная учебная дисциплина способствует не только развитию у ребят силы и выносливости, укреплению здоровья, но и формирует такие качества, как смелость и му­жество, упорство и настойчивость.

Предметом особой заботы партийных, профсоюзных, комсомольских, физкультурных организаций, органов народного образования республи­ки стала внеклассная и внешкольная работа по физической культуре и спорту. Во всех средних и восьмилетних школах созданы коллективы физической культуры. Хорошо зарекомендовали себя школьные спортив-

ные клубы. В большинстве школ функционировали спортивные кружки, секции, велась работа по подготовке физкультурного актива, постоянно проводились соревнования, эстафеты, кроссы. В 1980 году различными видами внеклассных занятий было охвачено 85 процентов учащихся 4— 10-х классов; 45,5 процента улучшали физическую закалку в секциях.

Важную роль играл традиционный смотр-конкурс на лучшую поста­новку физкультурно-массовой и спортивной работы пионерских и спор­тивно-оздоровительных лагерей под девизом: "Лето — пора спортивная", в ходе которого в 1979 году 204 тысячи ребят сдали или подтвердили нор­мы комплекса ГТО.

4 сентября 1970 года ЦК Компартии Белоруссии и Совет Министров БССР своим постановлением "О мерах по дальнейшему улучшению фи­зического воспитания учащихся и развитию спорта в общеобразовательных школах" обязали Министерство просвещения, Комитет по физической культуре и спорту при СМ БССР, ЦК ЛКСМБ и Белсовпроф с 1971 года проводить массовые спортивные смотры-конкурсы учащихся восьми­летних и средних школ республики.

Смотры-конкурсы стали своеобразным экзаменом по физической подготовке школьников. В организации и проведении этой работы ши­роко использовался опыт, накопленный в школах ГДР.

Программа разрабатывалась на основе нормативов комплекса ГТО и школьной программы по физическому воспитанию и включала соревно­вания по общефизической подготовке, плаванию, гимнастике, бегу, прыж­кам, метанию, стрельбе, футболу, баскетболу, волейболу, а также строевую подготовку, спортивно-гимнастические выступления. Соревновались не одиночки, а целые классы, что делало смотры по-настоящему массовыми на всех этапах — от внутришкольных соревнований до республиканского финала.

Вдумчиво организовал работу по вовлечению учащихся в смотр-кон­курс комитет комсомола и совет коллектива физкультуры Лукской СШ Жлобинского района. В школе по итогам каждого месяца определялся лучший спортивный класс, ему в торжественной обстановке вручался переходящий вымпел. Стало правилом, что школьники участвовали в про­ведении всех соревнований, для них организовывали специальные семина­ры. Смотр-конкурс активизировал работу по сдаче нормативов комплекса ГТО, которая проходила под девизом "Каждому учащемуся — значок ГТО!". 352 ученика стали его обладателями. Более 15 лет школа удержи­вала ведущие позиции на районных спартакиадах.

Смотры-конкурсы не только выявляли физическую подготовку уча­щихся, но и улучшали качество учебной работы в школах, В 1972—1973 го­дах в них участвовала 4641 школа из 4700. В 1973 году 400 тысяч школь­ников Белоруссии стали значкистами нового комплекса ГТО, были под­готовлены тысячи юных судей по спорту и общественных инструкторов. Если в 1971 году в смотре-кон курсе принимало участие 893 тысячи уче­ников, то в 1973 году — 1 миллион 129 тысяч (94,8 процента к общему числу учащихся в республике), 920 тысяч школьников стали системати­чески заниматься физкультурой и спортом.

Наиболее организованно и успешно проходили смотры-конкурсы в Брестской, Витебской, Гродненской и Гомельской областях.

Финалы республиканского спортивного смотра-конкурса вылива­лись в яркую демонстрацию ловкости, выносливости: в каждом финале участвовало, как правило, более 7000 учащихся восьмилетних и средних школ, к подготовке финальных соревнований привлекались сотни квали­фицированных судей и тренеров. Состязания проходили на высоком уров­не, являясь хорошей школой для участников, педагогического и тренер­ского коллектива школ республики.

Торжественное открытие на стадионе "Динамо" физкупьтурно-спортивного празд­ника, посвященного Дню Победы

156

Политико-воспитательная и культурно-массовая работа с юными спорт­сменами в дни финала проводилась по плану, разработанному ЦК ЛКСМБ. Открытие финала смотра-конкурса проводилось 3 июля, вдень освобожде­ния Белоруссии от немецко-фашистских захватчиков. Колонны школьни­ков торжественным маршем проходили по Ленинскому проспекту, возла­гали цветы к памятнику В. И. Ленину и обелиску на площади Победы. Участники финала посещали предприятия, музеи, театры, Курган Славы и мемориальный комплекс "Хатынь", встречались с ветеранами Великой Отечественной войны, писателями, кинорежиссерами, композиторами, спортсменами-олимпийцами. Завершался праздник многотысячным кра­сочным спортивно-гимнастическим выступлением юных физкультурников на минском стадионе "Динамо".

Команды-победительницы в общекомандном зачете и по отдельным видам спорта награждались переходящими призами ЦК ЛКСМ Белорус­сии, Министерства просвещения БССР, Комитета по физической культуре и спорту при Совете Министров БССР. Школьники, занявшие первые места в своих командах, и лучшие участники спортивно-гимнастического выступ­ления отмечались грамотами, им присваивалось звание "Лауреат республи­канского смотра-конкурса" с вручением медалей.

Спортивные смотры-конкурсы получили широкое признание, активи­зировали работу школ по физическому воспитанию учащихся, значительно подняли авторитет урока физкультуры. Многие преподаватели этого пред­мета стали шире и целесообразнее использовать домашние задания для повышения уровня физического развития детей. Новое содержание при­обрела физкультурно-спортивная работа с учащимися во внеурочное время. Характерно, что целые классы включались в проведение специальных тренировок по плаванию, бегу, прыжкам, метанию и другим физическим упражнениям, входящим в программу смотра-конкурса. Активное участие в этой работе принимали преподаватели других предметов, и в первую очередь классные руководители. Смотры-конкурсы привлекли к занятиям физкультурой и спортом новые тысячи ребят.

Опыт республиканских спор­тивных смотров-конкурсов школ послужил основой для проведения детских спортивных игр "Старты надежд" в масштабе всей страны. С 1975 года каждый школьник, начиная с 3-го класса, участвовал в этих популярных соревнованиях вместе со своим классом. Они проходили под девизом: "Олим­пийцы среди нас". 100 лучших спортивных классов выходили во всесоюзный финал. По его итогам определялись передовые школы, победители в соревнованиях по сдаче норм комплекса ГТО, в подготовке общественных инст­рукторов и судей.