Реалізація принципів на прикладах об`єктів

Контрольні переліки фундаментального методу проектування (які Метчет називає стандартними послідовностями), очевидно представляють собою розвиток звичайних в аналізі трудових операцій питань: "що?", "Чому?", "Коли?" і т.п. Часто їх комбінують парами уздовж кожної осі графіка, що дозволяє отримати велику різноманітність більш конкретних питань:

а) які потреби є:

життєво важливими?

дуже важливими?

важливими?

бажаними?

б) Які потреби

- Функціональної системи?

- Споживача?

- Фірми?

- Зовнішнього світу?

в) Які потреби на кожному з пе

перерахованих нижче десяти етапів сущест

вования вироби?

- Проектування і деталювання;

- Відпрацювання;

- Виготовлення деталей;

- Складання;

- Випробування та налагодження;

- Остаточна обробка і упаковка;

- Збут;

- Монтаж;

- Експлуатація і неправильне використання;

- Технічне обслуговування та догляд.

г) Які відомості можна отримати, якщо

задати шість основних питань аналізу

трудових операцій:

- Що потрібно зробити? (Потреби);

- Чому це потрібно зробити? (Причина);

- Коли це потрібно зробити? (Час);

- Де це потрібно зробити? (Місце);

- Ким або з допомогою чого це повинно

бути зроблено? (Кошти);

- Як це зробити? (Метод).

д) Яким чином кожну частину проек

та можна

- Виключити?

- Об'єднати з іншими?

- Уніфікувати?

- Перенести?

- Модифіковані?

- Спростити?

Цей комплекс питань Метчетт називає "первинним кільцем", а наступний комплекс - "вторинним кільцем":

е) Які

- Ефекти;

- Потреби;

- Обмеження

викличе кожна деталь комплексу щодо будь-якої іншої деталі цього комплексу при зіставленні за допомогою матриці взаємодій? [рис.3]

Призначення первинного кільця - виявити безліч різних альтернатив.

ОСНОВНА ФУНКЦІОНАЛЬНА ПОТРЕБА[рис.3]

а вторинного кільця - забезпечити ув'язку всіх змін один з одним, а також про всіма наявними потребами.

Метод попарного об'єднання контрольних переліків для утворення ряду конкретних питань зображений на рис. 3.

На рис. 3 основна функціональна потреба в автоматичному рас-ланцюговому приводі для рудничної вагонетки розчленовується на дві вторинні потреби. Потім кожна з цих трьох потреб розглядається у світлі шести основних питань аналізу трудових операцій.

На рис. 3 первинне і вторинне кільця застосовуються до всіх можливих поєднань фізичних частин того ж самого пристрою.

Метчетт весь час підкреслює, що питання і графіки, які породжують різноманіття, необхідно застосовувати не для сліпого пошуку, а для виявлення істотних характеристик досліджуваного об'єкта і для усунення з проекту непотрібних елементів. На рис. 8.6 показаний процес 'переоцінки потреб і перегляду елементів проекту, що призвело до різкого зменшення складності та вартості гальма ракетного пускового пристрою.

Рис. 3 представляє собою графічну схему, що використовувалася для аналізу функцій кожної деталі у старій і новій конструкціях. Перетворення було досягнуто шляхом виявлення лежить в основі конструкції розподілу навантажень і рухів та подальшого застосування первинного кільця питань для оцінки кожної частини цього розподілу.

Рис.3

Рис.4 Метод «Черного ящику». Дж.Д.Джонс

Рис. 5 Проектувальник, як прозорий ящик Дж. Д. Джонс. Метод «Синектики»

Можна вважати, що найголовніше у фундаментальному методі проектування це навчання мета мови, який виявляє характерні особливості мислення і полегшує його узгодження з характером завдання. Це не стільки метод проектування, скільки засіб вироблення та регулювання стратеги проектування. Є багато при-еров, коли корінних вдосконалять вдавалося досягти вже в ході короткого курсу навчання новим методом. Підготовку у Метчетта пройшли сотні провідних інженерів, і багато з них досягли аналогічних результатів за час відвідин його курсу в Брістолі. Невідомо, скільки з них зуміли зберегти цю здатність після повернення в свої конструкторські бюро. Противники цього методу стверджують, що результати, які він дає, не більше тих, яких можна було б досягти при звичайній концентрації уваги на проектуванні нового виробу або модифікації існуючого проекту. Інші вважають, що ці результати пояснюються надзвичайними здібностями самого Метчетта і не зберігаються в його відсутність. Дозволити ці сумніви не вдасться до тих пір, поки хто-небудь не придумає спосіб контрольованих випробувань поведінки проектувальника. Поки ж можна висловити припущення, що метод Метчетта - один з небагатьох систематичних методів, що продемонстрували свою працездатність в звичайних ситуаціях проектування. Користуючись ним, можна з достатньою впевненістю розраховувати на успіх. Той факт, що багато великих англійські фірми протягом кількох років субсидують проводяться Метчеттом курси, явно свідчить на користь його методу: адже фахівці з методології проектування в більшості випадків користуються досить незначною підтримкою з боку проектувальників-практиків.

Рис.6

Хоча цілі і результати фундаментального методу проектування видаються позитивними, засоби їх досягнення таємничі, а можливо, і небезпечні. Твердження Метчетта, що він знайшов спосіб зміни "порога свідомості", виявлення "структури мислення" і управління нею, звучать неправдоподібно і навіть зловісно: мимоволі на пам'ять приходять різні фокуси шарлатанів від психології і горезвісне "промивання мізків". Психолог-експериментатор схильний буде тут поставити такі питання: "Чи можна досягти такого ж якості проектування при використанні іншого методу, який змушував би проектувальника присвячувати проблемі всю свою увагу протягом трьох тижнів?" (Така тривалість навчання фундаментального методу проектування) або "Як довести, що змінився характер мислення?". Соціолог поставить інші питання, наприклад: "Чи має суспільство право вимагати від людей зміни притаманного їм індивідуального характеру мислення для зручності їх роботодавців?" або "Наскільки неправильне або недбале застосування фундаментального методу проектування небезпечно для душевного здоров'я?". Метчетт стверджує, що фундаментальний метод проектування збільшує свободу особистості, посилює у ній самоповагу. Він, щоправда, визнає наявність "емоційних унтертонов" і "неподдающихся опису аспектів", але оскільки кожен учень сам вирішує, як далеко заходити, небезпека зводиться до мінімуму ". Кожен, хто бажає спробувати використовувати фундаментальний метод проектування, не вдаючись до допомоги його автора , повинен розуміти, що він досліджує ту сферу досвіду, яка відкривається мистецтва, психоаналізу, "груповий динаміці", самонавіювання, навіювання і т. д.: це та сторона досвіду, в якій одні бачать осередок гріха і самообману, а інші - останню реальність і абсолютне благо.

Навряд чи випадково, що як метод "Синектика", так і фундаментальний метод проектування різко підвищують майстерність проектувальника за рахунок свідомого управління самим процесом мислення. [рис.5]

Реалізація принципів на прикладах

Рис.7

Застосування

Метод сотні разів використовувався в технічному проектуванні найрізноманітніших об'єктів, починаючи з підшипників та машин для гофрування листового металу і закінчуючи передачею інформації за допомогою креслень та технічної документації. Останнім часом навчання цим методом у порядку експерименту піддавалися не тільки проектувальники, а й адміністратори. Мабуть, його застосування обмежене колом завдань, для вирішення яких достатньо накопиченого досвіду, оскільки в ньому не передбачені умови для пошуку інформації та для зменшення невизначеності методом наукових досліджень і випробувань.