Сравним :
Основные компоненты кл. часа. |
ТРАДИЦИОННЫЙ классный час. |
ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЙ классный час. |
Целевой |
Направленность на усвое-ние учащимися принятых в обществе ценностей, норм отношений и образцов поведения, т.е. на формирование в личности ребёнка социально типичного. |
Целевые установки связаны прежде всего с развитием индивидуальности, субъектности и креативности ребёнка, проектированием и становлением уникального образа его жизнедеятельности. |
Содержатель- ный |
Содержание кл.часа составляет социально одобряемый опыт построения деятельности общения и отношений. Оно регламентируется нормативно- програмны- ми документами. Субъектом выбора темы и содержания кл.часа является педагог. |
Содержание классного часа является личностно значимым Оно включает материал, необходимый для самостроительства, самореализации и самоутверждения личности ребёнка.Тема и содержание зависят и от детей, и от педагога (обе стороны – в субъектной позиции). |
Организац. Деятельност- ный |
Главным организатором совместной деятельности и общения выступает классный руководитель. Использует монолог, нравоучения, беседы. Реализует собственно разработанный план. |
Учащиеся- полноправные организаторы и участники. Акцент- на заинтересованном участии каждого, актуализации его жизненного опыта,проявлении его индивидуальности.Ситуации выбора, успеха,творчества. |
Аналитичес кий |
Анализируются чёткость,новизна и ценность информации |
Анализируется активность, самостоятельность, вовлечённость детей и пр. |
Критерии эффективности Л-О классного часа : 1) Личностная значимость для учащихся. 2)Комфортность, благоприятный психологический климат. 3) Возможность для проявления и развития индивидуальных и творческих способностей школьников. 4) Обогащённость жизненного опыта учащихся. 5) Духовно – нравственная ценность. 6) Вовлечённость учащихся в подготовку и проведение кл.часа.
См.:Классному руководителю о классном часе./Под ред Степанова Е.Н.- М.: 2002.
Правила для классного руководителя на классном часе :
Никогда никого не ругать на классном часе (найти для этого другое время и индивидуальные формы);
Не превращать классный час в дополнительный урок по своему предмету.
Никогда не обсуждать долгих и нудных организационных вопросов (найти для этого другое время и место).
Создавать максимум комфорта для всех участников (оформление, посадочные места, сюрпризы…).
Оптимизм и мажор – основной стиль и тон общения на классном часе.
Принцип трёх «не» : не спешить, не вредить, не винить детей в своих собственных просчётах и ошибках.
Помнить, что классный час на 2/3-час классного коллектива, и лишь на 1/3 – час классного руководителя.