11:23-11:25 – Организация

11:25-11:44 – Беседа на тему: «Что такое симфония. Ее составляющие. Их взаимосвязь. Исполнение симфонии – симфонический оркестр».

11:44-11:45 – Подготовка к слушанию музыки.

11:45-11:49 – Слушание музыки (Моцарт, симфония № 40)

11:49-11:54 – Обсуждение. Подготовка к слушанию следующего произведения.

11:54-12:01 – Слушание музыки (Чайковский, симфония № 1, часть первая).

12:01-12:04 – Обсуждение.

12:04-12:05 – Завершение урока.

Ход урока:

У: доброе утро, садитесь, пожалуйста.

Оформление доски:

Жанры классической музыки.

Симфония.

У: что мы будем изучать?

Д: классику.

У: что такое классика?

Д: музыка, которой уже больше 100 лет, которую не услышать на рок концерте или дискотеке

У: классика – хорошая музыка различных эпох.

У: сегодня мы поговорим с вами про жанр симфонии.

У: вы когда-нибудь слушали симфонии?

Д: да.

У: это крупное произведение?

Д: да.

У: симфония – это русское слово?

Д: нет.

У: в симфоническом оркестре музыканты играют каждый по одиночке?

Д: да.

У: нет.

Д: вместе.

У: симфония = со-звучие.

У: представьте что вы купили билеты на концерт. Что вы увидите?

Д: оркестр

У: да.

Д: дирижера.

У: да.

Д: красивую лиричную музыку.

У: вам потребуются усилия, чтобы внимательно ее слушать.

У: из чего она (симфония) состоит?

Д: из частей.

У: каких?

Д: крупных

У: 20-30 минут.

У: а почему симфонию делят на крупные части?

Д: потому что она итак длинная достаточно.

У: а части одинаковые? Какие они?

Д: разные

У: а что в них разное?

Д: контраст.

У: поменять настроение, характер.

У: чтобы привлечь слушателя, какой обычно бывает характер у первой части?

Д: шутливый, игривый, мажорный лад, быстрый темп, allegro (сказала девочка из музыкальной школы).

У: прозвучало allegro, а потом какая будет часть по характеру?

Д: грустная

У: а для 4го класса?

Д: /рассказали подробно про темп, лад и характер/

У: а 3я часть?

Д: самая яркая, торжественная

У: молодцы, вы прям композиторы.

Д: должна быть кульминацией всей симфонии.

У: сейчас я покажу вам, как собираются музыканты.

/учитель включает видео фрагмент на широком экране. Собирается и рассаживается симфонический оркестр перед выступлением/

У: ваше задание – внимательно послушать, назвать автора.

/Звучит симфония № 40 Моцарта/

У: кто написал? Хором.

Д: Моцарт!

У: симфония № 40. Очень хорошая запись. Венский оркестр.

У: все ли группы инструментов там присутствовали (в основном – струнные!)?

Д: фаготы

У: но в основном вы услышали группу струнных (во времена Моцарта).

У: в каком веке жил Моцарт?

Д: 18 или 19.

У: 18.

У: еще одна симфония известного композитора. Внимательно смотрим на состав оркестра и слушаем музыку. Определите автора.

/звучит симфония № 1 Чайковского/

У: это Чайковский, догадались.

У: а как можно было догадаться?

У: она песенная по характеру.

У: а оркестр Чайковского чем отличается от оркестра Моцарта?

Д: часто играли медные духовые.

У: сравните с Моцартом.

Д: у Моцарта играли в основном струнные.

У: к сожалению, у нас мало времени, поэтому я остановлю музыку.

У: оценки за викторину и третий триместр.

/необходимые процедуры/

У: спасибо за урок.

Реализация основной дидактической цели.

Урок был достаточно насыщенным и интересным для детей. Большинство ребят хорошо справлялись с заданиями и грамотно отвечали на вопросы учителя. Дети охотно смотрели видео фрагменты, разглядывая симфонический оркестр, различные группы инструментов в нем, конкретные инструменты во время их сольных проведений. Понятие симфонии, ее частей и их особенностей стало вполне понятным для детей. Цель урока была успешно достигнута.

Конспект-сценарий урока

Учитель: Терёхина Дарья Сергеевна

Школа: № 555

Класс: 4 «а»

Дата: 10.03.11

Время:10:10 – 11:45

Методист: Маевская Елена Викторовна

Программа: Кабалевского Д.С.

Тема: Жанры классической музыки. Концерт.

Цель: Дать представления о жанре классической музыки – концерте.

Задачи :

-Закрепить знания детей о симфонии

-Дать представления о жанре концерта

-Дать представления об особенностях исполнения концерта

-Вспомнить с детьми об Э.Григе.

-Выучить с детьми песню Э.Грига – «Заход солнца».

Тип урока: комбинированный.

Методы:

-словесные (беседа);

-музыкально-творческой деятельности;

-наглядные: зрительная и слуховая наглядность;

-практические (упражнения в овладении вокально-хоровыми навыками);

-сравнения (при анализе музыкальных фрагментов);

-эмоциональной драматургии;

-обобщения.

Основные понятия и термины, изучаемые на уроке: концерт.

Музыкальный материал: Рахманинов – фортепианный концерт № 3, Гуммель – концерт для трубы, Э.Григ – «Заход солнца».

Оборудование: доска, фортепиано, компьютер.

Структура урока: