Педагогическая психология

Тема 8. Основные понятия психологии воспитания.

1. Психологические проблемы воспитания, как предмет психологии воспитания.

Психология воспитания изучает следующие проблемы:

• Возможно ли активное целенаправленное формирование личности.

• Каковы закономерности и механизмы развития нравственной сферы личности.

• Каковы принципы и условия организации и воздействий на процесс развития личности.

• Каковы оптимальные формы и средства организации процесса воспитания на каждом возрастном этапе развития личности.

Психология воспитания изучает (предмет психологии воспитания) психологические закономерности развития человека как личности в условиях целенаправленной организации педагогического процесса.

Методы воспитания отличаются от методов обучения. Обучение требует активности сознания обучаемого, потому что цель обучения – усвоение знаний, умений, навыков, т.е. их восприятие, осознание, закрепление и реализация в деятельности. Воспитание адресовано как к сознанию, так и к подсознанию. Результат воспитания – это воспитанность. Она включает (разработала А.К. Маркова):

1. Нравственные представления (знания норм).

2. Нравственные убеждения (личное отношение к этим нормам).

3. Реальное нравственное поведение.

Воспитанность означает не просто знание норм поведения, не соблюдение этих норм с целью получения награды или избежания наказания, а невозможность нарушения нравственных норм, ставших внутренними регуляторами поступков. Т.е. воспитание – это формирование общественно ценных потребностей.

2. Психологические механизмы воспитания.

Идентификация – это механизм отождествления с образцом (реальный человек или вымышленный, собирательный образ), которое заключается в усвоении идеалов, ценностей, представленных в этом образце. Идентификация начинается в раннем детстве и продолжается всю жизнь. Ее источник – люди, несущее в себе ценные качества и желательные формы поведения. В это активно включены СМИ.

Подражание. Бессознательное воспроизведение человеком поведения других людей. Механизм является врожденным. Он наблюдается и у высших животных. Особенно отчетливо у человека проявляется на ранних этапах онтогенеза.

Внушение. Механизм, в результате которого происходит неосознанное воспроизведение человеком психических состояний людей, с которыми он общается.

Социальная фасилитация (облегчение и одновременно стимулирование). Это стимулирующие влияние поведения одних людей на деятельность других. Фасилитацию обычно сопровождают подражание и внушение. В наибольшей степени фасилитация проявляется в кругу знакомых и близких людей. Социальная ингибиция (социальное торможение) – противоположный механизм. Проявляется в кругу незнакомых людей. Оба механизма наиболее отчетливо проявляются на ранних этапах онтогенеза.

Конформность. Осознанное расхождение в мнениях с большинством группы при внешнем согласии с этим мнением. Конформность отличается наличием у человека внутреннего конфликта.