- •Інформаційна технологія та інформатизація суспільства. Умови інформатизації суспільства.
- •Моделі базових інформаційних технологій у сфері освіти.
- •Базовые информационные технологии:
- •В сфере образования:
- •Возможности средств икт:
- •Напрями застосування освітніх інформаційних технологій Дидактичні та методичні задачі використання програмних засобів у навчальному процесі.
- •Історія появи комп’ютеру у школі та цілі використання інформаційних технологій у школі.
- •Класифікація педагогічних програмних засобів та їх призначення
- •Цілі та методика створення педагогічних програмних засобів.
- •Методические задачи использования программных средств в учебном процессе:
- •Дидактические задачи использования программных средств в учебном процессе:
- •Інтерфейс, вимоги до інтерфейсу. Проектування інтерфейсу. Ергономічність інтерфейсу. Напрями розвитку та гуманізації інтерфейсу.
- •Интерфейс программного продукта
- •Засоби представлення інформації та оформлення навчальних програм. Вимоги до структури навчального матеріалу електронного посібника.
- •Требования к форме и структуре электронного учебного пособия
- •Фізіологічні особливості сприйняття кольорів та форм, які необхідно враховувати при створенні навчальних програм.
- •Інтерактивне спілкування та види допомоги у навчальних програмах.
- •Основна причина використання комп’ютерних програм, головні недоліки комп’ютерних навчальних програм.
- •Проведення досліджень на комп’ютері на уроках математики, фізики та ін..
- •Види інформаційної взаємодії у Всесвітній мережі Інтернет. Можливості використання комп'ютерних мереж у навчальному процесі.
- •- Колекції рефератів та інших наукових робіт:
- •Загальне враження
- •Комп'ютерне тестування. Характеристики тесту в програмних системах тестування. Використання програмних засобів автоматизації оцінювання ходу виконання і результатів тестування.
- •Десять общих этапов компьютерной аттестации
- •Математичні методи в системах тестування. Використання інструментальних математичних програмних систем для статистичної перевірки гіпотез. Використання методів регресії і кореляції у тестуванні.
- •Інструментальні програмні засоби для розробки тестових завдань для психолого- педагогічної діагностики. Вимоги до формування комп'ютерних завдань.
- •Moodle. Загальна характеристика. Елементи курсу. Ресурси курсу. Основи роботи з системой.
Інформаційна технологія та інформатизація суспільства. Умови інформатизації суспільства.
Информатизация общества — это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также средств информационного обмена.
Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования — процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных ИКТО, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания.
ИКТО – это комплекс методов и средств, обеспечивающих учебный процесс современными средствами получения, обработки, хранения и передачи информации, оказывающих влияние на другие компоненты учебно-воспитательного процесса: цели, содержание.
Процесс внедрения инициирует:
совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей;
совершенствование методологии и стратегии отбор
а содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества;
создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации;
создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.
Моделі базових інформаційних технологій у сфері освіти.
Базовые информационные технологии определяют тот набор знаний и умений, которыми должны владеть учащиеся.
Базовые информационные технологии:
технологии распределенного хранения и обработки информации. Информационные среды на основе баз данных и знаний, позволяют осуществить как прямой, так и удаленный доступ к информационным ресурсам.
офисные технологии;
мультимедиа технологии;
геоинформационные технологии. Геоинформационные системы базируются на технологии объединения компьютерной картографии и систем управления базами данных. В итоге удается создать многослойные электронные карты, опорный слой которых описывает базовые явления или ситуации, а каждый последующий — задает один из аспектов, процессов или явлений;
технологии защиты информации. Системы защиты информации имеют различную направленность (защита от несанкционированного доступа при хранении информации, от искажений при передаче информации, от подслушивания и т. д.).
CASE-технологии,
телекоммуникационные технологии. Телекоммуникационные системы, реализующие электронную почту, телеконференции и т. д. позволяют осуществить выход в мировые коммуникационные сети;
формализация и представление знаний.
На основе базовых разрабатываются прикладные информационные технологии по областям применения, позволяющие получать конкретные продукты соответствующего назначения в виде средств, систем, сред.