- •Содержание
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1. Принятая структура компетенций:
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Проблемы здоровья детей и подростков
- •Тема 1. Основные понятия и определения дисциплины. Факторы, определяющие здоровье и болезнь. Показатели общественного и индивидуального здоровья. Группы здоровья
- •Раздел 2. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема
- •Тема 2. Человек и окружающая среда. Адаптация организма к изменяющимся условиям окружающей среды. Здоровый образ жизни и его составляющие
- •Тема 3. Методы оздоровления и укрепления здоровья: рациональное питание, физическая культура и закаливание
- •Тема 4. Профилактика потребления психоактивных веществ
- •Раздел 3. Понятие неотложных состояний
- •Тема 5. Неотложные состояния в клинике заболеваний сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, желудочно-кишечного тракта, эндокринной системы, аллергических и пароксизмальных состояний
- •Тема 6. Детский травматизм. Первая помощь при травмах и меры профилактики
- •Тема 11. Профилактика нарушений репродуктивного здоровья школьников
- •Тема 12. Роль государственных и негосударственных учреждений и организаций в сохранении здоровья детей и подростков
- •Теоретический курс дисциплины
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов метод.Рекомендации?
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •План-график самостоятельной работы студентов
- •7.3. Тематика рефератов и методические рекомендации по их выполнению
- •Темы рефератов
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2 Дополнительная литература
- •8.3 Учебно-методические материалы
- •9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний
- •9.2.1.Формы текущего контроля знаний
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
4. Объем дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Форма обучения: очная
Вид учебной работы |
Количество часов по направлениям профилям |
|
Педагогическое образование и психолого-педагогическое образование
|
||
Номера семестров: |
1 |
|
Аудиторные занятия (всего): В том числе: |
|
|
|
Лекции (Л) |
12/0,3 |
Практические занятия (ПЗ) |
6/0,2 |
|
Семинарские занятия (СЗ) |
10/0,3 |
|
Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: |
|
|
|
Подготовка к докладу |
4/0,1 |
Работа с монографией и периодическими изданиями |
8/0,2 |
|
Проработка конспектов лекций, учебников, пособий |
10/0,3 |
|
Аналитическая таблица |
6/0,2 |
|
Глоссарий по дисциплине |
4/0,1 |
|
Решение ситуационных задач |
8/0,2 |
|
Подготовка мультимедийных презентаций |
4/0,1 |
|
Общая трудоемкость: часы/ зачетные единицы |
72/2 |
|
Входной контроль (вид, № семестра) |
Тест, 1 семестр |
|
Текущий контроль (вид, № семестра) |
Тест, самоотчет, выступление с докладом, 1 семестр |
|
Форма промежуточной аттестации ( зачет) - № семестров |
Зачет, 1 семестр |
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
№ п/п |
Раздел/ тема
|
Неделя семес-тра |
Всего час. |
Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах) |
||||
Аудиторная работа |
Сам. Работа |
|||||||
Лек. |
Сем. |
Пр.
|
Обяз. |
Доп. |
||||
1. |
Проблемы здоровья детей и подростков |
1 |
12 |
2 |
|
|
4 |
6 |
2. |
Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема |
2-3 |
12 |
2 |
2 |
|
2 |
6 |
3 |
Понятие неотложных состояний |
4-9 |
24 |
4 |
2 |
6 |
10 |
2 |
4 |
Основы микробиологии, иммунологии и эпидемиологии |
10-12 |
14 |
2 |
4 |
|
6 |
2 |
5 |
Роль семьи и школы в сохранении здоровья детей |
13-14 |
10 |
2 |
2 |
|
4 |
2 |
5. Содержание дисциплины
5.1. Программа дисциплины
Раздел 1. Проблемы здоровья детей и подростков
Тема 1. Основные понятия и определения дисциплины. Факторы, определяющие здоровье и болезнь. Показатели общественного и индивидуального здоровья. Группы здоровья
Значение дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» для педагогов в их профессиональной деятельности. Цель. Задачи. Определение понятия «здоровье», «болезнь», «переходное состояние». Уровни здоровья - биологическое, психическое, социальное. Факторы, определяющие здоровье и болезнь.
Определение общественного здоровья. Основные показатели общественного здоровья: рождаемость, смертность, естественный прирост, младенческая смертность, средняя продолжительность предстоящей жизни. Динамика этих показателей. Структура заболеваемости учащихся различных возрастных групп. Критерии оценки индивидуального здоровья. Субъективные и объективные показатели. Комплексная оценка состояния здоровья ребенка. Группы здоровья.