7. Основные задачи и основные категории, рассматриваемые в правовой юп.

Усвоение людьми законов, правовых знаний и требований, а также меру возможного и должного поведения, осознание своих прав и социально приемлемых способов их реализации, а также сложных правовых взаимоотношений между различными их группами и социальными институтами происходит в процессе правовой социализации.

Этот процесс осуществляется в социуме, где создаются условия, чтобы во-первых дать личности представления о правовых ценностях, нормах, санкциях и ролевых предписаниях, а во-вторых обеспечить их перевод во внутренний план и превратить в личные поведенческие регуляторы.

Правовая социализация личности начинается с детского возраста, когда из детских ролевых игр приобретается понятие о функциях права и его представителях . Из средств массовой информации и из общения со взрослыми возникает знание о правовых ценностях и стандартах нормативно-оценочного поведения.

Возникшая в детстве индивидуальная правовая картина окружающей среды с возрастом значительно обогащается и уточняется при усложнении форм деятельности и расширении круга общения. Итогом правовой социализации явл. возникновение индивидуального правосознания.

Индивидуальное правосознание – это система знаний, оценок и представлений о правопорядке данного общества, а так же установок право-исполнительного поведения.

Содержание правосознания конкретного человека зависит от уровня личностно-гражданской зрелости, кот. определяется характером и объемом полученного правового опыта.

В развитой правовой культуре общества выделяют 3 взаимосвязанных звена:

1. Правовая осведомленность.

2. Позитивное психологическое отношение к праву.

3. Включение права в систему собственных ценностных ориентаций, в потребностно-мотивационную подсистему личности, кот. выражается в правомерном поведении.

При взрослении человека основными агентами формирования правосознания выступают семья и школа, референтные группы сверстников, средства массовой информации и трудовые коллективы.

Механизмами формирования правосознания выступают:

1. Идентификация. Психологический механизм идентификации рассматривается как оождествление личности с др. человеком, в результате чего происходит воспроизводство поведения, мыслей и чувств др. лица.

2. Внушение. Представляет собой вид эмоционально-волевого целенаправленного, но не аргументированного воздействия одного человека на другого или группу лиц.

3. Заражение – бессознательная подверженность индивида к определенным психологическим состояниям, при кот. происходит некритическое принятие какой-либо информации и чувств.

4. Подражание – явл-я способом воздействия людей друг на друга, в результате кот. происходит неосознанное воспроизводство личностных черт и поведенческих стереотипов.

5. Убеждение – метод воздействия на сознание личности через обращение к её собственному критическому суждению для формирования определенных взглядов и в целом мировоззрения.

8. Основные задачи и методы криминальной юп.

Криминальная психология – это раздел ЮП, кот. изучает закономерности и механизмы подготовки и совершения преступлений отдельными лицами и преступными группами, а также психологические аспекты вины и роль преступном деянии, а также разрабатывает психологически обоснованные теории и типологии личности преступников, что позволяет формулировать рекомендации по совершенствованию борьбы с преступностью.

Психологические факторы и характеристики преступного поведения.

Преступное поведение – это сложное многофакторное явление, кот. рассматривается в структурном, функциональном лане и в аспекте происхождения.

Криминальное поведение отличается от правопослушного как по содержанию, направленности, так и по психо-регуляционным особенностям.

В связи с этим предметом крим. псих-ии явл. изучение истоков асоциальности личностей конкретного типа преступников, степени их антиобщественных взглядов, криминальных привычек и навыков, т.е. роль криминальной ситуации и самого преступника в развитии (деликтая0 преступления.

Основными факторами преступного поведения явл. биологический и социальный факторы, кот. интегрируются в личностно-психологическую особенность преступника.

В качестве психологических предпосылок преступного поведения могут выступать феномены отчуждения и тревожности, кот развиваются в результате эмоционального отвергания родителями, безразличия со стороны общества, а так же усвоенной социально-психологической дистанцией между индивидуумом и средой, изолированность от ценностей общества.

Все это формирует общую нежелательную направленность личности, кот. предопределяет преступные формы реагирования на конкретные конфликты.

По данным исследований наиболее отчужденными явл-я люди склонные к бродяжничеству и злоупотреблению алкоголем и наркотиками.

На основе психодиагностики выявлены психологические особенности конкретных видов преступных деяний:

1. Расхитители. Их характеризует то, что она наиболее адаптированы к различным социальным ситуациям, нормам, требованиям, более общительные, могут контролировать свое поведение, отличающееся низкой психической напряженностью. По сравнению с др.типом преступников, реализуют стремление к статусному общественному признанию.

2. Корыстно-насильственные. Им свойственно: импульсивность. Открытое пренебрежение социальными нормами, высокая степень агрессивности. Они отличаются наиболее низким интеллектом и волевым контролем. Для них характерно: повышенная враждебность к окружению, кот. явл-я постоянной линией поведения.

3. Воры. Сходны с «корыстно-насильственными», но их психологические особенности имеют значительно меньшую степень выраженности. Они более социально адаптированы, менее импульсивны, обладают гибким поведением и более низким уровнем тревоги, высокой степенью коммуникабельности. Характерно: в момент разоблачения – самообвинение в ранее совершенном преступлении.

4. Насильники. Их характеризуют такие св-ва как: склонность к доминированию и преодолению препятствий. У них низкая чувствительность в межличностных контактах. Интеллект и волевой контроль низок, как и у «корыстно-насильственных».