Четвертий етап. Визначення типу і структури уроку

Наступним етапом методичної підготовки вчителя до проведення занять з використанням ТЗН є визначення типу уроку. Від того, як ми справимося з цим завданням, залежить досягнення навчальної, виховної і розвиваючої мети такого уроку.

Технічні засоби навчання мають різне призначення, а саме: ознайомлення з новим матеріалом; закріплення і повторення матеріалу; систематизація і узагальнення знань; формування, розвиток і засвоєння загальнонавчальних і спеціальних вмінь та навичок; контроль знань.

ТЗН використовуються на початку, всередині або наприкінці вивчення великої теми, розділу, художнього твору, творчості письменника, композитора, біографії видатного історичного діяча. З урахуванням призначення і місця використання технічних засобів навчання можуть бути різні типи уроків, які різняться за своєю структурою.

Педагогічний досвід показує, що ефективними є такі типи уроків з використанням технічних засобів навчання: комбінований урок; урок повідомлення нових знань; урок узагальнення і систематизації знань.

Структура уроку з використанням технічних засобів навчання, залежить від обраного типу уроку. Характер етапів уроку визначається основною дидактичною метою і тими завданнями, які будуть розв'язані на кожному конкретному уроці.

У зв'язку з цим, різні типи уроків з використанням технічних засобів навчання будуть мати різну структуру. Кожний тип уроку має відповідну, чітко визначену навчальну мету. Розглянемо різні типи уроків.

Комбінований урок проводиться тоді, коли технічні засоби навчання містять матеріал з теми одного уроку. При цьому вчитель, використовуючи технічні засоби навчання, перевіряє домашні завдання, ознайомлює учнів з новим матеріалом, закріплює його і повідомляє домашнє завдання.

Структура комбінованого уроку, на якому використовуються технічні засоби навчання, може бути такою:

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Підготовка учнів до активного та усвідомленого сприймання екранної та звукової інформації за допомогою технічних засобів навчання.

3. Сприймання, усвідомлення і засвоєння екранної і звукової інформації за допомогою технічних засобів навчання.

4. Перевірка засвоєння учнями екранного і звукового матеріалу.

5. Закріплення знань, вмінь і навичок, отриманих за допомогою ТЗН.

6. Підведення підсумків уроку з використанням ТЗН.

7. Домашнє завдання, яке враховує екранну і звукову інформацію.

Урок повідомлення нових знань проводиться тоді, коли технічні засоби навчання містять досить значний за обсягом матеріал, який є новим для учнів. При цьому основною метою вчителя є глибоке і всебічне вивчення учнями цього матеріалу. Це, наприклад, може бути навчальний відеофільм з теми одного уроку, який містить матеріал, що розкриває зміст цього уроку.

Урок повідомлення нових знань з використанням технічних засобів навчання складається з таких етапів:

1. Повідомлення теми, навчальної мети і завдань уроку.

2. Активізація опорних знань, вмінь і навичок учнів.

1. Підготовка учнів до сприймання і первинного усвідомлення екранної та звукової інформації.

3. Сприймання і усвідомлення учнями екранної та звукової інформації.

4. Первинне закріплення нових знань, отриманих учнями за допомогою технічних засобів навчання.

5. Підведення підсумків уроку.

6. Домашнє завдання, пов'язане зі змістом екранної та звукової інформації.

Урок узагальнення і систематизації знань проводиться після вивчення великої теми, розділу, творчості письменника, композитора, художнього або музичного твору, історичного періоду тощо. На такому уроці нам необхідно узагальнити вивчений матеріал і систематизувати знання учнів. З цією метою вчитель підбирає відповідні технічні засоби навчання, зокрема, конкретну навчальну телепередачу, навчальний кінофільм.

Урок узагальнення і систематизації знань з використанням технічних засобів навчання включає такі етапи:

1. Повідомлення теми, навчальної мети і завдань уроку.

2. Відтворення і корекція опорних знань,

1. Підготовка учнів до активного сприймання і усвідомлення екранної та звукової інформації.