Київський національний університет культури і мистецтв

Інститут журналістики та міжнародних відносин

Кафедра журналістики та видавничої справи

ЗАГАЛЬНА СТИЛІСТИКА

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

для студентів напряму підготовки 6.030303 –

видавнича справа та редагування

КИЇВ 2010

Робоча навчальна програма з дисципліни

„Загальна стилістика”

Укладач:

кандидат філологічних наук,

Котляренко Світлана Василівна

Затверджено на засіданні кафедри журналістики та видавничої справи,

протокол № 1 від „20” червня 2009 р.

Зав. кафедри

_______________ проф. Тимошик М. С.

Рекомендовано до видання Головною вченою радою університету,

Протокол №1 від 27 серпня 2009 року

Вступ

Метою викладання дисципліни «Загальна стилістика» є: подати стилістичну систему української мови в її довершеній формі; домогтися засвоєння основних понять теоретичної та практичної стилістики, оволодіння стилістичними нормами літературного мовлення; виробити чуття естетики мовлення, уміння працювати над своїм словом і стежити за мовленням інших. Обсяг курсу “Загальна стилістика ”:

• практичні заняття – 26 годин;

• модульний контроль – 4 години;

• самостійна робота – 42 годин.

Сучасний темп життя, інтенсивний розвиток інформацій­них технологій вимагають від людини уміння правильно, впливово висловлюватися, тобто володіти мовленнєвою компетенцією, до якої відноситься й уміння послуговуватися усіма видами предметно-практичного мовлення. Це означає набути навичок швидко сприймати будь-яку його форму, виділяти з нього необхідну інформа­цію для прийняття рішень, спілкуватися в будь-якій мовленнєвій ситуації. Такі завдання виконує стилістика, покликана навчити грамотно користуватися мовними засобами в різних сферах суспільного життя, формувати мовний смак.

Спираючись на знання природи семантики та форм мовних одиниць, здобутих студентами під час вивчення «Сучасної української літературної мови», охоплює її функціональний бік, з’ясовує засоби й прийоми реалізації мовних одиниць в усному й писемному мовленні, в текстах різних стилів і жанрів. ЇЇ вивчення у вишах має як тео­ретичну, так і практичну мету, реалізація якої вимагає від студента великої уваги до кожного її аспекту і вдумливого сприйняття всієї теоретичної частини. Теоретичні завдання є підґрунтям для набуття практичних умінь і навичок, необхідних кожній людині.

Завдання курсу:

• Пізнавальні (студенти повинні знати):

  • визначення основних понять та категорій стилістики;

  • характеристики основних критеріїв класифікації стилів;

  • загальні та специфічні ознаки стилів української мови;

  • основні етапи формування, становлення й розвитку функціональних стилів української літературної мови в різних сферах спілкування;

  • особливості стилістичного матеріалу сучасної української мови.

    • Практичні (студенти повинні вміти):

- визначати мовленнєву системність стилів української мови, що утворюється в процесі мовленнєвої діяльності з мовного матеріалу під дією позамовних чинників;

• виділяти й пояснювати стилістичні ознаки мовних одиниць у текстах усіх стилів;

• застосовувати стилістичні прийоми, способи використання мовного матеріалу відповідно до умов і цільової настанови;

• оцінювати стилістичні можливості мовних засобів;

• свідомо добирати найдоцільніші фонетичні, лексичні, фразеологічні, словотворчі і граматичні засоби в усному та писемному мовленні відповідно до задуму, стилю й експресивно-емоційної спрямованості висловлювання та навчитися редагувати тексти з помилками й конструювати стилістично довершений текст будь-якого стилю та жанру;

• розкривати закономірності функціонування української мови в різних сферах суспільного життя, в ситуаціях спілкування.

Окрім того, студенти мають постійно працювати над удосконаленням культури мовлення, формуванням мовного чуття й естетичного смаку.

На практичних заняттях з «Загальної стилістики» студенти засвоюють систему стилів та їх ознаки, виконують різноаспектні завдання творчого характеру, спрямовані на формування умінь і навичок стилістичної грамотності.

Студенти мають змогу також одержати консультацію викладача, взяти участь у дискусії, обговорити питання, що їх цікавлять, з колегами на практичних заняттях.

Форми поточного контролю:

- виконання завдань в аудиторії;

- виконання самостійних робіт;

Модульний контроль: підсумкова модульна контрольна робота.

Підсумковий контроль знань у формі заліку.

Шкала оцінювання:

Залік. Максимально студент може отримати 80 балів за два змістових модуль (тобто за перший модуль – 50, за другий - 30 балів). Мінімально (для допуску до заліку) студент має отримати 40 балів. Підсумкова оцінка в балах (максимальна їх кількість – 100) розраховується за накопичувальною системою. Залік – 20 балів.

Розподіл балів у межах 100-бальної системи оцінювання модуля показано у табл. 1

Бальна система оцінювання різних форм навчання студента в межах модуля

№	Способи набуття знань	Бали за заняття
1.	Відповідь на практичному занятті	0,5- 2(15х2=30)
2.	Виконання самостійних робіт	0,5- 2(15х2=30)
3.	Модульна контрольна робота	10(2х10=20)
	Разом	80 балів

Кількість набраних за модуль та залік балів відповідає таким оцінкам:

1-39-F– «незадовільно» з обов‘язковим повторним вивченням дисципліни;

40-59-FX – «незадовільно» з можливістю повторного складання;

60-65 -E– «задовільно» («достатньо»);

66-75 -D– «задовільно»;

76-85-С – «добре»;

86-95-В – «добре» («дуже добре»);

96-100-А – «відмінно».

Іі. Тематичний план дисципліни

“Загальна стилістика”

Розподіл навчального часу

за змістовими модулями з деталізацією їх змісту та визначенням орієнтовної кількості годин на їх вивчення

№ тем п/п	Назва модулів і тем	Кількість годин
		Практичні заняття	Модульний контроль	Самостійна робота
МОДУЛЬ 1. Фоностилістика. Лексичні засоби стилістики.
1.	Тема 1. Стилістичні можливості сили голосу, темпу мовлення.	2		4
2.	Тема 2. Евфонічні засоби фольклору. Стилістичне використання графічних засобів у творах українських письменників.	2		2
3.	Тема 3. Стилістична диференціація української лексики	2		4
4.	Тема 4. Стилістичне використання багатозначності	2		2
5.	Тема 5. Стилістичні можливості синонімів.	2		4
6.	Тема 6. Антоніми як стилістичний засіб. Омоніми і пароніми.	2		2
7.	Тема 7.Стилістичні можливості спеціальної лексики.	2		4
8.	Тема 8. Діалектизми. Терміни.	2		4
9.	Тема 9. Стилістичні функції жаргонної й арготичної лексики.	2		4
10.	Тема 10. Стилістичний потенціал хронологічно маркованої лексики. Застаріла лексики. Неологізми.	2		2
	Модульна контрольна робота		2
МОДУЛЬ 2. Стилістика фразеологічних одиниць
11.	Тема 11. Джерела виникнення та стилістичні функції фразеологізмів.	2		4
12.	Тема 12.Фразеологізми у ЗМІ	2		4
13.	Тема 13. Стильові різновиди СУМ.	2		2
	Модульна контрольна робота		2

Орієнтовна тематика семінарських занять

МОДУЛЬ 1. Фоностилістика. Лексичні засоби стилістики.

Семінарське заняття 1. Стилістичні можливості сили голосу, темпу мовлення.

1. Поняття фоностилістики.

2. Еволюція розвитку фоностилістики.

3. Техніка мовлення. Засоби логічної виразності.

4. Ритм. Ритмомелодика.

Самостійна робота:

1. Навести приклади з художніх творів евфонічності.

2. Вивчити напам,ять вірш В.Симоненка.

Рекомендована література: [1,3,5,8,12,14]

Семінарське заняття 2. Евфонічні засоби фольклору. Стилістичне використання графічних засобів у творах українських письменників.

1. Типи наголосів в українській мові.

2. Засоби емоційно-образної виразності. Ритмомелодичні явища прози й поезії.

3. Фігури мови(тропи і фігури, системний характер тропіки).

Самостійна робота:

1. Вивчити напам,ять вірш Л.Костенко.

2. Знайти у народних піснях, думах, баладах приклади евфонії.

Рекомендована література: [1,3,5,8,12,14]

Семінарське заняття 3. Стилістична диференціація української лексики.

1. Лексична стилістика.

2. Стилістично немаркована лексика. Емоційна лексика.

3. Символи як стилістеми в українській мові.

Самостійна робота:

Вивчити за підручником відповідний теоретичний матеріал, відповісти на запитання.

1. Стилістичний аспект дослідження української мови на сучасному етапі. Предмет і завдання вивчення стилістики.

2. Загальнонародна мова і літературна мова.

3. Диференціація лексики української мови за стилістичними ознаками. Багатозначність та омонімія (зіставна характеристика).

Рекомендована література: [11,13,15,16,17,18]

Семінарське заняття 4. Стилістичне використання багатозначності

1. Диференціація лексики української мови за стилістичними ознаками. Багатозначність та омонімія (зіставна характеристика).

2. Відмінність загальнонародної мови від літературної.

3. Норми сучасної української літературної мови.

Самостійна робота:

1. Омоніми в офіційно-діловому й науковому стилях.

2.Паронімія як вада тексту.

3. Знайти приклади використання омонімів та паронімів у друкованих виданнях.

4. Знайти приклади використання багатозначності в друкованих виданнях. Відповісти на запитання: чим відрізняється багатозначність від омонімії?

Рекомендована література [21,22,25,28]

Семінарське заняття 5. Стилістичні можливості синонімів.

1. Синоніми в мові та мовленні. Типи синонімів.

2. Евфемізми, перифрази та інші стилістичні фігури, що будуються на основі синонімії.

3. Використання синонімів у друкованих виданнях.

Самостійна робота:

1. Знайти приклади використання синонімів у періодичних виданнях. Проаналізуйте.

Рекомендована література [2,3,5,7,10,11]

Семінарське заняття 6. Антоніми як стилістичний засіб. Омоніми і пароніми.

1. Омоніми й антоніми в офіційно-діловому й науковому стилях.

2. Паронімія як вада тексту.

3. Знайти приклади використання омонімів та паронімів у друкованих виданнях.

Самостійна робота:

1. Стилістичні функції антонімів у текстах різного плану.

2. Знайти приклади використання антонімів у друкованих виданнях.

Рекомендована література [2,3,5,7,10,11]

Семінарське заняття 7. Стилістичні можливості спеціальної лексики.

1. Групи лексики сучасної української мови за походженням.

2. Інтернаціоналізми, запозичення, власне іншомовні слова, екзотизми, варваризми та їх стилістичні можливості.

3. Критерії використання лексики іншомовного походження

4. Старослов’янізми в сучасній українській мові.

Самостійна робота:

1.Знайти приклади інтернаціоналізмів, запозиченнь, власне іншомовних слів, екзотизмів та варваризмів у змі та зробити аналіз їх уживання.

Рекомендована література [12,13,25,27]

Семінарське заняття 8. Діалектизми. Терміни.

1. Розмовна лексика за складом та характером.

2. Порівняльна характеристика розмовної та просторічної лексики. Стилістичні можливості.

3. Діалектизми в номінативній та стилістичній функції.

4. Термінологія як компонент української лексики.

5. Характеристика термінів та вимоги до них.

6. Способи введення термінів у тексти різного призначення.

Самостійна робота:

1. Навести приклади меж поширення термінів у газетних матеріалах.

2. Можливості використання жаргонізмів та арготизмів в окремих функціональних стилях. Навести приклади.

3. Навести приклади межі використання розмовних, просторічних та діалектних елементів у літературній мові, зокрема в засобах масової інформації.

4. Приклади діалектної лексики в художніх та нехудожніх творах.

Рекомендована література [10,11,15,27]

Семінарське заняття 9. Стилістичні функції жаргонної й арготичної лексики.

1. Жаргонізми й арготизми (зіставна характеристика).

2. Терміни у науковому та інших стилях мови.

3. Професіоналізми та їх використання в роботі у засобах масової комунікації.

Самостійна робота:

1. Взяти глянцевий молодіжний журнал, зробити аналіз щодо уживання жаргонної й арготичної лексики.

Рекомендована література [10,11,15,27]

Семінарське заняття 10. Стилістичний потенціал хронологічно маркованої лексики. Застаріла лексики. Неологізми.

1. Неологізми загальномовні й авторські.

2. Причини появи, способи творення та стилістичні можливості.

3. Зіставна характеристика застарілих та нових слів.

4. Можливості матеріальних архаїзмів (історизмів) та стилістичних архаїзмів у текстах різного плану.

Самостійна робота:

1. Знайти приклади загальномовних та авторських неологізмів.

2. Застаріла лексика в засобах масової інформації.

3. Приклади архаїзмів у художніх та нехудожніх творах

Рекомендована література [1,2,5,8,14,15]