Требования к уровню освоения материала курса и порядке аттестации

Дисциплина в целом оценивается в 100 баллов; изучение дисциплины завершается дифференцированным зачётом.

Освоение содержания дисциплины оценивается по 100-балльной системе со следующими диапазонами баллов, соответствующих традиционным оценкам:

• от 0 до 39 включительно – «неудовлетворительно» («незачтено»),

• от 40 до 60 включительно – «удовлетворительно» («зачтено»),

• от 61 до 80 включительно – «хорошо» («зачтено»),

• от 81 до 100 включительно – «отлично» («зачтено»).

В течение семестра студент может освоить содержание учебной дисциплины, оцениваемое в 60 баллов; 40 баллов отводится на зачет.

Семестровая промежуточная аттестация, оцениваемая в 60 баллов, осуществляется по двухступенчатой системе.

• Первая ступень - бланочное тестирование по основным положениям и понятийному аппарату дисциплины «Психолингвистика, психосемиотика, психогерменевтика» в середине семестра, оцениваемое в 30 баллов. Оно включает 10 тестов, каждый из которых оценивается в 1 балл, и 2 задания с открытым ответом, каждое из которых оценивается в 10 баллов. На тестирование отводится 1 академический час. При получении менее 20 баллов студент считается неаттестованным.

• Вторая ступень - выявление владения логическими и ассоциативными связями дисциплины «Психолингвистика, психосемиотика, психогерменевтика», умений решать комплексные задачи, предусмотренные учебным планом, – также оценивается в 30 баллов. Оно осуществляется в течение семестра путём суммирования баллов, полученных студентом на практических занятиях и при выполнении самостоятельной работы (с представлением письменного отчёта).

Дифференцированный зачёт осуществляется в письменной бланковой форме, оценивается в 40 баллов и включает 20 тестов, каждый из которых оценивается в 0,5 балла, теоретический вопрос, оцениваемый в 10 баллов, и задачу, оцениваемую в 20 баллов.

Общая оценка освоения дисциплины складывается из совокупности баллов, набранных при первой и второй аттестации и экзаменационной оценки.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачёт.

1. Психолингвистика, психосемиотика и психогерменевтика в контексте наук о человеке; их основные проблемные сферы.

2. Основные понятия психолингвистики, психосемиотики и психогерменевтики.

3. Знак. Символ. Значение. Смысл.

4. Язык как знаковая система.

5. Текст. Понимание. Интерпретация.

6. Общее понятие о языках как знаковых системах.

7.Происхождение естественного языка.

8. Язык как продукт общественного развития.

9. Характеристики языка как знаковой системы.

10. Разнообразие знаковых систем и проблема их классификации.

11. История письменных знаковых систем. Алфавиты.

12. Языки жестов (демотические, профессиональные, альтернативные). Языки для слепых и глухих.

13. Искусственные языки.

14. Культура и символ. Символы и символьные ассоциации.

15. Тексты и их особенности.

16. Текстовые коды.

17. Характеристики текста. Концепты. Скрипты и фреймы.

18. Текст как смысловая система.

19. Проблема понимания. Знание и понимание. Понимание как осмысление.

20. Структура понимания: элементы и уровни осмысления.

21. Механизмы понимания и смыслообразования. Диалогическое переосмысление. Метафора. Смысловой перенос. Рефлексия.

22. Звук и смысл. Фоносемантика.

23. Слово в сознании человека.

24. Словообразование в речевой деятельности.

25. Порождение речевого высказывания. Порождение речи в разных коммуникативных условиях.

26. Восприятие и понимание речи.

27. Психосемиотика коммуникативного поведения.

28. Символические аспекты культуры.

29. Семиотика бессознательного.

30. Психолог как интерпретатор семиосферы субъекта.

Основная литература

Брудный А.А. Психологическая герменевтика. - М.: Лабиринт, 2005. - 335 с.

Никитина Е.С. Семиотика. Курс лекций. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2006.

Фрумкина Р.М. Психолингвистика. - М.: Академия, 2007. – 316 с.

Дополнительная литература

Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. М.: 1989.

Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: 1979.

Белянин В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста. М.: 1988.

Бендлер Р., Гриндер Д. Структура магии. СПб.: 1993. - Т. 1, 2.

Богин Г.И. Типология понимания текста. Калинин: 1986.

Богин Г.И. Схемы действия читателя при понимании текста. Калинин: 1989.

Бюлер К. Теория языка. М.: 1993.

Вартофский М. Модели: репрезентация и научное понимание. М.: 1988.

Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. М.: 1993.

Воронин С.В. Основы фоносемантики. Л.: 1982.

Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: 1996.

Выготский Л.С. Психология искусства. М.: 1997.

Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М.: 1988.

Гачев Г. Национальные образы мира. М.: 1988.

Гордон Д. Терапевтические метафоры. М.: 1995.

Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. М.: 1980.

Горелов И.Н., Енгалычев В.Ф. Безмолвной мысли знак. Рассказы о невербальной коммуникации. М.: 1991.

Гохлернер М.М., Ейгер Г.В., Рапопорт И.А. Чувство языка: психолингвистический и дидактический аспекты. Николаев: 1992.

Доценко Е.Л. Психология манипуляции: Феномены, механизмы, защита. М.: 1997.

Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. М.: 1980.

Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. Проблемы семиосоциопсихологии. М.: 1984.

Карасик В.И. Язык социального статуса. М.: 1992.

Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: 1987.

Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М.: 1977.

Красиков Ю.В. Алгоритмы порождения речи. Орджоникидзе: 1990.

Левицкий Ю.А. От высказывания - к предложению. От предложения - к высказыванию. Пермь: 1995.

Леонтьев А.А. Мир человека и мир языка. М.: 1984.

Линден Ю. Обезьяна, человек и язык. М.: 1981.

Лобок А.М. Антропология мифа. Екатеринбург: 1997.

Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. М.: 1975.

Марголис Дж. Личность и сознание. М.: 1986.

Модели мира. М.: 1997.

Мурзин Л.Н., Штерн А.С. Текст и его восприятие. Свердловск: 1991.

Мучник Б.С. Человек и текст. Основы культуры письменной речи. М.: 1985.

Налимов В.В. Спонтанность сознания. М.: 1989.

Налимов В.В., Дрогалина Ж.А. Реальность нереального. М.: 1989.

Новиков А.И. Семантика текста и ее формализация. М.: 1983.

Норман Б.Ю. Грамматика говорящего. СПб.: 1994.

Норман Б.Ю. Язык: знакомый незнакомец. Минск: 1987.

Норман Б.Ю. Лингвистика каждого дня. Минск: 1991.

Павлович Н.В. Язык образов. Парадигмы образов в русском поэтическом языке. М.: 1995.

Панов Е.Н. Знаки. Символы. Языки. М.: 1983.

Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М.: 1988.

Пищальникова В.А., Сорокин Ю.А. Введение в психопоэтику. Барнаул: 1993.

Портнов А.Н. Язык, мышление, сознание. Психолингвистические аспекты. Иваново: 1988.

Потебня А.А. Слово и миф. М.: 1989.

Прагматика и проблемы интенсиональности. М.: 1988.

Рикер П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. М.: 1995.

Сахарный Л.В. К тайнам мысли и слова. М.: 1983.

Сорокин Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста. М.: 1985.

Спивак Л.Д. Лингвистика измененных состояний. Л.: 1986.

Теория метафоры / Под ред. Н.Д.Арутюновой и др. - М.: 1990.

Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии. - М.: 1991.

Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: 1990.

Фрумкина Р.М. Цвет, смысл, сходство. Аспекты психолингвистического анализа. М.: 1984.

Черепанова И. Дом Колдуньи. Язык творческого Бессознательного. М.: 1996.

Шабес В.Я. Речь и знание. СПб.: 1990.

Шабес В.Я. Событие и текст. М.: 1989.

Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л.: 1974.

Этнопсихолингвистика. М.: 1988.

Язык и сознание: парадоксальная рациональность. М.: 1993.

Якобсон Р.О. Избранные работы. М.: 1985.

14