- •Пояснительная записка
- •Метод г.Мюллера и ф.Шумана
- •Рекомендуемые вопросы для интервьюирования:
- •Методика п.И. Зинченко
- •Методика п.И. Зинченко
- •Метод двойной стимуляции
- •Определение объема запоминания Метод удержанных членов ряда
- •Метод удачных ответов
- •Методики исследования свойств внимания Исследование концентрации и устойчивости внимания с помощью корректурной пробы (кольца Ландольта)
- •Исследование избирательности внимания (тест Мюнстерберга)
- •Исследование концентрации внимания (тест Пьерона-Рузера)
- •Исследование переключения внимания (таблица Шульте)
- •Исследование объема и распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона)
- •Исследование объема внимания
Методика п.И. Зинченко
(исследование произвольного запоминания)
Проводятся два опыта (индивидуальных) с двумя испытуемыми, не участвовавшими в аналогичном исследовании или исследовании непроизвольного запоминания по методике П.И.Зинченко.
Экспериментальный материал – 15 карточек, на каждой из которых изображен предмет. 15 предметов легко классифицируются: животные, фрукты, игрушки.
Опыт I. Произвольное запоминание изображений предметов без их классификации. Испытуемый получает задание запомнить предметы, изображенные на карточках, при их последовательном применении. О том, что эти предметы можно классифицировать, ему не сообщают. Карточки предъявляются по одной со скоростью 1-1,5 с, причем в таком порядке, чтобы затруднить их классификацию. После окончания предъявления карточек испытуемому предлагается письменно воспроизвести названия предметов, изображенных на них.
Опыт II. Произвольное запоминание изображений предметов с применением классификации. Карточки раскладываются на столе так, чтобы они не образовывали определенных групп по смыслу. Испытуемый должен запомнить 15 предметов, изображенных на карточках. С целью лучшего запоминания ему предлагают классифицировать их, раскладывая по группам. Далее ему предлагают припомнить предметы по группам и письменно воспроизвести их названия.
Обработка данных и анализ результатов:
а) определить среднее число правильно воспроизведенных предметов в обоих опытах;
б) сравнить объем воспроизведения названий предметов в обоих опытах и сделать вывод об условиях продуктивности произвольного запоминания.
Приложение 4
Метод двойной стимуляции
(исследование условий продуктивности опосредствованного запоминания)
Эксперимент проводится индивидуально.
Материалом в 1 и 2 опытах служат ряды из 15 слов и 15 картинок; для 3 опыта используются ряды из 15 слов и 30 картинок. Во всех трех опытах необходимо запомнить, а затем воспроизвести 15 слов, используя для запоминания картинки. Их показывают одновременно с произнесением каждого слова. Интервал между словами – 5 с. В 1 опыте используются картинки, близки по смыслу к словам; во втором – далекие от них. В 3 опыте испытуемый сам подбирает к каждому слову определенную картинку из 30 лежащих перед ним. После каждого предъявления картинка убирается.
В 1 и 2 опытах картинки показываются 1 с.
В каждом опыте через 10 с после предъявления всех слов экспериментатор показывает картинки в другом порядке и просит воспроизвести то слово, которое соответствует данному изображению. В 1 и 2 опытах регистрируется латентный период сенсоречевой реакции испытуемого. В протоколе фиксируются его ответы и словесный отчет о тех связях, которые он устанавливал между словами и картинками.
Образец протокола.
Испытуемый: Экспериментатор: Дата: Время опыта:
№ слов |
Слова |
№№ слов при повторном предъявлении |
Результаты воспроизведения |
Латентный период реакции, с |
Прим. |
1. |
|
|
|
|
|
………… |
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
Словесный отчет испытуемого:
Наблюдения экспериментатора:
Обработка данных и анализ результатов:
а) по каждому опыту подсчитать частоту правильно и ошибочно воспроизведенных слов;
б) определить среднее значение латентного периода реакции испытуемого в 1 и 2 опытах;
в) составить сводную таблицу результатов воспроизведения во всех трех опытах:
№ опыта |
Количество воспроизведений |
Латентный период реакции, с |
|
правильных |
неправильных |
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
г) сопоставить экспериментальные данные по результатам воспроизведения во всех трех опытах (простые связи – 1 опыт, сложные связи – 2 опыт, установление свободных связей – 3 опыт).
Приложение 5