Вопросы и задания по разделам

Раздел 1. Введение

1. Что такое «семиотика»? Что является объектом и предметом изучения семиотики?

2. Что является объектом и предметом изучения семиотики?

3. Кто ввёл термин «семиотика»?

4. Каковы основные проблемы семиотики?

5. Как решается проблема знака с точки зрения разных областей научного знания?

6. Что является основными понятиями семиотики?

7. Что такое «знак»?

8. Написать эссе “Основоположники семиотики”.

9. Агументированно изложить точку зрения на классификацию знаков.

Раздел 2. История формирования семиотики

1. Какова история развития семиотики?

2. Что было внесено в формирование семиотики в 16-18 веках?

3. Кто является основоположником семиотики? Почему?

4. Какую типологию знаков предложил Пирс?

5. Что включает знаковая ситуация, по Пирсу?

6. Расскажите о научных достижениях И. Морриса.

7. Каково графическое представление семиозиса у Пирса и у Морриса?

8. Что представляет собой семиотика?

9. Что представляет собой синтактика?

10. Что представляет собой прагматика?

11. Как рассматривал знак Ф. де Соссюр?

12. Расскажите о направлениях исследований второго потока семиотических идей?

13. Каковы проблемы семиотики в 60-70 –е гг. 20-го века?

14. Какие разделы семиотики были выделены Ю.С. Степановым?

15. Что изучает биосемиотика?

16. Что изучает этносемиотика (семиотика культуры)?

17. Что изучает лингвосемиотика?

18. Приведите примеры разной трактовки знаков.

19. расскажите о деятельности тартуско-московской школы?

20. В чём особенность французской семиотики?

21. Каковы особенности постструктуралистской семиотики?

22. 2. Посмотреть отрывок из фильма «В ожидании чуда»

23. 3. Проанализировать знаки, встречающиеся в фильме.

24. Возможные аспекты рассмотрения:

25. диахроническое восприятие знаков,

26. несоответствие первоначального смыслового значения знака его дальнейшему понятийному значению,

27. изменение значений знаков (расширение, сужение, варьирование формы и пр.),

28. знак и имя,

29. «вписывание» знаков в определенные знаковые системы,

30. взаимосвязь нескольких знаковых систем,

31. ситуации использования знака.

32. Учитывать понятийный аппарат семиотики при проведении анализа.

33. Написать эссе на основе проведенного анализа (название и структура эссе будет зависеть от выбранного аспекта рассмотрения).

Раздел 3. Современное состояние общей семиотики

1. Что такое «знак»? Какие возможны интерпретации значения?

2. Какая типология знаков используется в современной семиотике?

3. Как можно классифицировать знаки с учётом разных оснований для классификации?

4. Перечислите свойства знака.

5. Что такое знаковая система? Приведите примеры знаковых систем.

6. Как можно иерархически представить знаковую систему по степени нарастания семиотических свойств?

7. Как могут пополняться знаковые системы?

8. Среди лиц, пользующихся правом льготного проезда в общественном транспорте, фигурируют «военнослужащие в форме». К чему тут оговорка «в форме»? Раскройте знаковую сущность военной униформы: что, кому, зачем она сигнализирует?

9. Что такое знаковая ситуация?

10. Какие два вида знаковых ситуаций можно выделить?

11. Как можно представить знаковую ситуацию структурно?

12. иногда некоторый предмет (например, определенное сочетание звуков), воздействуя на организованную систему (например, человека), не имеет для нее знакового значения. Каковы причины этого явления? Как можно обозначить ситуацию, характеризующуюся наличием смыслового значения?

Направления в современной семиотике

1. В чем своеобразие языкового знака?

2. Каковы свойства языковых знаков?

3. Как проявляется асимметрия языкового знака в употреблении таких слов молодежного жаргона, как ЯЩИК, ТАЧКА, ТОРЧАТЬ?

4. Что такое «интенциональные» и «неинтенциональные» языковые знаки?

5. Что представляет собой треугольник Фреге («Строение знака»)?

6. Как можно конкретизировать этот треугольник применительно к языковому знаку?

7. Существуют ли предметы (денотаты), не имеющие специального наименования? Каким образом человек обозначает их в случае необходимости? Какие семиотические процессы при этом активизируются?

8. В чем отличие языковой знаковой системы от других знаковых систем?

9. Можно ли считать знаками следующие предметы: а) денежные купюры; б) номерок за одежду в гардеробе; в) серьгу в ухе. Проиллюстрируйте данными примерами основные свойства знака.

10. В антракте спектакля на кресле лежит программа. Что это значит? Та же самая программка осталась лежать на кресле и когда спектакль окончился, а зал опустел. Что это значит? Опишите знаковую систему данных ситуаций.

11. Найдите словесные соответствия неречевым (невербальным) знакам в следующих семиотических ситуациях. Почему эти знаки предпочитаются словам?

- Студенты встают, когда преподаватель входит в аудиторию.

- Посетитель, сидящий в приемной, время от времени покашливает.

- Автомобиль, стоящий у подъезда дома, продолжительно сигналит.

- Ученик на уроке поднимает руку.

12. Представьте себе ситуацию провожания на вокзале. Отъезжающий уже в вагоне. До отправления поезда осталось 10 минут. Провожающие стоят на перроне. Опишите основные (наиболее характерные) типы жестов, которые используются в данной ситуации; переведите их на язык слов.

13. Попытайтесь при помощи жестов и мимики передать следующий диалог:

- Пошли с тобой погуляем, а?

- Не могу, мне через полчаса должны звонить.

14. Определите, что является планом содержания жестов и мимических знаков. Соотносятся ли жесты со словами языка или напрямую с понятиями? Передают ли жесты грамматические значения?

15. Какие существуют гипотезы происхождения языка человека?

16. Какая гипотеза, на ваш взгляд, наиболее убедительная?

17. Чем человеческая речь отличается от кодов животных?

18. Как происходит овладение знаком в младенчестве?

19. Опишите стадии голосового развития ребенка?

20. В чем специфика знакового поведения младшего дошкольника?

21. Как осуществляется семиотическая деятельность дошкольников?

22. Что представляет семиозис в младшем школьном возрасте?

23. Укажите особенности дискурсивного мышления среднего и старшего школьного возраста.