- •Міністерство освіти і науки україни
- •Черкаський державний університет імені богдана хмельницького
- •Ужгородський національний університет
- •С.П. Архипова
- •Основи андрагогіки
- •Черкаси - ужгород
- •Передмова
- •Розділ 1. Андрагогіка в системі сучасного людинознавства
- •Освіта в житті сучасного суспільства
- •Становлення і шляхи розвитку андрагогіки
- •1.3. Предмет і завдання андрагогіки
- •Питання для роздумів і дискусій
- •Література
- •2.1. Дорослість, як етап життєвого циклу людини
- •2.2. Періодизація життя дорослої людини
- •2.3.Основні психофізичні закономірності розвитку дорослих
- •2.4. Кризи розвитку особистості і кризові ситуації
- •Питання для роздумів і дискусій
- •Література
- •Розділ 3. Освіта дорослих у загальноцивілізаційному контексті
- •3.1. Освіта у структурі людської діяльності
- •3.2. Освітні орієнтації дорослих людей
- •Потреби дорослих у знаннях, що забезпечують рівні сфери життєдіяльності (% до загальної кількості)
- •Роль освіти в соціалізації різних груп дорослих
- •3.4. Грамотність як соціальний індикатор і показник ефективності освіти
- •Питання для роздумів і дискусій
- •Література
- •Розділ 4. Неперервна освіта як фактор розвитку дорослої людини
- •4.1. Концептуальні основи створення системи неперервної освіти
- •4.2. Принципи цілісної системи неперервної освіти
- •4.3. Неперервна освіта дорослих як умова розвитку особистості і суспільства
- •Самоосвіта дорослих у системі неперервної освіти
- •Підвищення кваліфікації в системі неперервної освіти фахівця
- •Соціально-педагогічні проблеми діагностики ефективності підвищення кваліфікації і перепідготовки фахівців
- •Питання для роздумів і дискусій
- •Література
- •Розділ 5. Особливості навчання дорослих
- •Соціально-педагогічні аспекти змісту освіти дорослих
- •5.2. Основні принципи освіти дорослих
- •5.3. Методи й організація навчання
- •5.5. Особливості педагогічної діяльності викладача-андрагога
- •5.5. Освітні системи дорослих
- •5.6. Розвиток особистісних ресурсів дорослих учнів та стратегії управління освітнім процесом
- •Питання для роздумів і дискусій
- •Література
- •Висновки
- •Додатки
- •Короткий понятійно-термінологічний словник
- •Освіта в житті людини
- •Соціально-професійна компетентність і методи її оцінки
- •Моя професія
- •1. Престиж моєї професії
- •II. Професійні перспективи
- •III. Професійна самооцінка
- •IV. Професійна самоосвіта
- •Повідомте про себе такі дані:
- •Дякуємо за співпрацю!
- •Вкажіть, будь ласка, як часто Ви зустрічаєтесь із такими проблемами?
- •Дякуємо за співпрацю!
- •Питання інтерв’ю
- •Завершення бесіди Дякую Вам. Я сподіваюся, що наша бесіда не стомила Вас. Все, про що я довідався(лася) сьогодні, допоможе у нашій подальшій співпраці.
- •Соціально-професійний ефект підвищення кваліфікації
- •І. Орієнтація слухачів
- •Іі. Організація і форми навчання
- •Іv. Методи навчання
- •V. Результати навчання
- •Анкета пенсіонера
Освіта в житті людини
Пропонована анкета покликана допомогти розібратися у ставленні дорослих людей до освіти як цінності. У судженнях, які складають основний зміст анкети, представлені різні функції освіти. Альтернативність суджень дозволяє зафіксувати, якою мірою сучасна суспільна свідомість пов'язує соціальну поведінку людини з її освіченістю.
Ми вивчаємо шляхи вдосконалення освіти і звертаємося до Вас із проханням прийти участь в опитуванні.
Перш за все спробуйте коротко визначити, кого можна вважати освіченою людиною?
Пропонуємо Вам ряд попарно надрукованих суджень стосовно ролі освіти в житті людини. Ознайомтеся з ними і із кожної пари виберіть судження, яке відображає Вашу думку. Для цього обведіть літеру А чи Б.
Потім підкресліть з правого боку один із трьох пунктів залежно від того, наскільки Ви згодні з обраним судженням (не зовсім згоден; згоден, але лише до певної міри; повністю згоден).
А Чим вищою є освіта людини, тим успішніше вона працює. Не зовсім згоден
Згоден лише до певної міри
Б Трудові успіхи людини лише незначною мірою залежать від її освіти. Повністю згоден
А Людині з освітою легше знайти роботу. Не зовсім згоден
Згоден лише до певної міри
Б Сумнівно, щоб рівень освіти впливав на можливість Повністю згоден
працевлаштування.
А Людина з освітою має більше шансів службового зростання. Не зовсім згоден
Згоден лише до певної міри
Б Просування по службі не залежить від рівня освіти. Повністю згоден
А Високий рівень освіти дозволяє людині швидко Не зовсім згоден
включитись до комерційної діяльності. Згоден лише до певної міри
Повністю згоден
Б Комерційна діяльність людини навряд чи залежить від
рівня освіти.
А Чим вища освіта людини, тим вищим є заробіток. Не зовсім згоден
Згоден лише до певної міри
Б Заробіток людини не залежить від освіти. Повністю згоден
А Участь людини у суспільному і політичному житті Не зовсім згоден
зумовлена рівнем її освітньої підготовки. Згоден лише до певної міри
Повністю згоден
Б Суспільне і політичне життя людини не залежить від
рівня її освіти.
А Освічена людина порівняно легко знаходить спільну Не зовсім згоден
мову з іншими людьми. Згоден лише до певної міри
Повністю згоден
Б Спілкування з людьми залежить від багатьох факторів,
серед яких освіта — далеко не провідний.
А Різниця дорослих людей у рівні освіти спричиняє Не зовсім згоден
різницю поглядів, світогляду. Згоден лише до певної міри
Повністю згоден
Б Сумнівно, щоб різниця у рівні освіти спричиняла різницю у поглядах людей, їх світогляді.
А Чим вищою є освіта, тим більшою повагою людина Не зовсім згоден
користується. Згоден лише до певної міри
Повністю згоден
Б Повага оточуючих залежить зовсім не від освіти.
А Чим вищий рівень освіти, тим більше часу людина Не зовсім згоден
витрачає на самоосвіт. Згоден лише до певної міри
Повністю згоден
Б Час, який витрачається на самоосвіту, не залежить від
рівня освіти.
А Освічена людина довше зберігає інтерес до нового, ніж Не зовсім згоден
неосвічена. Згоден лише до певної міри
Повністю згоден
Б Не можна сказати, що освічена людина більшою мірою
цікавиться новим, ніж неосвічена.
А Освічена людина критично ставиться перш за все до Не зовсім згоден
себе, а уже потім — до оточуючих. Згоден лише до певної міри
Повністю згоден
Б Освіта не впливає на ставлення людини до себе і
оточуючих.
А Освічена людина впевнено дивиться в майбутнє. Не зовсім згоден
Згоден лише до певної міри
Б Немає суттєвої різниці між ставленням освічених і неосвічених Повністю згоден
людей до свого майбутнього.
А Переконання і погляди освіченої людини більш Не зовсім згоден
прогресивні і гуманні, ніж неосвіченої. Згоден лише до певної міри
Повністю згоден
Б Характер переконань людини не залежить від рівня її
освіти.
А Освічена людина уміє відстоювати свої права краще, ніж Не зовсім згоден
неосвічена. Згоден лише до певної міри
Повністю згоден
Б Освіта не впливає на те, якою мірою людина вміє
відстоювати свої права.
А Освічена людина більш корисна суспільству, ніж Не зовсім згоден
неосвічена. Згоден лише до певної міри
Повністю згоден
Б Рівень освіти не впливає на те, яку користь суспільству
приносить конкретний індивід.
П
17
Ваша стать: 1. Жіноча. 2. Чоловіча.
18
Ваш вік ________________
Ваша освіта _
19
20
Чи задоволені Ви освітою, яку отримали? _________
Дякуємо за участь у роботі!
Додаток В