- •Міністерство освіти і науки україни
- •Черкаський державний університет імені богдана хмельницького
- •Ужгородський національний університет
- •С.П. Архипова
- •Основи андрагогіки
- •Черкаси - ужгород
- •Передмова
- •Розділ 1. Андрагогіка в системі сучасного людинознавства
- •Освіта в житті сучасного суспільства
- •Становлення і шляхи розвитку андрагогіки
- •1.3. Предмет і завдання андрагогіки
- •Питання для роздумів і дискусій
- •Література
- •2.1. Дорослість, як етап життєвого циклу людини
- •2.2. Періодизація життя дорослої людини
- •2.3.Основні психофізичні закономірності розвитку дорослих
- •2.4. Кризи розвитку особистості і кризові ситуації
- •Питання для роздумів і дискусій
- •Література
- •Розділ 3. Освіта дорослих у загальноцивілізаційному контексті
- •3.1. Освіта у структурі людської діяльності
- •3.2. Освітні орієнтації дорослих людей
- •Потреби дорослих у знаннях, що забезпечують рівні сфери життєдіяльності (% до загальної кількості)
- •Роль освіти в соціалізації різних груп дорослих
- •3.4. Грамотність як соціальний індикатор і показник ефективності освіти
- •Питання для роздумів і дискусій
- •Література
- •Розділ 4. Неперервна освіта як фактор розвитку дорослої людини
- •4.1. Концептуальні основи створення системи неперервної освіти
- •4.2. Принципи цілісної системи неперервної освіти
- •4.3. Неперервна освіта дорослих як умова розвитку особистості і суспільства
- •Самоосвіта дорослих у системі неперервної освіти
- •Підвищення кваліфікації в системі неперервної освіти фахівця
- •Соціально-педагогічні проблеми діагностики ефективності підвищення кваліфікації і перепідготовки фахівців
- •Питання для роздумів і дискусій
- •Література
- •Розділ 5. Особливості навчання дорослих
- •Соціально-педагогічні аспекти змісту освіти дорослих
- •5.2. Основні принципи освіти дорослих
- •5.3. Методи й організація навчання
- •5.5. Особливості педагогічної діяльності викладача-андрагога
- •5.5. Освітні системи дорослих
- •5.6. Розвиток особистісних ресурсів дорослих учнів та стратегії управління освітнім процесом
- •Питання для роздумів і дискусій
- •Література
- •Висновки
- •Додатки
- •Короткий понятійно-термінологічний словник
- •Освіта в житті людини
- •Соціально-професійна компетентність і методи її оцінки
- •Моя професія
- •1. Престиж моєї професії
- •II. Професійні перспективи
- •III. Професійна самооцінка
- •IV. Професійна самоосвіта
- •Повідомте про себе такі дані:
- •Дякуємо за співпрацю!
- •Вкажіть, будь ласка, як часто Ви зустрічаєтесь із такими проблемами?
- •Дякуємо за співпрацю!
- •Питання інтерв’ю
- •Завершення бесіди Дякую Вам. Я сподіваюся, що наша бесіда не стомила Вас. Все, про що я довідався(лася) сьогодні, допоможе у нашій подальшій співпраці.
- •Соціально-професійний ефект підвищення кваліфікації
- •І. Орієнтація слухачів
- •Іі. Організація і форми навчання
- •Іv. Методи навчання
- •V. Результати навчання
- •Анкета пенсіонера
Міністерство освіти і науки україни
Черкаський державний університет імені богдана хмельницького
Ужгородський національний університет
С.П. Архипова
Основи андрагогіки
Навчальний посібник
Черкаси - ужгород
2002
УДК 37.013.83 (075.8)
А-87
ББК 74.42 73-1
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, що навчаються на спеціальності “Соціальна педагогіка”
(Протокол № 14/18.2 – 639 від 27.03.02)
Рецензенти: В.С.Богданов, доктор філософських наук, професор
І.П.Підласий, доктор педагогічних наук, професор
В.В.Радул, доктор педагогічних наук, професор
Архипова С.П.
А87 Основи андрагогіки: Навчальний посібник.-Черкаси, 2002.- с.
У навчальному посібнику представлені основні розділи теорії і практики освіти дорослих, актуальні питання теорії освіти, розглядаються шляхи і засоби навчання, які відповідають вікові, соціальному і професійному статусу дорослих.
У посібнику аналізується історія розвитку науки, соціально-психологічні особливості, що характеризують дорослих на різних етапах життя, розкриваються теоретичні і практичні проблеми освіти дорослих.
Посібник адресований широкому колу читачів: дослідникам (педагогам і соціологам), соціальним працівникам і соціальним педагогам, усім, хто вчить дорослих чи допомагає вчитись та цікавиться проблемами освіти дорослих.
УДК 37.013.83 (075.8)
ББК 74.42 73-1
ISBN 966-7986-20-9 © Архипова С.П.
ЗМІСТ
Передмова............................................................................................................................................................ |
|
Розділ 1. Андрагогіка в системі сучасного людинознавства. Її предмет і завдання |
|
1.1. Освіта в житті сучасного суспільства .............................................................................. |
|
1.2. Становлення і шляхи розвитку андрагогіки .................................................................... |
|
1.3. Предмет і завдання андрагогіки ....................................................................................... |
|
Розділ 2. Доросла людина як суб’єкт освіти і навчання |
|
2.1. Дорослість як етап життєвого циклу ............................................................................... |
|
2.2. Періодизація життя дорослої людини ............................................................................. |
|
2.3. Основні психофізичні закономірності розвитку дорослих ............................................ |
|
2.4. Кризи розвитку особистості і кризові ситуації ............................................................... |
|
Розділ 3. Освіта дорослих у загальноцивілізаційному контексті |
|
3.1. Освіта в структурі людської діяльності ........................................................................... |
|
3.2. Освітні орієнтації дорослих .............................................................................................. |
|
3.3. Роль освіти в соціалізації різних груп дорослих ............................................................ |
|
3.4. Грамотність як соціальний індикатор і показник ефективності освіти ........................ |
|
Розділ 4. Неперервна освіта як фактор розвитку дорослої людини |
|
4.1. Концептуальні основи створення системи неперервної освіти .................................... |
|
4.2. Принципи цілісної системи неперервної освіти ............................................................. |
|
4.3. Неперервна освіта дорослих як умова розвитку особистості і суспільства ................. |
|
4.4. Самоосвіта дорослих в системі неперервної освіти ....................................................... |
|
4.5. Підвищення кваліфікації в системі неперервної освіти спеціаліста ............................ |
|
4.6. Соціально-педагогічні проблеми діагностики ефективності підвищення кваліфікації і перепідготовки фахівців .................................................................................. |
|
Розділ 5. Особливості освіти дорослих |
|
5.1. Соціально-педагогічні аспекти змісту освіти дорослих ................................................ |
|
5.2. Освітні системи дорослих ................................................................................................ |
|
5.3. Основні принципи освіти дорослих ................................................................................ |
|
5.4. Методи й організація навчання ........................................................................................ |
|
5.5. Особливості педагогічної діяльності викладача-андрагога .......................................... |
|
5.6. Розвиток особистісних ресурсів дорослих учнів ............................................................ |
|
Висновки ................................................................................................................................... |
|
Додатки ..................................................................................................................................... |
|