История психология в Московском университете

Во второй половине XVIII века в Московском университете сложилась самая сильная в России психологическая школа, которая и явилась базой для дальнейшего развития русской психологии. Она в то время преподавалась на философском факультете, с 1759 года выделяется как самостоятельная дисциплина, однако до 1776 года учебные курсы по психологии читались по зарубежным пособиям.

Сначала курс психологии читал профессор философии из Штутгарта И.Г.Фроман, затем Д.С.Аничков и его ученик А.М.Брянцев. В 1776-1777 году психология преподается по учебнику Д.С.Аничкова, спецкурсы в то время читали И.Г.Фроман, А.М.Брянцев и Шаден, стоявший на позициях классического идеализма. Близкий к психологии курс читал Шварц. Цикл лекций о самопознании разработал М.И.Скиодан.

Дмитрий Сергеевич Аничков (1733-1788) был математиком и философом. Он стоял на принципах механистического материализма, но в его работах уже есть элементы диалектики. По отношению к религии Д.С.Аничков – атеист.

Он поднимает психофизиологическую проблему, ставит вопрос о связи души и тела, выступает с тезисом о зависимости души от состояний организма. В решении психофизиологической проблемы Д.С.Аничков – непосредственный предшественник А.Н.Радищева. Он считал, что душа не может существовать без тела, что она является функцией тела. Он протестовал против теории врожденных идей, признавая познание через ощущения.

Д.С.Аничков отстаивал мысль о познаваемости природы, доказывал силу человеческого разума, отрицал врожденные идеи, защищал положение о том, что познавательная деятельность человека осуществляется посредством мозга и «простирается к нему в виде тоненьких жилок», то есть нервов.

Андрей Михайлович Брянцев (1749-1812) – ученик Д.С.Аничкова. Основная философская идея, развиваемая им – развитие природы в тесной взаимосвязи ее отдельных частей. Человек как один из компонентов этой природы рассматривается именно в этом контексте. Все психические процессы тесно связаны с телесными, а главным отличительным признаком человека является его способность к развитию. Развитие А.М.Брянцев понимал диалектически, через противоречие.

В этот период в Московском университете мощно развивалась и линия психофизиологических исследований.

Франциск Керестури – венгр по национальности, но родился в России. Врач по образованию, он развивал учение о роли ощущений в жизни человека. Ощущения он анализировал вместе с эмоциональным компонентом и попытался проследить динамику их развития в филогенезе с психофизиологических позиций. Он предвосхитил открытие проводящих путей для моторного и сенсорного импульсов. Однако славу первооткрывателя этих путей отдали Вальгеру.

Михаил Иванович Скиодан (1740-1802) – обрусевший грек. С 1776 года он работает в Московском университете. Стоял на дуалистических позициях и основное внимание сосредоточил на решении вопроса о зависимости души от тела: центр эмоций и страстей – сердце, мозг отвечает за рассудок. При этом сердце подчиняется мозгу. Анализируя личность, М.И.Скиодан рассматривает вопрос о мотивах человеческой деятельности. Источник человеческих действий – побуждения, которые бывают троякого рода:

1. Приятные и неприятные чувствования, которые нами не осознаются и часто бывают темны.

2. Отчетливо осознаваемые представления, ясные и подразумеваемые впечатления.

3. Страсти душевные. Они обладают максимальной побудительной силой и обусловлены представлением о добре и зле; формируются и изменяются под влиянием общества.

Таким образом, М.И.Скиодан попытался в примитивном виде дать то, что потом очень качественно выполнил З.Фрейд. Однако, несмотря на свой дуализм, как физиолог и врач, М.И.Скиодан внес свой вклад в развитие психологических знаний.

Таким образом, в конце XVIII века в Московском университете психологическое образование было представлено достаточно широко. В научном плане в XVIII веке были поставлены следующие психологические проблемы:

• проблема методологии, связанная с решением философских вопросов;

• проблема физиологии высшей нервной деятельности;

• психологические проблемы, связанные с педагогикой;

В первой половине XIX века не медицинском факультете работали Е.О.Мухин (1766-1850), И.Е.Дядьковский (1782-1841), А.М.Филомафитский (1807-1849). Они развивали материалистические идеи о психике, вводили в практику преподавания опыты над животными. Их труды содержат материал по физиологии нервной системы, ее роли в жизнедеятельности организма. Затем эту эстафету принял И.Т.Глебов (1806-1884), а от него И.И.Сеченов (1829-1905).

Магистр богословия П.Д.Юркевич преподавал историю философии, логику и психологию. Он активно боролся с материализмом, критиковал книгу Н.Г.Чернышевского «Антропологический принцип в психологии».

П.Д.Юркевич писал, что «Н.Г.Чернышевский подменяет специфический предмет и специфические задачи психологического и философского предмета задачей физиологии и вообще наук естественных». В своем ответе Н.Г.Чернышевский показал, что спор с ним П.Д.Юркевича – это спор идеалиста и материалиста, ибо «про каждого не-идеалиста говорится то же самое: и психологии-то он не знает, и естественные-то науки ему неизвестны, и внутренний-то опыт он отвергает, и перед фактами-то он падает во прах, и метафизику-то он смешивает с естественными науками, и человека-то он унижает и т.д. и т.д.».

После смерти П.Д.Юркевича кафедру философии в Московском университете возглавил М.М.Троицкий (1835-1899). В книге «Немецкая психология в текущем столетии» он выступает с резкой критикой всех систем немецкого идеализма, отдавая при этом предпочтение английской эмпирической философии и психологии. Описание психических явлений, провозглашенное предметом психологии в системе английского эмпиризма М.М.Троицкий считает генеральным направлением. Его позиция явилась выражением позитивизма в русской философии и психологии.

Преподавание философии Н.Я.Гротом (1852-1899) И Л.М.Лопатиным (1855-1920) – одно из наиболее ярких проявлений идеалистического направления в общественных науках. В.И.Ленин, например, охарактеризовал Л.М.Лопатина как «философского черносотенца».

В 1891 году на историко-философском факультете появляется Г.И.Челпанов. В это время, как писал Б.М.Теплов, «официальной психологией, пользовавшейся государственной поддержкой и преподававшейся с университетских кафедр, была идеалистическая психология».

Материалистическое направление пробивало себе дорогу на медицинском факультете. Здесь работали И.М.Сеченов (1829-1905), В.П.Сербский (1858-1917), С.С.Корсаков (1854-1900), Г.И.Россолимо (1860-1928). А.А.Токарский читал курс экспериментальной психологии, знакомил студентов с методами экспериментально-психологического исследования.

В 1907 году Г.И.Челпанов организует на факультете «семинарии по теоретической и экспериментальной психологии». Они проводились в форме докладов с последующим обсуждением. На основе этих «семинариев» в 1912 году по инициативе Г.И.Челпанова был открыт психологический институт.

Созданный Г.И.Челпановым курс экспериментальной психологии стал практическим пособием, по которому обучалось целое поколение психологов, ставших впоследствии видными представителями советской психологии: К.Н.Корнилов, Н.А.Рыбников, В.Е.Смирнов, В.М.Экземплярский, Б.Н.Северный, Н.Ф.Добрынин, П.А.Рудик, П.А.Шеварев, С.В.Кравков, Н.И.Жинкин, А.А.Смирнов, Б.М.Теплов, В.А.Артемов, П.М.Якобсон.

Однако эта деятельность Г.И.Челпанова не изменила его идейных позиций: он остается защитником субъективной идеалистической психологии и активным борцом против материализма.

С 1913 года в Московском университете преподавали Г.Г.Шпет (1878-1940), П.П.Блонский (1884-1941), В.Н.Ивановский (1867-1931), А.П.Болтунов (1883-1942), М.М.Рубинштейн (1879-1953).

В 1923 году директором психологического института становится К.Н.Корнилов. Институт выделился из состава Московского университета и стал называться государственным институтом экспериментальной психологии.

В 1942 году кафедру психологии МГУ возглавил С.Л.Рубинштейн (1889-1960). С 1949 по 1951 годы этой кафедрой руководил Б.М.Теплов, а с 1951 года руководство кафедрой, а потом и отделением психологии осуществлял А.Н.Леонтьев (1903-1979).

6 декабря 1965 года отделение психологии было преобразовано в факультет психологии, деканом был назначен А.П.Леонтьев.

На протяжении XVIII-XIX веков психология развивалась как философская наука, а поскольку кафедру философии занимали философы-идеалисты, психология все это время находилась под влиянием идеалистической философии. Обсуждались, главным образом, «глобальные» проблемы души и ее бессмертия, сознания, воли и т.п. Эти выступления выполняли идеологическую функцию защиты идеализма против материализма. Однако в ряде работ был представлен богатый фактический материал с использованием источников, до сих пор не переведенных на русский язык. Велась также большая работа по переводу произведений зарубежных авторов.

В 1885 году при Московском университете было создано психологическое общество. Подробная информация о деятельности общества публиковалась в журнале «Вопросы философии и психологии». Руководители общества направляли его работу по идеалистическому руслу, превратив журнал в оплот идеалистической психологии, поставили своей задачей борьбу с материализмом. Тем не менее, в журнале стали появляться отдельные статьи А.А.Токарского, С.С.Корсакова, Н.Н.Ланге, которые никак нельзя было назвать идеалистическими. В 1894 году состоялась защита докторской диссертации Н.Н.Ланге «Психологические исследования: закон перцепции. Теория волевого внимания», которая превратилась в острую полемику между Н.Н.Ланге и С.С.Корсаковым с одной стороны и идеалистом Л.М.Лопатиным.

На страницах журнала С.С.Корсаков и А.А.Токарский выступали в защиту материалистического подхода к проблеме воли, внимания, сознания, издавна являвшимися оплотом идеализма.

Труды И.М.Сеченова на медицинском факультете считались выдающимся вкладом в создание материалистической психологии. Его идеи развивали И.П.Павлов, Н.Н.Ланге, В.М.Бехтерев. В.А.Вагнер (1845-1934) заложил основы сравнительной психологии, А.Н.Северцов (1866-1936) создал концепцию о роли психики в процессе эволюции. С.С.Корсаков занимался проблемами памяти, а Г.И.Россолимо на материале больных нервными и психическими болезнями разработал свою систему психологических профилей.

Все эти источники способствовали развитию психологии по материалистическому пути, продолжали объективную тенденцию в понимании человека, свойственную передовой русской науке.

Особая роль в развитии научных исследований принадлежит психологическому институту. Событием огромной исторической важности явилась борьба за создание отечественной психологии, основанной на принципах детерминизма и развития. С начала 20-х годов психологический институт становится центром острых дискуссий о теоретических основах психологии и путях ее развития. Они начались с работ П.П.Блонского и К.Н.Корнилова.

С.Л.Рубинштейн формулирует концепцию, в которой большое значение придается категории деятельности – центрального для отечественной психологии того периода понятия.

С 1945 года вся научная деятельность в области психологии в МГУ проходила под руководством А.Н.Леонтьева. Было проведено много исследований, объединенных единой теоретической концепцией, центром которой стал принцип деятельности.

Разработанный А.Н.Леонтьевым, А.Р.Лурией, С.Л.Рубинштейном, П.Я.Гальпериным деятельностный подход получил широкое признание и вошел в отечественную психологию как важнейшее ее достижение.