- •Определение науки и ее отличие от других сфер культуры.
- •Основные черты и функции науки.
- •Естествознание как область науки. Отличие естествознания от других научных областей.
- •Специфика и взаимосвязь естественнонаучного и гуманитарного типов культур.
- •Классификация естественных наук.
- •Кумулятивистские концепции развития науки (о. Конт, п. Дюгейм и др.).
- •Концепция парадигм т. Куна.
- •Концепция роста научного знания к. Поппера.
- •Методология научно-исследовательских программ и. Лакатоса.
- •Концепция неявного знания м. Полани.
- •Методологический анархизм п. Фейерабенда.
- •Концепция «кейс стадис».
- •Диалектическая концепция развития науки.
- •Научные революции: сущность и виды. Глобальные научные революции в истории науки.
- •Понятие научной картины мира: определение, структура, виды. Особенности естественнонаучной картины мира.
- •Картины мира в истории науки. Современная научная картина мира.
- •Структурность и системность как атрибуты материи. Основные виды материи.
- •Единство прерывности и непрерывности в структуре материи
- •Живая и неживая природа. Мега-, макро- и микромиры. Проблема единства мира.
- •Принцип детерминизма в естествознании. Понятие индетерминизма. Соотношение динамических и статистических законов. Термины
- •Фундаментальные типы физических взаимодействий. Принцип симметрии и законы сохранения.
- •Корпускулярно-волновой дуализм и принцип дополнительности.
- •Основные положения и выводы специальной и общей теории относительности.
- •Состояние физической системы и принцип неопределенности.
- •Понятия закрытой и открытой системы. Переход от равновесной термодинамики классической науки к неравновесной термодинамике неклассической науки.
- •Основные типы космологических объектов.
- •Современные научные представления о крупномасштабной структуре Метагалактики.
- •Космологические модели эволюции Вселенной.
- •Проблема происхождения Солнечной системы.
- •«Антропный принцип» и его мировоззренческое и методологическое значение.
- •Проблема происхождения жизни.
- •Проблема сущности живого и его отличие от неживой материи.
- •Структурные уровни организации живого.
- •Теории происхождения видов ч. Дарвина. Антидарвинизм конца XIX – начала XX веков.
- •Основные положения генетики.
- •Структура и принципы синтетической теории эволюции.
- •Синергетика: основные понятия, положения и направления.
- •Понятие системы. Системный метод исследования и его специфика.
- •Понятие информации и информационный подход в современном научном познании.
- •Концепция «универсального эволюционизма» как основа синтеза научных знаний в XXI веке.
- •Биосфера, ноосфера и техносфера: коллизии взаимодействия.
- •Современные концепции экологии. Пути предотвращения экологической катастрофы.
- •Идея коэволюции природы и общества и модель устойчивого развития.
Диалектическая концепция развития науки.
В диалектической концепции развитие науки представлено как сложный нелинейный процесс производства и организации объективных знаний о мире. В качестве источника развития науки рассматриваются различные типы противоречий, как внутренние, так и внешние. К внутренним относятся противоречия между теорией и фактами, между противоположными гипотезами, концепциями, между различными системами идеалов и критериев научности, между эмпирическим и теоретическим уровнями познания, между парадигмами, научно-исследовательскими программами, противоречия внутри теории и т. д. Внешние противоречия возникают и разрешаются в ходе взаимодействия науки с другими сферами культуры - философией, религией, идеологией, экономикой и т. д. Доминирующими являются внутренние противоречия. Именно они лежат в основе закономерностей исторического развития науки, определяют смену теорий, парадигм, научно-исследовательских программ, научных картин мира, задают магистральные направления научного поиска.
В диалектической модели эволюционные и революционные фазы развития науки закономерным образом взаимосвязаны. Научные революции являются способом разрешения накопившихся противоречий, формой смены научных картин мира, научно-исследовательских программ и парадигм и соответствующих им теорий. Как следствие на новой эволюционной стадии достигается более глубокое понимание окружающего мира, расширяется доступный научному исследованию фрагмент мира, открываются новые структурные уровни организации универсума и законы.
Научные революции: сущность и виды. Глобальные научные революции в истории науки.
Научные революции являются способом разрешения накопившихся противоречий, формой смены научных картин мира, научно-исследовательских программ и парадигм и соответствующих им теорий. Как следствие на новой эволюционной стадии достигается более глубокое понимание окружающего мира, расширяется доступный научному исследованию фрагмент мира, открываются новые структурные уровни организации универсума и законы.
Научная революция - это форма разрешения многогранного противоречия между старым и новым знаниями в науке, кардинальные изменения в содержании научных знаний на определенном этапе их развития.
В ходе научных революций происходят качественное преобразование фундаментальных оснований науки, смена новыми теориями старых, существенное углубление научного понимания окружающего мира в виде становления новой научной картины мира.
Анализ истории науки позволяет выделить несколько типов научных революций:
глобальная — революционный переворот в основаниях всей науки;
комплексная — радикальные изменения в ряде научных областей (создание эволюционной теории, повлекшей изменения не только в биологии) ;
частная — кардинальный переход к новому пониманию предметной области данной науки на основе создания новой фундаментальной теории (создание генетической теории в биологии);
научно-техническая — качественное преобразование производительных сил общества, условий, характера и содержания труда на основе внедрения результатов научного познания во все сферы жизни человека.
Первая глобальная научная революция разрешилась формированием науки как социального института в XVI - XVII веках. Одной из первых научных теорий стала механика. Данная теория лежит в основе механической картины мира. С этого момента и вплоть до 30-х годов XX века длился классический этап развития науки, прежде всего классического естествознания.
Вторая глобальная революция связана с переходом к дисциплинарно-организованной науке, дифференциацией дисциплинарных идеалов.
Третья глобальная революция в науке ознаменовала создание квантовой теории, которая вместе с теорией относительности служит фундаментом квантово-полевой картины мира, характеризующей неклассический этап развития науки.
Четвертая глобальная революция совершается в наши дни (началась приблизительно в 70-е годы XX столетия). Ее сущность связана с утверждением в науке принципов развития, системности и самоорганизации. На их основе формируется новая научная картина мира — эволюционно-синергетическая. С начала этой революции наука вступила в новую стадию своего развития — постнеклассическую.