- •1. Дидактика: основные дидактические категории. Цели, закономерности и задачи обучения.
- •9. Основные этапы подготовки, проведения анализа воспитательного мероприятия.
- •8. Основные виды и формы обучения, их сравнительная характеристика.
- •10. Основные категории педагогики: понятие «воспитание», «обучение», «образование» и «развитие», их соотношение и взаимосвязь.
- •11. Предмет, задачи, отрасли педагогики как науки.
- •14. Реформирование современной системы образования в России: проблемы и перспективы.
- •15. Содержание образования. Понятие, сущность, основные компоненты, принципы отбора.
- •16. Государственный образовательный стандарт.
- •17. Соотношение воспитания и социализации личности, факторы и механизмы социализации.
- •18. Специфика, структура и значение педагогической деятельности.
- •19. Стили педагогического общения, эффективность их применения в педагогическом процессе.
14. Реформирование современной системы образования в России: проблемы и перспективы.
Инновация – нововведение, в социально-психологическом аспекте это создание и внедрение различного рода новшеств, порождающее значимые изменения социальной практики.
Реформы – те нововведения, которые организуются и проводятся государственной властью: изменение в общественном положении образов, в структуре системы образования, в содержании, в финансировании.
Инновации – внутренняя перестройка системы образования, проводимая работниками и организациями данной системы: изменение в содержании образов (учебные планы, программы), внутренняя деятельность школ, отношения учитель-ученик, методы обучения.
15. Содержание образования. Понятие, сущность, основные компоненты, принципы отбора.
Содержание образования - совокупность систематизированных ЗУН, взглядов и убеждений, а также определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутые в результате учебно-воспитательной работы.
16. Государственный образовательный стандарт.
ГОС – это основные параметры, принимающие в качестве государственной нормы образованности, отражающие общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала.
Существуют 3 уровня: 1) федеральный – определяет нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства России, интеграцию личности в мировую культуру. 2) национально-ориентировочную – содержит нормативы в области родного языка, литературы, истории, географии, искусства, трудовой подготовки. Они относятся к компетентности региональных органов образования. 3) муниципальный (школьный) – нормативы определяет само образовательное учреждение +прописана суммарная ученая нагрузка по предметам, учитывая интересы и склонности обучающихся +указаны критерии оценки знаний и оценки результативности труда учителя. На основе ГОС разрабатываются учебные планы, программы, литература.
17. Соотношение воспитания и социализации личности, факторы и механизмы социализации.
Процесс воспитания – целенаправленный процесс, его цель – накопление ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта, формирование принимаемой обществом системы ценностей и включение детей в мировую и отечественную культуры.
Понятие адаптация означает приспособление живого организма к условиям среды.
1) макро-факторы (космос, планета, мир, страна, общество, государство), которые влияют на социализацию всех жителей планеты, а также больших групп людей, живущих в определенных странах,
2) мезо-факторы, условия социализации больших групп людей, выделяемых: а) по национальному признаку, б) по месту и типу поселения, в котором они живут (регион, город, поселок, село), в) по принадлежности к аудитории тех или иных сетей массовой коммуникаций (радио, телевидение, кино и др.),
3) микро-факторы: семья, группы сверстников, микросоциум, организации (учебные, профессиональные, общественные, частные и пр.), в которых осуществляется социальное воспитание. Влияние микро-факторов на развитие человека осуществляются через агентов социализации, то есть лиц, во взаимодействии с которыми протекает его жизнь (родители, братья и сестры, родственники, сверстники, соседи, учителя).