Игры и машинное творчество

Это, ставшее скорее историческим, направление связано с тем, что на заре исследований ИИ традиционно включал в себя игровые интеллектуальные задачи - шахматы, шашки, го. В основе первых программ лежит один из ранних подходов - лабиринтная модель мышления плюс эвристики. Сейчас это скорее коммерческое направление, так как в научном плане эти идеи считаются тупиковыми.

Кроме того, это направление охватывает сочинение компьютером музыки [Зарипов, 1983], стихов, сказок [Справочник по ИИ, 1986] и даже афоризмов [Любич, 1998]. Основным методом подобного "творчества" является метод пермутаций (перестановок) плюс использование некоторых баз знаний и данных, содержащих результаты исследований по структурам текстов, рифм, сценариям и т. п.

№21

Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом языке вообще и обо всех языках мира как индивидуальных его представителях. В широком смысле слова лингвистика подразделяется на научную и практическую. Чаще всего под лингвистикой подразумевается именно научная лингвистика. Является частью семиотики как науки о знаках.

Лингвистика изучает не только существующие (существовавшие или возможные в будущем) языки, но и человеческий язык вообще. Язык не дан лингвисту в прямом наблюдении; непосредственно наблюдаемы лишь факты речи, или языковые явления, то есть речевые акты носителей живого языка вместе с их результатами (текстами) или языковой материал (ограниченное число письменных текстов на мёртвом языке, которым уже никто не пользуется в качестве основного средства общения).

Язык как система

О языке как о системе одним из первых заговорил Соссюр. Для него был важен термин «система». Термин «структура» ввели его ученики.

В наст.вр. под системой понимают совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов.

Структура – строение и внутренняя форма организации системы.

В лингвистике выделяют два типа систем: гомогенные и гетерогенные.

• Гомогенные – состоят из однородных элементов.

• Гетерогенные – более сложная система, состоящая из разнообразных элементов. 

В них наблюдается деление на подсистемы.

Язык относится к гетерогенной системе. Он состоит из подсистем, которые не могут функционировать отдельно, следовательно, и являются частями единого целого. Подсистемами языка – называют уровнями или ярусами.

№22

Распознавание речи (иногда называемое распознаванием голоса) – это процесс преобразования акустического сигнала в некую абстрактную форму разговорного языка.

Он состоит из этапа преобразования голоса в текст и из этапа автоматической интерпретации семантики (смысла) речи. Распознаванием голоса часто называется также идентификация говорящего по голосу. Такие системы используются, например, в системах безопасности.

Основанием дальнейшей классификации систем речевой обработки сигналов

могут являться, например, вид и сложность решаемых задач. Так если при синтезе речи необходимо воспроизводить ограниченное число фраз, их достаточно просто записать и реализовать механизм включения их воспроизведения в нужный момент. Если же число фраз велико или вообще не ограничено, такие методы не приносят результат;

Системы распознавания по сложности обычно делят на следующие группы:

- системы автоматического распознавания изолированных слов. То есть система должна распознавать пословно произносимые человеком команды;

- системы автоматического распознавания слитной речи. То есть система должна уметь выделять слова в естественном частично слитном потоке человеческой речи;

- системы понимания речи. То есть системы, которые наделены элементами интеллекта, что позволяет, во-первых, на основе смыслового анализа более правильно выделять слова в потоке речи, а, во-вторых, сохранять информацию в некой базе знаний, откуда она может быть легко извлечена для решения определенных интеллектуальных задач.

Также системы распознавания речи могут быть классифицированы по:

- размеру словаря. Под словарем понимается набор хранимых в системе единиц речи (например, слов, слогов, фонем-звуков);

- качеству распознавания (приемлемым считается процент ошибки распознавания неболее 5 процентов);

- по способу обработки входного сообщения;

- по степени зависимости от диктора.

Размер словаря системы распознавания голоса влияет на степень сложности, требования к процедурам обработки и точность системы. Одним системам для работы необходимо всего несколько слов (например, голосовые команды), а другим требуется большой словарь (например, диктофонные системы). Если единицей словаря является слово, то по объему словаря системы делятся обычно делятся на :

- системы с очень большим словарем – десятки тысяч слов;

- системы с большим словарем – тысячи слов;

- системы со средним словарем – сотни слов;

- системы с маленьким словарем – до сотни слов.

Качество распознавания на современном уровне, кроме низкого процента ошибки распознавания и надлежащего размера словаря предполагает независимость распознавания от диктора и способность обрабатывать непрерывную речь, то есть возможность пользователям говорить естественно (непрерывно), не делая пауз между словами.

Распознавание речи, зависимое от диктора подразумевает, что пользователь должен сначала научить систему распознавания своему голосу и только после этого система сможет функционировать. Независимое от диктора распознавание речи означает, что система способна распознать любую речь, независимо от того, кто говорит. Голосозависимые системы предназначены для одного конкретного пользователя. Такие системы обычно проще разрабатывать, они дешевле и работают более точно, хотя и менее гибки, чем независимые от диктора программы. Соответственно голосонезависимые программы способны работать с широким кругом пользователей и обладают болев высокой гибкостью, хотя и значительно более высокой ценой и несколько худшим качеством распознавания.

Распознавание речи происходит так: при помощи микрофона и оцифровывающего устройства (например, звуковой карты компьютера) и машинной обработки речевой сигнал фиксируется. Затем цифровой сигнал разбивается на неделимые интервалы, каковыми могут быть фонемы (элементарные звуки речи), слоги, слова. На основе контекста, шаблонов речи, некоторых акустических признаков слова объединяются в логические единицы - фразы и предложения. Затем эти логические единицы анализируются и переводятся в действительные команды или сообщения, которые понятны конкретной программе.

№23

Про лингвистику см выше, лингвистические дисциплины вот:

Грамматика (от греч. γράμμα — «запись»), как наука, есть раздел языкознания, изучающий грамматический строй языка, закономерности построения правильных осмысленных речевых отрезков на этом языке (словоформ, синтагм, предложений, текстов). Эти закономерности грамматика формулирует в виде общих грамматических правил.

Морфоло́гия (от др.-греч. μορφή — «форма» и λόγος — «учение») — раздел лингвистики, основным объектом которого являются слова естественных языков и их значимые части (морфемы). В задачи морфологии, таким образом, входит определение слова как особого языкового объекта и описание его внутренней структуры

Си́нтаксис (от др.-греч. σύνταξις — «построение, порядок, составление») — раздел лингвистики, изучающий строение предложений исловосочетаний.

Лексиколо́гия (от др.-греч. λέξις — «слово, выражение», λόγος — «учение») — наука о слове; это раздел языкознания, изучающий словарный состав языка, или лексику. Лексикология делится на общую и частную. Частная лексикология изучает лексический состав какого-либо конкретного языка. В лексикологии рассматриваются:

• слово и его значение

• система взаимоотношений слов

• история формирования современной лексики

• функционально-стилевое различие слов в разных сферах речи

Сема́нтика (от др.-греч. σημαντικός — обозначающий) — раздел языкознания, изучающий значение единиц языка. В качестве инструмента изучения применяют семантический анализ.

Правописание, орфогра́фия (др.-греч. ὀρθογραφία, от ὀρθός — «правильный» и γράφω — «пишу») — единообразие передачи слов и грамматических форм речи на письме. Также свод правил, обеспечивающий это единообразие, и занимающийся им раздел прикладного языкознания.

Фоне́тика (от греч. φωνή — «звук», φωνηεντικός — «звуковой») — раздел лингвистики, изучающий звуки речии звуковое строение языка (слоги, звукосочетания, закономерности соединения звуков в речевую цепочку).

Пунктуа́ция (ср.-век. лат. punctuatio — от лат. punctum — точка) — система знаков препинанияв письменности какого-либо языка, а также правила их постановки в письменной речи.

№25

Первый аспект языковых явлений — процессы говора и понимания языковой деятельности. Вещатель вовсе не различает формы слов, словосочетаний, которых он никогда не слышал и употребляет впервые, от форм слов и словосочетаний, которые многократно использовал. Поэтому можно говорить о том, что все формы слов и словосочетаний нормально создаются нами в процессе вещания в результате сложной игры сложного языкового механизма человека в условиях конкретных обстоятельств данного момента. Этот механизм, эта языковая организация, не может равняться сумме языкового опыта (говор и понимание) данного индивиду, а должен быть своеобразной переработкой этого опыта. Языковая организация может быть лишь психо-физичной, но она вместе с обусловленной ею языковой деятельностью является социальным продуктом.

Человечество в сфере м-ва делало выводы не на основе актов говора и понимания какого-то одного индивиду, а на основе всех актов говора и понимания, которые существовали в определенной эпохе жизни той или другой общественной группы. В результате выводов создавались словари и грамматики языков,яки можно назвать просто языками, но которые нужно называть языковыми системами, оставляя слову “мова” его общее значение. Это второй аспект языковых явлений.

Правильно заключенные словари и грамматики должны вычерпывать знание данного языка. Языковые величины, которыми оперируют в словаре или грамматике в непосредственном опыте (не в психологическом, не в физиологичном) нам не данные, а могущие выводиться из процессов говора и понимания, которые являются в такой их функции языковым материалом (тексты). Это третий аспект языковых явлений.

Такое разделение несколько искусственно, потому что языковая система и языковой материал — это разные аспекты единственно данной в опыте языковой деятельности, и языковой материал, как и именно понимание вне какого-то организованного языкового материала (языковой системы) невозможно.

"Язык — знаковая система, соотносящая понятийное содержание и типовое звучание (написание). Различают: - человеческие языки (предмет изучения лингвистики): - естественные человеческие языки, - искусственные языки для общения людей (например, эсперанто), - жестовые языки глухих, - формальные языки - компьютерные языки (например, Алгол, SQL), - языки животныхeng Языки изучает лингвистика (языкознание). Знаковые системы вообще — предмет изучения семиотики. Влияние структуры языка на человеческое мышление и поведение изучается психолингвистикой."

"Речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил.

Процесс речи предполагает, с одной стороны, формирование и формулирование мыслей языковыми (речевыми) средствами, а с другой стороны, восприятие языковых конструкций и их понимание.

Таким образом, речь представляет собой психолингвистический процесс, форму существования человеческого языка."

"Речевая деятельность - взаимосвязанные речевые действия, направленные на достижение одной цели. Речевая деятельность подразделяется на письмо, чтение, говорение, перевод и т.д. 

№26

Структурированная соответствующим образом информационная сфера раскрывается через совокупность информационных процессов, как результат определенной деятельности человека, как своеобразный продукт его субъект- объектных отношений. Материальным носителем инфосферы являются электронные средства массовой коммуникации, электронно-вычислительные комплексы и математическое обеспечение. Проникновение человека в наиболее интимные эниологические связи жизни Природы (такие, например, как полевые информационно- энергетические воздействия людей друг на друга и на Природу) усиливают необходимость осознания целостности мира. Но одно лишь абстрактное понимание его взаимосвязанности недостаточно для установления разумных отношений. Для этого необходима соответствующая среда по оценке деятельность людей и последствий от их действий. Эта среда есть пространство существования информации, отчужденной от носителя и обобществленного знания (объективного знания о целостности мира.

С точки зрения выдвинутых подходов и рассмотрения инфосферы Ю.А. Ахапкиным предлагается структуризация информационной среды в виде концепции общечеловеческой автоматизированной системы коллективного знания.

Структурно-функционально эта концепция состоит из двух знаний: объективного и субъективного знания. Объективное знание состоит из глобального общезначимого пространства знаний.

№28

Антропоцентричным был назван традиционный и исторически первичный для науки о языке подход, при котором исходным пунктом является лингвистическая интуиция носителя языка, а основной задачей – описание свойств тех сущностей и явлений, которая эта интуиция в языке усматривает. Тексты при этом играют подчиненную роль и используются в основном как источник подтверждающих  интуицию примеров. При системоцентричном же подходе исходным пунктом исследования являются именно тексты – продукты языковой деятельности, рассматриваемые как некоторые заведомо внеположенные исследователю объекты, допускающие, елико возможно, объективное исследование и взывающие к нему. Основной задачей становится описание закономерностей устройства текстов, а через них – языковой системы как порождающего эти тексты устройства. Методологическим идеалом системоцентрического подхода к языку являются естественные науки, временем расцвета – XX век, начиная с И.А. Бодуэна де Куртенэ и Ф. де Соссюра, наиболее адекватной формой существования – дескриптивизм, а высшим развитием – программа анализа языка как дешифровки.  При этом “каждый подход имеет свои плюсы и минусы. Антропоцентричный подход позволяет построить психологически адекватные описания, однако он дает принципиально не допускающие проверки результаты, а его применение к языкам, далеким по строю от родного языка лингвиста, приводит к неадекватным результатам; антропоцентричные описания, выполненные в рамках разных лингвистических традиций, весьма трудно сопоставлять. Системоцентричный подход, наоборот, позволяет получить «работающие», сопоставимые и  формализуемые описания, но они могут оказаться психологически неадекватными,  т. е. тскаженно представляющими реальный психолингвистческий механизм. Исследователю в этом случае приходится проходить между Сциллой логически безупречного, но интуитивно неприемлемого решения и Харибдой более соответствуюшей интуиции, на значительно усложняющей описание, а то и противоречивой трактовки” [Алпатов 1993: 25]. На практике такой маневр проявляется в том, что ни один подход практически никогда не бывает представлен в абсолютно чистом виде.

№30

Коммуникацией традиционно принято называть обмен значениями (информацией) между индивидами через посредство общей системы символов (знаков), языковых знаков, в частности. 

№31

Если не ошибаюсь – это антропоцентричный и системоцентричный подходы. См выше.

№32

Не знаю вообще, надо у Родмонги спросить…

№33

Язык — многофункциональное явление. Все функции языка проявляются в коммуникации. Выделяют следующие функции языка:

• коммуникативная (или функция общения) — основная функция языка, использование языка для передачи информации;

• конструктивная (или мыслительная) — формирование мышления индивида и общества;

• познавательная (или аккумулятивная функция) — передача информации и её хранение;

• эмоционально-экспрессивная — выражение чувств, эмоций;

• волюнтативная (или призывно-побудительная функция) — функция воздействия;

• метаязыковая — разъяснения средствами языка самого языка;

• фатическая (или контактноустанавливающая);

• идеологическая функция — использование того или иного языка или типа письменности для выражения идеологических предпочтений. Например, ирландский язык используется главным образом не для общения, а в качестве символа ирландской государственности. Использование традиционных систем письма часто воспринимается как культурная преемственность, а переход на латиницу — как модернизаторство.

• омадативная (или формирующая реальности) — создание реальностей и их контроль;

• металингвистическая. По отношению ко всем знаковым системам язык является орудием объяснения и организации. Речь идет о том, что метаязык любого кода формируется в словах.

• номинативная — вера человека в название

• денотативная, репрезентативная — передача информации, представление

• конативная — ориентация на адресата;

• эстетическая — сфера творчества;

• аксиологическая — оценочное суждение (хорошо/плохо).

• референтная (или отражательная) - функция языка, в которой язык является средством накопления человеческого опыта.

№34

№1 – Описательный метод - это система исследовательских приемов, применяемых для характеристики явлений языка на данном этапе его развития. Это методика синхронного анализа.

Основа методики – м. наблюдения с интуитивным выделением язык. единиц и сведением их в совокупности.

Цель – установление тех или иных фактов или явлений и включение их в обиход научного исследования.

№ 2 – Метод первичной сегментации 1) первичная сегментация 2) вторичная сегментация – здесь выделяются структурные элементы. 3) Интерпретация выделенных номинативно коммуникативных и структурных единиц.

№ 3 – Структурные методы Основная цель – представление структуры языка и описание его системы.  Он помогает описывать семантическую структуру слова. Он основывается на том, что лексическое значение слова делится на минимальные единицы смысла, находящиеся в системных отношениях.

Если кто-нибудь найдёт что-то более понятное, будет круто=)

№35

• На стыке лингвистики и права, см.: юрислингвистика.

• Лингвистика и предмет гуманитарных наук.

  • На стыке лингвистики и психологии, см.: психолингвистика, когнитивная лингвистика.

  • Лингвистика и предмет общественных наук.

    • На стыке лингвистики и социологии, см.: социолингвистика.

    • На стыке лингвистики и истории, см.: лингвистическая палеонтология.

    • На стыке лингвистики и генеалогии, см.: антропонимика.

    • На стыке лингвистики и географии, см.: топонимика.

• Лингвистика и методология науки.

  • • На стыке лингвистики и методологии науки, см.: методология лингвистики.

• Лингвистика и методы «точных» наук.

  • Лингвистика и методы «дедуктивных» наук.

    • На стыке лингвистики и математики, см.: математическая лингвистика.

    • На стыке лингвистики и логики, см.: лингвистика и логика, логическое направление в лингвистике.

  • Лингвистика и методы «эмпирических» наук.

    • На стыке лингвистики и статистики, см.: квантитативная лингвистика, лингвистическая статистика.

    • На стыке лингвистики и методов истории, см.: историческая лингвистика.

    • На стыке лингвистики и методов географии, см.: ареальная лингвистика, лингвистическая география = лингвогеография, лингвистическое картографирование.

    • На стыке лингвистики и методов психологии, см.: экспериментальная лингвистика, эксперимент в лингвистике.

    • На стыке лингвистики и методов социологии, см.: анкетирование в лингвистике.

  • Лингвистика и методы «технических» наук (техники),

    • На стыке лингвистики и инженерии, см.: инженерная лингвистика, лингвоконструирование.

    • На стыке лингвистики и вычислительной техники, см.: вычислительная лингвистика, компьютерная лингвистика, машинный перевод.

№36

Методы, позволяющие изучать факты языка в условиях, управляемых и контролируемых исследователем. Филос. основой применения Экспериментальных методов в языко-знании является тезис о единстве теоретического и эмпирического уровней познания. В современном языко-знании термин «Экспериментальный метод» не является четким; лингвисты часто говорят об эксперименте там, где имеет место наблюдение, прежде всего наблюдение над текстами (письменными и устными). Существенно, что текст как таковой, будучи данностью, не может быть объектом Экспериментального метода; именно поэтому Экспериментальные методы неприменимы к изучению истории языка, особенностей стиля определения автора и т. п.: в этих случаях следует говорить о наблюдении. Объектом Экспериментальных методов является человек — носитель языка, порождающий тексты, воспринимающий тексты и выступающий как информант для исследователя. В лингвистическом эксперименте исследователь может иметь подобным объектом самого себя или др. носителей языка; в первом случае следует говорить об интроспекции, во втором — об объективном эксперименте.

№37

Уже было. См выше.

№38

Уже было, но я хз что там.

№39