Вопросы и задания:
1. При сформулированных А.А. Леонтьевым критериях разграничения функций языка и речи из первых исключается традиционно относимая к ним номинативная функция. Объясните почему.
2. Существует общесемиотический тезис о содержательности формы. Форма и содержание диалектически взаимосвязаны, поэтому изменение формы влечет сдвиг в содержании. На русском языке желание можно выразить номинативной и дативной конструкциями: Я хочу и Мне хочется. С человеком, имеющим склонность к какому варианту, вы предпочли бы иметь дело и почему?
3. Можно ли самоочевидный для говорящих на одном языке постулат о содержательной форме применять при сравнении национальных характеров? О чем, например, на ваш взгляд, может говорить предпочтение номинативной конструкции в западноевропейских языках?
4. В фильме «12 стульев» есть следующий эпизод. В кинематографе предлагают выбор – документальный отечественный фильм о музейном антиквариате или американскую комедию. По бурной реакции публики понятно, что она безоговорочно склоняется ко второму варианту. Это, по известным причинам, никак не устраивает концессионеров. Бендер (А. Гомиашвили) выскакивает на сцену и предлагает решить дело голосованием. Киса (С. Филиппов) впадает в отчаяние от безумия компаньона. Однако после бендеровского вопроса все покорно смотрят скучнейшую документалистику. Попытайтесь сформулировать вопрос, приведший к такому поразительному результату в, казалось бы, безнадежной ситуации.
5. Как вы понимаете метафору Л. Витгенштейна: «Философия – есть битва против околдования нашего разума средствами нашего языка» [Витгенштейн, с. 124].
6. Математику Ф.К. Гауссу приписывают высказывание: «Решение у меня есть уже давно, но я еще не знаю, как к нему прийти». Чем отличается проблема Гаусса от хорошо знакомого многим студентам состояния, описываемого фразой: «Знаю, но сказать не могу»?
7. Как с позиций некоторых современных представлений об устройстве Вселенной и человеческого сознания можно скорректировать строчки А.К. Толстого «Тщетно, художник, ты мнишь, / Что творений своих ты создатель. / Вечно носились они над землею, / Незримые оком»?
8. «Питаюсь чувствами немыми и Чудной прелестью картин Природы дикой и угрюмой» (А. Пушкин, «Руслан и Людмила»). Какая психолингвистическая реалия стоит за образом немые чувства? Какая функция языка не реализуется в акте эстетического переживания?
9. В.В. Колесов пишет: «Не мы живем в языке, как думают многие, а язык живет в нас. Он хранит в нас нечто, что можно было бы назвать интеллектуально-духовными генами, которые переходят из поколения в поколение» [Колесов, с. 124]. Этот интеллектуально-духовный генофонд может меняться как в лучшую, так и в худшую сторону. Каковы, на ваш взгляд, современные изменения? Приведите примеры.
10. Приведите ряд слов с данными семантическими лейтмотивами: 'нехорошо вторгаться в частную жизнь других людей'; 'нехорошо преувеличивать свои достоинства и чужие недостатки'. Составьте список телепрограмм, разрушающих данные и подобные лейтмотивы.
11. Приведите контексты, в которых междометие ну будет обозначением разных эмоций. Узнаваемы ли эмоции по одному только междометию, без предъявления контекста? Если да, то что является средством их выражения (номинации)?
12. Как вы понимаете мысль К.Д. Ушинского о том, что природа, семья, общество, народ, его религия и его язык – непреднамеренные воспитатели человека? [Ушинский, с.12].
13. Дайте лингвистический комментарий высказыванию: «Тайна власти состоит, в первую очередь, в культурной (духовной) гегемонии: по-настоящему управляет людьми тот, кто управляет помыслами» [Ильин, Панарин, 1994, с. 226].
14. В Нагорной проповеди Христос говорит: «кто же скажет брату своему: «ракá», подлежит синедриону» (Мф. 5, 22). Славянский текст оставляет рака без перевода, а в русском дана сноска ‘ … человек’. Основываясь на вышеизложенном о переводческой функции, вставьте пропущенное слово.
15. Почти как океан / Твой новенький сонет. / Полно воды, туман, / А … нет как нет (И. фон Альксингер (1755-1797)). Вставьте пропущенное слово, учитывая общую эстетическую доминанту и способность слов совмещать прямое и переносное значения в художественном тексте.