- •1. Понятие, объект и задача психологии.
- •2. Место психологии в системе наук.
- •3. Отрасли психологии
- •4. Этапы развития психологии
- •5. Отечественная психология
- •6. Основные школы.
- •Вюрцбургская школа. О. Кюльпе
- •Гештальтпсихология (см .Ниже) Глубинная психология (см. Ниже)
- •7. Бихевиоризм
- •Представители: Эдвар Торндайк, Джон Брадуас Уотсон
- •Теоретические положения. Благодаря манипуляциями внешними стимулами можно формировать у человека разные черты поведения.
- •8. Гештальтпсихология
- •12. Отечественная психология
- •13. Методология
- •14. Общая психологическая характеристика деятельности
- •16. Сознание и бессознательность.
- •17. Самосознание.
- •18. Период становления личности по Леонтьеву
- •2. Деятельность субъекта как основа личности.
- •3. Процесс развития личности.
- •19. Психические процессы
- •21. Понятие личности в психологии.
- •22. Модель психической структуры личности (в концепции 3. Фрейда)
- •25. Виды и психологическая структура общения в зависимости от содержания, целей и средств общение можно поделить на несколько видов.
- •26. Общение и деятельность
- •27. Сущность воспитания
- •28. Обучение ( и развитие )
5. Отечественная психология
Представители: И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, В.А. Вагнер, Н.Н. Ланге, А.Ф. Лазурский, П.Ф. Лесгафт, Б.Г. Ананьев и др.
Предмет изучения. Психические процессы … – это свойство высокоорганизованной материи.
Павлов – разработка проблем патопсихологии (сигнальные системы, учение о типах высшей нервной деятельности)
Бехтерев – огромнейший материал по патопсихологическим исследованиям. Исследовал проблему галлюцинаций, слуховые иллюзии.
Развитие направлений таких как:
Военная психофизиология, военная психотехника, авиационная психология …
Педагогическая психология – стимулирование задач социального воспитания.
Психология ребенка.
Вклад.
Развитие науки позволило во многих городах организовать и запустить в работу психотехнические лаборатории.
Было создано Всесоюзное общество по психотехнике.
В отечественной психологии прочно утверждается принцип развития: психика животных и сознание человека могут получить адекватное объяснение лишь в том случае, если они рассматриваются в развитии.
6. Основные школы.
Бихевиоризм (см. ниже)
Функционализм. Вильям Джеймс, Джон Дьюи.
Психология - естественная, биологическая наука, предмет которой психические (ментальные) явления и их 'условия'.
Учение об эмоциях: показывает, что 'условия' - это не только внутри телесные процессы, но и явления, представляющие собой категорию действия. Эмоция - результат физиологических изменений в различных системах, т.е. снята роль побудителя поведения.
Учение о идеомоторном акте: Любая мысль приходит в движение, если этому не препятствует другая мысль.
Структура личности: Я состоит из четырех форм - материальное Я, социальное Я, духовное Я и чистое Я.
Степень самоуважения зависит от возрастания успеха либо от уменьшения уровня притязаний, т.е. самоуважение = успех / притязания
Функционализм стремился рассмотреть все психические проявления под углом зрения их приспособительного, адаптивного характера. Это требовало определить их отношение к условиям среды, с одной стороны, к потребностям организма - с другой.
Понимание психической жизни по образу биологической как совокупности функций, действий, операций.
Вюрцбургская школа. О. Кюльпе
Вюрцбургская школа ввела в экспериментальную психологию в качестве нового объекта анализа выполнение заданий интеллектуального характера (изучение логических суждений, ответов на вопросы, требующие умственных усилий, и т. п.) Было выявлено, что мышление представляет собой психический процесс, закономерности которого не сводятся ни в законам логики, ни к законам образования ассоциаций. Своеобразие мышления объяснялось тем, что ассоциации отбираются в соответствии с тенденциями, создаваемыми принятой испытуемым задачей. Организующая роль признавалась за предваряющей поиск решения установкой, которую одни представители вюрцбургской школы считали 'установкой сознания', другие - неосознаваемым актом {поскольку она скрыта от интроспекции}. В сознании содержатся несенсорные компоненты {умственные действия и независимые от чувственных образов значения, смыслы}.
Психоанализ. Зигмунд Фрейд. Кардинально пересмотрел не только предмет психологии, но и приоритеты, поставив на пер вое место не интеллект, а мотивацию. Предметом психологии в этой школе, как уже упоминалось, стали глубинные, бессознательные структуры психики, а методом их исследования разработанный этой школой психоанализ.