Белорусский государственный университет

Факультет философии и социальных наук

Кафедра философии культуры

Зеленкова И. Л.

Методические рекомендации по курсу «Профессиональная этика в работе психолога»

(учебно-методическое пособие для студентов

отделения психологии ФФСН)

Минск –2010

УДК 17(075.83)

ББК (87.7)

Рекомендовано к изданию

Ученым советом факультета философии и социальных наук

(Протокол № 6 от 11.05.2010)

Р е ц е н з е н т ы:

старший преподаватель кафедры философии культуры С. П. Жукова,

доцент кафедры философии и методологии науки А. В. Барковская

Зеленкова И. Л.

Методические рекомендации по курсу «Профессиональная этика в работе психолога» (учебно-методическое пособие для студентов отделения психологии ФФСН). – Мн., БГУ, 2010.

Данное учебно-методическое пособие содержит комплекс информационных и методических материалов, необходимых для целенаправленной организации процесса изучения студентами отделения психологии курса «Профессиональная этика в работе психолога». Представленная концепция преподавания ориентирована на современный уровень образовательных технологий в соответствии со спецификой специальности и содержит разнообразные возможности для творческого освоения студентами данного учебного курса.

Работа адресована студентам отделения психологии факультета философии и социальных наук Белгосуниверситета.

УДК 17(075.83)

ББК (87.7)

©Зеленкова И.Л. 2010

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Предисловие

Раздел 1. Теоретико-методические основания преподавания курса «Профессиональная этика в работе психолога»

1. Целевые и концептуальные ориентации преподавания курса

2. Примерная программа курса

3. Тематический план

Раздел 2. Организационно-методическое обеспечение стратегии

преподавания курса «Профессиональная этика в работе психолога»

1. Рейтинговая система: формальные и содержательные компоненты

2.2. Семинарские занятия

3. Контролируемая самостоятельная работа студентов

Раздел 3. Вспомогательные материалы

3.1. Вопросы для подготовки к зачету

3.2. Основная и дополнительная литература по курсу

П Р Е Д И С Л О В И Е

Уважаемые студенты! Преподавание и, соответственно, изучение гуманитарных курсов может осуществляться различными способами в зависимости от конкретных реалий учебного процесса (количество часов, предписанная субординация отдельных форм учебной работы, специализация, особенности студенческой аудитории, ваши индивидуальные предпочтения и т. п.). Эффективность концепции преподавания, стимулирующего адекватное освоение вами данного курса, определяется множеством факторов, важнейшими из которых следует признать ее сущностное и формальное соответствие специфике этического знания в целом, а также субъект-субъектный характер взаимодействия преподавателя и студентов. Именно такие установки предопределяли процесс создания теоретико-методической модели преподавания этики на ФФСН, которая в настоящее время реализуется на практике в относительно целостном виде, что, разумеется, не исключает ее постоянной коррекции и совершенствования. В данном случае предлагается адаптация данной модели применительно к специфике курса «Профессиональная этика в работе психолога» и, естественно, к специфике обучения студентов отделения психологии ФФСН в контексте нового образовательного стандарта, заданного предписаниями Министерства образования РБ. Поскольку этот стандарт не предусматривает отдельного преподавания курса «Этика», в данном учебном курсе предполагается совмещение необходимой информации по этическому знанию в целом и по его использованию в профессиональной деятельности психолога.

Необходимость краткой характеристики главных компонентов этой модели в специальном учебном пособии связана с обязательностью предоставления вам четко фиксированной информации относительно тех «правил игры», которые будут определять ваше приобщение к этическому знанию. Пользуясь этой информацией, вы сможете индивидуально планировать свои образовательные усилия, осознавая их целесообразность и результативность. Другими словами, данная методичка ориентирована на ваши интересы, поэтому советуем вам внимательно ее изучить.

Кроме того, наличие такого пособия целесообразно с позиции экономии учебного времени, которое пришлось бы тратить на разъяснение организационных особенностей преподавания курса.

Данное учебное пособие структурировано по достаточно простому принципу содержательной и методической взаимосвязи трех основных разделов: в первом обозначаются важнейшие стратегические установки преподавания данного курса; во втором описывается «технология» их осуществления; в третьем размещены некоторые вспомогательные материалы, конкретизирующие предыдущую информацию. В соответствии с этим, вы имеете возможность заранее узнать, как будет «устроено» преподавание курса; какие у вас есть варианты работы для «накопления» приличного рейтинга; какие источники нужно изучить при подготовке к практическим занятиям.

И еще одна «вводная» рекомендация: при изучении данной методички обращайте, пожалуйста, внимание на различные выделения в тексте (курсив, жирный шрифт, подчеркивание), поскольку эта формальная символика имеет неформальное, существенное значение, привлекая ваше внимание к самому важному.