11

ВОПРОСЫ

ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К КУРСОВОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

"МЕТОДИКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА"

группа 151

2011 – 2012 учебный год

преподаватель Е.В.Семёнова

1. Методика математического развития дошкольников как научная и учебная дисциплина. Задачи математической подготовки дошкольников.

2. Роль математических знаний в умственном развитии детей дошкольного возраста.

3. Истоки развития методики формирования математических представлений дошкольников. Монографический и вычислительный методы обучения математике: исторический взгляд и современная оценка.

4. Математическое развитие ребенка дошкольного возраста по методу Е.И.Тихеевой и Ф.Н.Блехер.

5. Методы и приёмы математического развития дошкольников.

6. Разнообразие дидактических средств математического развития дошкольников. Требования к отбору дидактических средств.

7. Понятие величины. Особенности восприятия величин детьми дошкольного возраста. Основные задачи работы в разные возрастные периоды.

8. Приемы ознакомления с величинами в младшем дошкольном возрасте.

9. Понятие сериации. Методика обучения построению сериационных рядов.

10. Приемы развития глазомерных действий и представлений о трехмерности объемных предметов в старшем дошкольном возрасте.

11. Обучение детей старшего дошкольного возраста измерению линейных величин с помощью условной меры: значение, этапы и приемы работы.

12. Понятие функциональной зависимости между объектом, средством и результатом измерения. Методика работы по формированию представлений старших дошкольников об этой зависимости.

13. Методика обучения детей старшего дошкольного возраста измерению объемов сыпучих и жидких веществ с помощью условной меры.

14. Формирование представлений старших дошкольников о массе и способах ее измерения.

15. Понятие формы и геометрической фигуры. Особенности восприятия форм предметов и геометрических фигур в дошкольном возрасте.

16. Программные задачи и методика ознакомления с геометрическими фигурами и формами предметов в младшем и среднем дошкольном возрасте.

17. Программные задачи и методика ознакомления с геометрическими фигурами в старшем дошкольном возрасте.

18. Воссоздание образных и сюжетных изображений из геометрических конструкторов типа "Танграм": значение и методика этой работы.

19. Понятие пространства, пространственной ориентации, системы отсчета. Особенности восприятия пространства в дошкольном возрасте. Освоение детьми пространственной терминологии.

20. Методика обучения детей ориентировке "от других предметов" и определению взаимного расположения предметов.

21. Методика обучения детей ориентировке в пространстве: "на себе", "на других объектах", "от себя".

22. Использование игр на пространственное моделирование в работе по формированию пространственных представлений.

23. Основные понятия: множество, число, взаимно однозначное соответствие, цифра, натуральный ряд чисел.

24. Методика обучения детей сопоставлению количественных групп в дочисловой период.

25. Методика обучения детей количественному счёту. Приемы работы по обучению счетной деятельности.

26. Приёмы обучения отсчету предметов.

27. Методика обучения обобщению групп предметов по признаку числа, называнию чисел в обратном порядке: значение и методика этой работы.

28. Обучение детей 4 – 5 лет счету групп предметов и формирование представлений о независимости числа от пространственно-качественных признаков совокупности.

29. Методика обучения порядковому счету. Специфика задач и приемов работы в среднем и старшем дошкольном возрасте.

30. Методика использования различных анализаторов при обучении счету и формировании представлений о числах и отношениях между ними.

31. Формирование представлений старших дошкольников о связях и отношениях между числами натурального ряда.

32. Приемы работы по ознакомлению старших дошкольников с составом чисел первого десятка из единиц и двух меньших чисел.

33. Методика ознакомления детей с цифрами как знаками числа.

34. Обучение детей старшего дошкольного возраста делению целого на части: задачи и методика этой работы.

35. Понятие "арифметическая задача". Классификация задач. Особенности восприятия детьми арифметических задач.

36. Методика обучения детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач.

37. Понятие времени, ориентировки во времени. Особенности восприятия времени детьми разного возраста.

38. Методика обучения детей ориентировке во времени: формирование представлений о частях суток.

39. Методика ознакомления с календарным годом в старшем дошкольном возрасте.

40. Использование моделей и моделирования при формировании представлений о временных отношениях.

41. Современные дидактические средства математического развития дошкольников: значение и место в образовательном процессе (на примере развивающих игр, блоков Дьенеша, палочек Кюизенера и др.).

Педагогический колледж № 4 Санкт – Петербурга

Экзаменационный билет № 1

по методике математического развития детей

группа 151

2011 – 2012 учебный год

1. Понятие формы и геометрической фигуры. Методика ознакомления с геометрическими фигурами и формами предметов в младшем и среднем дошкольном возрасте.

2. Методика обучения детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач.

3. Составить фрагмент конспекта занятия по теме "Обучение порядковому счету в пределах 5".

Преподаватель _________ Е.В.Семенова

Педагогический колледж № 4 Санкт – Петербурга