Примерное распределение основных движений

Программный материал	Количество движений по кварталам							За год
	I		II		III		IV
2–я младшая группа
1. Ходьба, бег, упражнения на равновесие	24		9		15		12	60
2. Прыжки	15		12		13		13	53
3. Броски	28		14		14		20	76
4. Лазание и пролезание	11		6		8		16	41
Средняя группа
1. Ходьба, бег, упражнения на равновесие	13						18	71
2. Прыжки	15		19		17		16	67
3. Броски	15		12		13		15	55
4. Лазание и пролезание	11		13		15		17	56
Старшая группа
1. Ходьба, бег, упражнения на равновесие	24		23		15		27	89
2. Прыжки	13		17		20		19	69
3. Броски	16		16		15		16	63
4. Лазание и пролезание	10		15		19		13	57
Подготовительная к школе группа
1. Ходьба, бег, упражнения на равновесие	23	25		19		7		74
2. Прыжки	17	20		17		6		60
3. Броски	15	18		18		6		57
4. Лазание и пролезание	23	14		21		5		62

В плане-графике все упражнения одного занятия обозначаются буквами, например: у – учить (упражнение разучивается впервые), п – повторить (упражнение повторяется в том же варианте, что и на прошедшем занятии), с – со­вершенствовать (упражнение повторяется с ус­ложнениями).

В плане-графике следует предусматривать, что одна часть занятия от­водится на обучение какому-либо упражнению, а остальные – на повторе­ние и закрепление других упражнений. Подвижные игры должны подби­раться в соответствии с содержанием занятия. Если на занятии выполняются упражнения с большой нагруз­кой, то подвижная игра подбирается более спокойного характера. И на­оборот, после упражнений статичного характера вы­бирается более интенсивная подвижная игра. Игры также обозначаются буква­ми: у, п, с.

Предложенный вариант планирования программного материала по физическому воспитанию детей по­могает получить представление об учебном процессе по разучиванию с детьми основных движений. Педагог должен подходить к планированию творчески, составляя план в соответствии с конкретными условиями работы.

По физическому воспитанию разрабатывается календарное планирование, в котором излагаются физкультурные мероприятия на каждый день недели с утра до вечера. Указываются только те упражнения, которые в течение текущей недели дети будут выполнять на утренней гимнастике, на физкультурных занятиях, во время подвижных игр и упражнений, применяемых во время прогулки; называются инвентарь и оборудование, в том числе и для самостоятельных занятий физическими упражнениями. В плане указывается, в какие дни будут изучаться и совершенствоваться основные движения, перечисляются мероприятия по работе с родителями: тематические беседы о физическом воспитании, подготовке детей к школе, об укреплении их здоровья и дома и т. п.

В календарном плане указывается номер ком­плекса утренней гимнастики, который назначается на данную неделю, если со­держание комплексов записано в отдельной тетра­ди. Кратко записывается комплекс упражнений, если комплексы разрабатываются только на неделю. Д. В. Хухлаева предлагает следующую форму плана работы на неделю (табл. 12):

Таблица 12

План работы по физическому воспитанию на неделю

Формы работы, виды деятельности	Дни недели
	Понедель– ник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота	Во- скресенье
1.......... 2............ 3.........	Содержание работы и время в минутах

В первой графе записываются все формы работы с детьми по физической культуре на каждый день с утра и до вечера в дошкольном учреждении, а в субботу и воскресенье – в семье.

На утро, до завтрака, планируют подвижные игры со всей груп­пой, индивидуальные занятия и самостоятельную двигательную деятельность детей. Назва­ния подвижных игр, упражнений записываются на каждый день недели с указанием физкультурного инвентаря, ко­торый будет использоваться детьми в самостоятельной двига­тельной деятельности; приводится комплекс утренней гимна­стики, намеченный на данную неделю.

При планировании физкультурных занятий указываются зада­чи основной части, перечисляются упраж­нения.

При планировании подвижных игр перечисляются психофизи­ческие качества, развиваемые в них.

Планируются физкультминутки на занятия, требую­щие высокой умственной активности от ребенка, а также физкультпаузы в перерыве между ними.

Для дневной прогулки приводятся названия подвижных игр, задачи и содержание спортивных упражнений и игр в соответствии со временем года.

И.Рауцкис ре­комендует записывать в специальной тетради развернутый план усвоения спортивных упражнений, в котором они указываются, в порядке очередности выполнения на дан­ный день.

Работу по физическому воспитанию планируют во взаимосвязи с дру­гими видами деятельности. Так, на прогулках планируется вид подвижных игр, содержание фи­зических упражнений, физкультурный инвентарь для самостоятель­ной двигательной деятельности.

После дневного сна планируются закаливающие процедуры, воз­душные ванны, обливание ног, душ. Поэтому в плане приводят темпера­туру воздуха, воды, продолжительность мероприятия, номер его плана-конспекта.

После полдника планируют подвижные самостоятель­ные игры и упражнения, физкультурный досуг.

Вечером в круглосуточных группах и в семье планируются под­вижные игры и самостоятельная двигательная деятельность ребен­ка. В план включается соответствующая запись, с рекомендациями для родителей.

На субботу и воскресенье планируется индивидуальная работа дома и предлагаются рекомендации для роди­телей

На основе такого плана на неделю составляются планы-конспекты физкультурных занятий, утренней гимнастики, подвижной игры и других форм работы по физическому воспитанию.

В учебных целях Д. В. Хухлаева предлагает развернутые планы-конспекты физкультурных занятий, утренней гимнастики, под­вижных игр.

План-конспект физкультурного занятия составляется следую­щим образом:

План-конспект физкультурного занятия

для детей ... группы детского сада

Дата проведения _______________

Время проведения

Место проведения

Количество детей

Физкультурный инвентарь, атрибуты, игрушки (перечень и количе­ство) ________________________________________

Задачи занятия_____________________________________________________

Фиксируются только те задачи, которые решаются в основной части занятия и записываются в краткой и конкретной формулировке. Снача­ла записывают образовательные задачи, направленные на разучивание, закрепление и совершенствование упражнений; на развитие физических способностей, выделяя приоритетное.

Оздоровительные и воспитательные задачи записывают только в том случае, если педагог считает необходимым обратить на них особое внимание (табл. 13).

Таблица 13

Содержание занятия и методика его проведения записываются по форме:

Части и содержание занятия, название упражнений	Дози- ровка	Темп	Дыха-ние	Организационно-методиче- ские указания	Примечания
-

В первой графе «Части и содержание занятия» записывают названия частей занятия и физи­ческие упражнения в последовательности их изучения на занятии. Записывают название подвижной игры, указывают физические упражнения, которые входят в нее (бег и др.). Описание общеразвивающих упражнений ведется по пра­вилам терминологии, принятым в гимнастике.

В графе «Дозировка» обозначается количество повторений уп­ражнений (6 раз) или время, отводимое на выполнение упражне­ний (40 с), или расстояние для ходьбы, бега (10 м).

В графе «Темп» указывается темп выполнения упражнений: мед­ленный, быстрый; если упражнение выполняется в умеренном темпе, то слово «умеренный» не записывают.

При подготовке воспитателя к проведению откры­того занятия составляется подробный конспект, в котором подробно записывается методика проведения физических упражнений.

В графе «Примечания» предусматривают возможные изменения, которые могут произойти во время занятия, а после занятия, если изменения были внесены, они записываются с указанием причин.