Лекция II. Подготовка к речи. Анализ ситуации.

Для написания хорошей речи американцы М. Аронсон и Д. Спитнер предлагают начать работу со следующих 10 шагов:

1. начните работу с расспросов самого докладчика;

2. узнайте о месте произнесения речи, составе аудитории;

3. сфокусируйте внимание на отдельной теме;

4. получите одобрение темы и общего плана, перед тем как начать писать речь;

5. пишите для человеческого голоса;

6. думайте о том, как порадовать аудиторию, а не выступающего;

7. держите в голове любую критическую полемику вокруг личности выступающего;

8. помните о важности повторений;

9. послушайте чтение речи;

10. подумайте о том, как распространить речь, чтобы с ней познакомилось как можно большее число людей.

Чтобы написать хорошую речь спичрайтер должен:

1. знать индивидуальные особенности речи клиента;

2. знать законы построения публичной монологической речи;

3. иметь интересную для аудитории тему выступления;

4. иметь всю необходимую для раскрытия темы информацию.

Главная задача речи – создать, закрепить или продвинуть положительный личный имидж заказчика.

Необходимо провести интервью с выступающим. Основные моменты интервью:

1. цель и тема выступления;

2. какие основные тезисы (вопросы) выступающий считает необходимым осветить;

3. как должны быть расставлены акценты;

4. какие особые материалы, примеры, цитаты было бы желательно включить в речь;

5. в каком ключе следует подать материал;

6. по какому поводу произносится речь;

7. выступал ли оратор на данную тему раньше (если да, попросить ознакомиться с ней);

8. сколько времени должна занять будущая речь.

Анализ индивидуального стиля оратора. Речевой имидж.

1. Языковые особенности речи оратора. Установить их типичность: словарь оратора, знание специальной лексики, использование стилистически окрашенных слов, склонность к употреблению сленга и т.д.

2. При анализе синтаксического строения речи необходимо определить идиоматичность речи оратора. Предпочитает ли оратора использовать клишированные словосочетания или яркие фразеологические единицы, пословицы и поговорки.

3. При анализе большого синтаксиса следует обратить внимание на наиболее частотные коммуникативные типы предложений, а также привычную ритмическую организацию высказывания (короткие фразы, создающие отрывистый ритм или длинные периоды плавный, возможно монотонный, ритм; как он формулирует свою мысль – четко и конкретно или склонен к многословию, витиеватости).

4. Какова манера общения: резкая агрессивная, мягка дружелюбная.

5. Как оратор ведет себя на публике: вещает или беседует.

6. Умение импровизировать или он читает по бумажке.

Главная задача спичрайтера – выявление изъянов и шлифовка текстов, т.е. совершенствование структуры, поиск наиболее точных фраз, слов, оборотов, возможен отказ от некоторых жанров, которые непосильны оратору. Например, для Ельцина тяжело было готовить теоретические статьи, полемику, дебаты.

АНАЛИЗ РЕЧЕВОЙ СИТУАЦИИ включает в себя анализ аудитории, времени и места.

Целевая аудитория – группа лиц, на которых направлено речевое воздействие. Не все люди, которые находятся в зале во время выступления, входят в целевую аудиторию.

Основные критерии анализа целевой аудитории:

1. Численность и степень единства. По мнению американских авторов аудиторию делят по степени единства на случайные собрания людей, организованную массу, коллектив, собранный для специального обсуждения. Различия внутри аудитории могут существовать на уровне эмоций, компетентности, социально-демографических характеристик, идейных позиций и отношения к оратору. Те же факторы бывают источниками единства аудитории.

27.09.2011

2. Эмоциональное состояние аудитории. На это влияет: временной контекст, физический контекст. Задача оратора: объединить эмоциональное состояние.

3. Степень осведомленности слушающих. Метод фасилитации: обсуждение, сбор мнения, информации со всех участников. Существуют схемы: 1) выступая перед компетентными, образованными людьми, оратор должен тщательно обосновывать каждый тезис, излагать мысли от частного к общему, умеренно используя фигуры речи; 2) кто выступает перед неподготовленной публикой, лучше предлагать слушающим готовые тезисы без доказательств, излагать мысли от общего к частному, используя в речи эмоциональные средства.

4. Необходимо учитывать: социально-демографические характеристики: общественное положение, род занятий, образование, национальность, пол.

5. Отношение к предмету речи. Аудитория может состоять из единомышленников, не определившихся лиц и оппонентов. Если слушающие – единомышленники, то оратору достаточно подкрепить их убеждения. Удобнее сразу сформулировать основной тезис, а затем развивать его при помощи доводов. Если слушающие – оппоненты, то оратор может только привлечь внимание к своей позиции, показать возможные точки соприкосновения. Схема: установить контакт; привести рациональные аргументы, с которыми слушатели согласятся, далее обращение к личному опыту собравшихся, к авторитетным источникам и затем формулировать тезис. Если слушающие не определились, то оратор должен привлечь внимание, предоставив информацию о выгодах своего тезиса (с эмоциональной окраской, чтобы «зарядить» слушающих).

6. Отношение слушающих к говорящему. Отношение может быть доброжелательным, равнодушным или враждебным; уважительным и неуважительным; основанным на доверии или скепсисе.

4.10.2011