- •Содержание
- •Глава 1. Психологическое консультирование как вид психологической практики…………………………………………………………………………7
- •Глава 2. Процесс психологического консультирования, его этапы и процедуры ………………………………………………………………………37
- •Глава 3. Индивидуальное психологическое консультирование................64
- •Глава 1. Психологическое консультирование как вид психологической практики
- •1.1. Понятие о направленности психологического консультирования
- •1.2. Характеристики психологического консультирования разной направленности.
- •Цели психологического консультирования психотерапевтической направленности
- •1.3. Требования, предъявляемые к психологу-консультанту
- •Глава 2. Процесс психологического консультирования, его этапы и процедуры
- •2.1. Мотивы обращения за психологической помощью
- •2.2. Первая консультативная беседа
- •2.3. Основные этапы психологического консультирования
- •2.4. Процедуры и техники психологического консультирования
- •2.5. Условия результативности психологического консультирования
- •Типичные ошибки, допускаемые в процессе психологического консультирования, способы их устранения.
- •Упражнения
- •Практические задания
- •Глава 3. Индивидуальное психологическое консультирование
- •3.1. Индивидуальное консультирование взрослых людей: развитие самосознания и самопомощи
- •3.2. Психолого-педагогическое консультирование
- •Каким требованиям должно отвечать психологическое тестирование, применяемое в психологическом консультировании?
- •Психолого-педагогическое консультирование родителей младших школьников
- •Решение психолого-педагогических проблем подросткового возраста
- •Консультирование родителей юношей и девушек
- •3.3 Дистантное консультирование: особенности работы на телефоне доверия
- •5. «Выделение знаков выздоровления»
- •6. «Воспоминание из будущего».
- •7. «Волшебный вопрос».
- •8. «Семь шагов до результата».
- •Упражнения
- •Практические задания
- •Заключение
Заключение
В данной работе мы осветили лишь некоторые вопросы, связанные с оказанием помощи в рамках психологического консультирования. Фигура психолога-консультанта в самом консультативном процессе является ключевой, ибо он несет ответственность за содержание психологической помощи, получая в свои руки специфические средства психологического вмешательства в жизнь другой личности. Поэтому личностное и профессиональное самоопределение психолога-практика являются в равной степени важными и взаимосвязанными проблемами, а значит, вопросы профессиональной подготовки психологов-консультантов остаются актуальными во многих отношениях. Как обеспечить студенту возможность полноценной ориентировки в таком большом многообразии существующих парадигм и концепций? Как помочь ему “войти” в ту или иную технологию работы, органично почувствовав ее и свои силы и возможности? Безусловно, эти вопросы требуют дополнительных исследований, в частности остается пока открытым вопрос о факторах, определяющих предпочтения консультанта в выборе той или иной направленности психологического консультирования, требует разрешения и проблема эклектичного использования методов из разных теоретических подходов в конкретной ситуации помощи.
Требования к профессиональной подготовке психолога-практика существенно отличаются от тех, что предъявляются относительно психолога-исследователя. Получая базисное содержание образования, относящееся к усвоению знаний и умений, связанных с функционированием психики, ее природы, методов исследования и истории психологической науки, психолог-практик в своей профессиональной работе сталкивается с такими явлениями и ситуациями, которые не идут ни в какое сравнение с экспериментальными исследованиями. Ведь реальная жизнь отличается от эксперимента невоспроизводимостью происходящих в ней событий. Это формирует особую меру ответственности психолога за ход и результаты процесса психологического консультирования, с одной стороны, а с другой – предполагает интенсивную вовлеченность специалиста в процессы собственного развития.
Данная работа призвана, в какой-то мере, помочь будущим психологам-консультантам разобраться в трех сторонах профессионального самоопределения: этической, психотехнической, личностной.